資源簡(jiǎn)介

4.1.3多重角色 多種責(zé)任導(dǎo)學(xué)案
課堂目標(biāo)導(dǎo)航
1．理解每個(gè)人都是多重角色的“集合”。
2．弄清我們的多種責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。
課前預(yù)習(xí)方案
○說(shuō)一說(shuō)：用一句話概括本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就是：
我們每個(gè)人都是多重角色的“集合”，都要承擔(dān)多種責(zé)任。
○填一填：在社會(huì)生活中，不同的角色意味著不同的責(zé)任。但是我們每個(gè)人并不只是扮演一種角色，而是多重角色的“集合”。在不同的生活場(chǎng)景中，與不同的人打交道便規(guī)定了我們不同的角色、身份，同時(shí)我們也負(fù)有不同的責(zé)任。每個(gè)人都有多重角色，也負(fù)載著多種責(zé)任。
○寫(xiě)一寫(xiě)：閱讀教材P63材料《新概念三好學(xué)生》，寫(xiě)一寫(xiě)：
1．你怎樣看“新概念三好學(xué)生”評(píng)價(jià)體系？
“新概念三好學(xué)生”評(píng)價(jià)體系是一個(gè)多元評(píng)價(jià)體系，適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生多方面的要求。在社會(huì)生活中，每個(gè)人都扮演著多重“角色”，承擔(dān)著多種社會(huì)責(zé)任，所以在評(píng)價(jià)一個(gè)人時(shí)，不能僅依據(jù)某一單一標(biāo)準(zhǔn)。
2．你對(duì)評(píng)定“三好學(xué)生”還有什么好的建議嗎？
在評(píng)價(jià)“三好學(xué)生”時(shí)，還應(yīng)增加一些符合時(shí)代特點(diǎn)的要求，如創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力等等。
課堂導(dǎo)學(xué)方案
【感悟生活】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 閱讀教材P62圖片，說(shuō)一說(shuō)：當(dāng)“我”在這些人面前或與他們打交道時(shí)，“我”扮演著什么角色？“我”應(yīng)該怎樣扮演好自己的角色？而他們對(duì)“我”又有什么責(zé)任？
師：教學(xué)建議
1．教師以自己要扮演哪些角色，又分別要承擔(dān)哪些責(zé)任導(dǎo)入：每一個(gè)人都有多重角色，也負(fù)載著多種責(zé)任。
2．學(xué)生交流自己哪些角色下的責(zé)任履行得好，哪些還做得不夠，并相互提出改進(jìn)建議。
3．點(diǎn)評(píng)，然后小結(jié)：作為爸爸媽媽的孩子，要聽(tīng)取父母的教誨，理解父母的辛勞，對(duì)父母體貼、溫柔；作為同學(xué)要理解、幫助同學(xué)，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)；作為顧客要遵守商場(chǎng)秩序，待人禮貌、尊重；作為患者要配合醫(yī)生的治療，對(duì)醫(yī)生心懷感激等等。總之，我們每個(gè)人扮演多種角色，肩負(fù)多重責(zé)任。我們?cè)谑芑萦谒恕⑸鐣?huì)的同時(shí)，要主動(dòng)承擔(dān)起自己的責(zé)任，扮演好各種角色。
【明確規(guī)范】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 課本上的主要內(nèi)容可以概括成以下一點(diǎn)：
我們每個(gè)人都具有多重角色、多種責(zé)任。
師：教學(xué)建議
1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，提煉歸納。
2．學(xué)生口頭或上黑板展示自己的觀點(diǎn)，并相互補(bǔ)充，然后教師評(píng)價(jià)。
3．師生共同探究：小王的做法對(duì)嗎？為什么？
◎小貼士：
No.1以學(xué)生生活為依據(jù)，以生活中所面臨的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，在沖突和矛盾中引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎么做。
No.2觀點(diǎn)提示
小王不僅僅是一個(gè)學(xué)生，他還是奶奶的孫子，爸爸媽媽不在的情況下，除了要讀好書(shū)之外，他還肩負(fù)著照顧奶奶的重任，我們每個(gè)人都在扮演著很多種角色，我們也就肩負(fù)著多種責(zé)任，當(dāng)責(zé)任沖突時(shí)，我們應(yīng)妥善地處理好。
【深化體驗(yàn)】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 再現(xiàn)一個(gè)自己經(jīng)歷過(guò)的典型的生活情境（或是由教師提供一個(gè)同齡人的典型生活情境），然后認(rèn)真體驗(yàn)和感悟，并在小組中交流、分享！
我的感悟是：
師：教學(xué)建議
1．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他自己經(jīng)歷過(guò)的或教師提供的學(xué)生生活中的典型情境（如以下情境）進(jìn)行體驗(yàn)和感悟，然后交流和分享。
◎小貼士：情境例示
洪戰(zhàn)輝，畢業(yè)于湖南懷化學(xué)院，在11歲那年家庭突發(fā)重大變故：父親瘋了，親妹妹死了，父親又撿回一個(gè)遺棄女?huà)?，母親和弟弟后來(lái)也相繼離家出走。洪戰(zhàn)輝稚嫩的肩膀過(guò)早地壓上了生活的重?fù)?dān)。
從讀高中時(shí)，洪戰(zhàn)輝就把這個(gè)和自己并沒(méi)有血緣關(guān)系的妹妹帶在身邊，一邊讀書(shū)一邊照顧年幼的妹妹，靠做點(diǎn)小生意和打零工來(lái)維持生活，并把妹妹帶到自己上大學(xué)的異地他鄉(xiāng)上學(xué)。
了解洪戰(zhàn)輝的事跡后，你有何啟示？
2．“感悟”提示：從洪戰(zhàn)輝扮演了哪些角色，在角色的扮演上如何向他學(xué)習(xí)的角度談感悟。
3．點(diǎn)評(píng)，然后小結(jié)：洪戰(zhàn)輝扮演了“哥哥”的角色，承擔(dān)了撫養(yǎng)妹妹的責(zé)任，還扮演了學(xué)生的角色，承擔(dān)了努力學(xué)習(xí)、關(guān)心他人等責(zé)任。我們每個(gè)人都是多重角色的“集合”，負(fù)載著不同的責(zé)任。我們應(yīng)該勇敢地承擔(dān)責(zé)任，做一個(gè)合格的公民。
【嘗試實(shí)踐】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 在以下角色中，我要履行的責(zé)任是：
當(dāng)值日生的我：
在公園游玩的我：
作為兒子女兒的我：
作為好朋友的我：
碰到外國(guó)游客問(wèn)路時(shí)的我：
師：教學(xué)建議
1．此環(huán)節(jié) “導(dǎo)行”主要是引導(dǎo)學(xué)生在扮演不同的角色時(shí)要承擔(dān)哪些責(zé)任。
2．可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生未來(lái)生活的情境，也可以直接引導(dǎo)學(xué)生思考并寫(xiě)出自己準(zhǔn)備怎么做。
3．點(diǎn)評(píng)，然后小結(jié)：作為值日生要認(rèn)真管理好班級(jí)衛(wèi)生和紀(jì)律；在公園游玩要愛(ài)護(hù)公園環(huán)境衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施；作為兒子或女兒要聽(tīng)取父母的教誨，理解父母的辛勞，對(duì)父母體貼、溫柔；作為朋友要理解、幫助朋友；碰到外國(guó)游客問(wèn)路時(shí)要熱情、禮貌地告知。多重角色，多種責(zé)任，我們要扮演好各種角色，履行好各種責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)的人。
課堂小結(jié)方案
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 通過(guò)學(xué)習(xí)，我明確了本堂課的：
知識(shí)點(diǎn)是
重點(diǎn)是
難點(diǎn)是
易錯(cuò)點(diǎn)是
◎小貼士：通過(guò)學(xué)習(xí)，你還有疑問(wèn)嗎？若有，請(qǐng)記錄在這里：
師：教學(xué)建議
1．注意知識(shí)歸納。
2．最后，注意對(duì)學(xué)生整理的難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥。
課堂評(píng)價(jià)方案
1．“小時(shí)候，責(zé)任是一張暖暖的小床。我在里頭，父母在外頭；長(zhǎng)大后，責(zé)任是一塊黑板，我在下頭，老師在上頭；后來(lái)呀，責(zé)任應(yīng)是一張暖曖的小床，我在外頭，女兒在里頭?！边@首詩(shī)告訴我們 （ ）
A．不同的人，承擔(dān)的責(zé)任完全不同
B．一個(gè)人只有長(zhǎng)大成人后才需要承擔(dān)責(zé)任
C．每個(gè)人在同一時(shí)間段內(nèi),都只有一種社會(huì)角色
D．人的一生扮演著許多不同角色，也會(huì)承擔(dān)許多不同責(zé)任
2.在不同的生活場(chǎng)景中，與不同的人打交道，規(guī)定了我們（ ）
①相同的角色和身份 ②不同的角色和身份 ③負(fù)有不同的責(zé)任 ④負(fù)有相同的責(zé)任
A.①② B.①③
C. ②③ D．①④
3．當(dāng)你為別人、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候，很多人也在為你的成長(zhǎng)和生活承擔(dān)著責(zé)任。下列能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的有（ ）
①在家里，父母為我們提供衣食，盡養(yǎng)育子女的責(zé)任 ②在學(xué)校犯錯(cuò)時(shí)，老師教育我們，盡教書(shū)育人的責(zé)任 ③過(guò)馬路時(shí)，交警為我們提供安全保障，盡維護(hù)交通秩序的責(zé)任 ④生病時(shí)，醫(yī)生給我們看病，盡治病救人的責(zé)任
A．①②③ B．②③④
C．①②④ D．①②③④
4．一位農(nóng)民企業(yè)家說(shuō)：“責(zé)任是什么我講不清楚，但我知道應(yīng)該怎么去做。我不能賣(mài)給農(nóng)民質(zhì)量差的化肥；我要提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，讓農(nóng)民滿意；我還要對(duì)子女關(guān)心，對(duì)父母盡孝。”由此可以看出 （ ）
①人們可以扮演不同的角色 ②每一種角色都意味著一種責(zé)任 ③我們的角色只有一種，而成年人扮演的角色可以有很多種
④要認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任
A.①③④ B.①②③④
C. ②③④ D. ①②④
5．下列中學(xué)生的行為符合中學(xué)生角色的是（ ）
A．節(jié)假日里和親朋好友一起吸煙飲酒；
B．拾到東西找不到失主時(shí)，自己留著用；
C．在座位旁邊發(fā)現(xiàn)有一張廢紙主動(dòng)撿起來(lái)放到垃圾箱；
D．長(zhǎng)輩給的壓歲錢(qián)我想怎么花就怎么花。
6．2008年9月27日，航天員翟志剛順利結(jié)束“太空漫游”活動(dòng)，成為首位“太空漫步”的中國(guó)人。翟志剛幼時(shí)家境不好，父親常年臥病在床，一家人的生活全靠母親賣(mài)瓜子維持。從初中到高中，翟志剛每天放學(xué)回家就做飯，然后騎自行車(chē)把母親從鎮(zhèn)上接回來(lái)，幫母親炒一鍋瓜子，然后再匆匆趕回學(xué)校上晚自習(xí)，六年里風(fēng)雨無(wú)阻。成家以后，翟志剛和妻子互相支持，相敬如賓，他還悉心撫育自己的兒子，經(jīng)常和兒子一起玩耍。
（1）你認(rèn)為翟志剛在此次載人航天飛行中最主要的責(zé)任是什么？
（2）從材料中可知，翟志剛在生活中還扮演了哪些角色？分別承擔(dān)了哪些責(zé)任？
參考答案：
1．D 2．C 3．D 4．D 5．C
6．（1）以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、精確的操作和飽滿的工作熱情完成“太空行走”的任務(wù)。（2）作為子女，他孝敬父母；作為學(xué)生，他克服苦難，努力學(xué)習(xí)；作為丈夫，他尊重、關(guān)心妻子；作為父親，他認(rèn)真撫養(yǎng)教育孩子。
問(wèn)題探究：小王的爸爸媽媽出差去了，家里只剩下小王和奶奶。早上起來(lái)，奶奶突然得了重病，這時(shí)的小王，為了不耽誤第一節(jié)課的語(yǔ)文期中考試，就背著書(shū)包上學(xué)去了。
小王的做法對(duì)嗎？為什么？
學(xué)習(xí)方法：
1．認(rèn)真閱讀教材圖片，了解“我”在扮演不同角色時(shí)的不同責(zé)任；
2．聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行思考。

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