資源簡介

第二課 往來在區域之間
課題 往來在區域之間 執教時間
設計者 學校
學習內容分析與學教方式選擇 本課承接著鄉村與城市，引導學生認識到因自然條件的差異各個區域各自有自己的特色，為更好的發展各個區域，區域之間需要交流、互補。七年級的學生好奇心強，教師教學中要注重活躍課堂氣氛，激發學生的好奇心，從而使學生對學習內容產生興趣，如果一開始就能抓住學生的求知心理，多設計一些比較貼近學生生活的話題，讓學生展開討論，調動他們的生活積累，調動學生的學習積極性，就可以達到事半功倍的效果。
學習目標（含學習重點、難點） 一、學習目標 1.通過觀察身邊實例，列舉出不同區域在人員流動、物資交流、信息傳播、文化融合等方面的聯系。學會做簡單的社會調查，在收集資料和社會調查的過程中培養學生的社會交往能力。 2.從現實生活出發，感受區域差異的存在，理解區域聯系的必要性；樹立主人翁意識和熱愛家鄉的情感，積極為家鄉建設獻計獻策。 二、學習重點 區域間聯系的內容及其原因。 三、學習難點 區域之間聯系的原則和意義。
課前準備 PPT制作、簡單的調查表、收集各類相關的地圖與圖片
教學環節與目標 學習任務與要點 學導活動與過程 二次備課
一、導入 目標：認識生活中的區域交流。 學習任務：閱讀嘉興市創建浙江省全面接軌上海示范區行動計劃2017-2020年）”的相關文件內容和圖片。 要點： 1、尋找圖片重要信息 2、感受區域交往的實例 教師提問，學生閱讀思考，并適當討論，教師引出新課。
二、區域間物產交流。 目標：。認識到物產交流的現實性和必要性 學習任務：身邊的物產交流有哪些？ 要點： 學會總結，學會舉例。 引導學生得出其它交流。 教師提問： 1.結合書本活動，提問學生“你平時會逛超市嗎？”“你最喜歡購買什么產品？”“這些商品是從哪里生產的？” 2.學生回答，教師適當加以引導，幻燈片展示能在超市買到的各地的特產，延伸至國外產品。 3.提問：“我們在超市里能買到各地的產品，這個現象說明了什么問題？” 4.學生回答，教師補充。 提問：區域間的交流僅限于物產方面嗎？承接下一環節。
三、區域間的經濟、文化、信息、技術、人才聯系 目標：進一步認識地形圖 學習任務：依據實例，區分屬于哪方面的聯系。 要點：掌握各方面聯系的主要特征。 教師出示問題：觀察教材P14-15的圖片，說說1-29、1-30、1-31分別說明了區域間交流存在哪些方面？ 結合特點進行說明，引導學生學會分析。 3.當堂檢測：結合所學知識，說說下面四個人的話分別反映了區域之間哪些方面的聯系 (1) “下個月我們歌舞團要去澳門演出。” (2) “喂！陳老板嗎？我們這里需要一噸山東蘋果，請問什么時候到貨？” (3)“明年上半年，我要去新疆支教。” (4) “我經常通過教學網站下載教學資源。和其他老師交流教學心得。”
四、延伸拓展：古今、現代的區域交流。目標：提高學生的分析、歸納能力。 學習任務：指出古今、中外區域交流的實例，加以分析 要點：1.認識到區域交流有其歷史性。 2.總結現代交流的特點。 1.指導學生填一填書本P15：請列舉出本地與外地之間交流與合作的事例，至少列舉三個方面。 2.幻燈片展示嘉興接軌上海的多個項目的新聞。 3.總結出區域經濟發展的原則：因地制宜，優勢互補，舉例：浙江——新疆的對口支援；上海——嘉興的全面接軌
教學反思

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