資源簡(jiǎn)介

5.2.1家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)導(dǎo)學(xué)案
課堂目標(biāo)導(dǎo)航
1．了解家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)的必要性，明白家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)的有關(guān)內(nèi)容。
2．增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)接受家庭和學(xué)校的特殊保護(hù)。
課前預(yù)習(xí)方案
○說(shuō)一說(shuō)：用一句話概括本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就是：
在我國(guó)，家庭和學(xué)校都承擔(dān)著保護(hù)和教育未成年人的義務(wù)。
○填一填：家庭保護(hù)可以使未成年人的合法權(quán)益免受來(lái)自家庭方面的侵害，為未成年人提供健康成長(zhǎng)的家庭環(huán)境；家庭還筑起了預(yù)防未成年人犯罪的第一防線。學(xué)校是我們學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所，學(xué)校為我們提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)、生活條件，尊重和關(guān)愛(ài)我們，維護(hù)我們的合法權(quán)益。
○查一查：我國(guó)留守兒童的現(xiàn)狀和問(wèn)題。
現(xiàn)狀：2011年，據(jù)全國(guó)婦聯(lián)統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)留守兒童的人數(shù)約為5800萬(wàn)。“留守兒童真凄涼，半年難見(jiàn)爹和娘，放學(xué)回家忙家務(wù)，夜里夢(mèng)中喚爹娘。”這就是留守兒童的真實(shí)寫照。
問(wèn)題：留守兒童易產(chǎn)生以下問(wèn)題：一是親情缺失的問(wèn)題。留守兒童由于長(zhǎng)期與父母分離，缺乏父母的關(guān)愛(ài)，表現(xiàn)出性格內(nèi)向，失落自卑，自私冷漠，脆弱孤僻，任性和暴躁，心理失衡。二是教育監(jiān)護(hù)的問(wèn)題。留守兒童在學(xué)習(xí)上得不到父母的督導(dǎo)而失去自覺(jué)性和興趣，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情，進(jìn)取心不強(qiáng)，作業(yè)不能按時(shí)完成，應(yīng)付了事，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差。三是安全保護(hù)的問(wèn)題。女孩子易受性侵犯；男孩子被拐賣問(wèn)題嚴(yán)重；此外，溺水、火災(zāi)、自殺、他殺等造成的生命安全問(wèn)題也屢見(jiàn)不鮮。
課堂導(dǎo)學(xué)方案
【與法有約】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng)2011年6月14日， 江蘇省高郵市八橋鎮(zhèn)發(fā)生這樣一起人間慘劇，九歲的陸帥在家中被生父殘忍殺死。這一慘劇凸顯了什么的重要性？今天，你的合法權(quán)益受到父母和老師的侵犯嗎？想一想，然后寫在這里。
師：教學(xué)建議
1．選取一個(gè)校園暴力事件（如，2011年4月26日，福建省南安市發(fā)生的校園暴力案件，13歲的黃錦峰被同校學(xué)生活活打死）導(dǎo)入。
2．引導(dǎo)和組織學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自己在家庭和學(xué)校生活所應(yīng)享受的特殊關(guān)愛(ài)。
3．點(diǎn)評(píng)，然后小結(jié)：可以說(shuō)，今天我們要健康成長(zhǎng)，離不開(kāi)家庭和學(xué)校對(duì)我們的特殊保護(hù)。
【走進(jìn)教材】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 課本上的主要內(nèi)容可以概括成以下兩點(diǎn)：
1．家庭保護(hù)的內(nèi)容和必要性。
2．學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容和必要性。
師：教學(xué)建議
1．指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材，概括觀點(diǎn)。
2．利用課件或黑板展示自己歸納的觀點(diǎn)，并要求學(xué)生整理完善。
3．師生共同探究：未成年人為什么需要學(xué)校和家庭保護(hù)的特殊保護(hù)？
◎小貼士：
No.1可以采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，聯(lián)系自己的生活實(shí)際和家庭、學(xué)校發(fā)生的傷害未成年人的案例來(lái)探究哦！
No.2觀點(diǎn)提示
家庭保護(hù)的必要性：家庭保護(hù)不僅是未成年人成長(zhǎng)的需要，也是父母和其他監(jiān)護(hù)人所要承擔(dān)的義務(wù)；家庭保護(hù)可以使未成年人的合法權(quán)益免受來(lái)自家庭方面的侵害，為未成年人提供健康成長(zhǎng)的家庭環(huán)境；家庭還筑起了預(yù)防未成年人犯罪的第一防線。
學(xué)校保護(hù)的必要性：學(xué)校是我們學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所，學(xué)校為我們提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)、生活條件，尊重和關(guān)愛(ài)我們，維護(hù)我們的合法權(quán)益；由于各種原因，校內(nèi)外也存在著一些不和諧的現(xiàn)象，影響學(xué)校正常的教學(xué)秩序和我們的健康成長(zhǎng)，學(xué)校應(yīng)配合有關(guān)部門加強(qiáng)校園周邊環(huán)境治理，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。
【感悟生活】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 再現(xiàn)一個(gè)自己經(jīng)歷過(guò)的典型的（刻骨銘心的）生活情境（或是由教師提供一個(gè)同齡人的典型生活情境），然后認(rèn)真體驗(yàn)和感悟，并在小組中交流、分享！
我的感悟是：
師：教學(xué)建議
1．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他自己經(jīng)歷過(guò)的或教師提供的學(xué)生生活中的典型情境（如以下情境）進(jìn)行體驗(yàn)和感悟，然后交流和分享。
◎小貼士：情境例示
2011年4月13日，“感動(dòng)中國(guó)”人物叢飛的妻子邢丹遇襲死亡。案發(fā)兩天后，警方抓獲了3位犯罪嫌疑人，他們均為十多歲的輟學(xué)少年。據(jù)交代，三人游蕩到高速公路附近時(shí)，為了取樂(lè)，從高速公路邊撿拾小石塊和混凝土塊向高速公路上行駛的汽車投擲，一混凝土塊擊穿邢丹所乘汽車的前擋風(fēng)玻璃，致邢丹受傷不治身亡。3位少年所在的村子叫石頭嶺村。村長(zhǎng)介紹，村里有人口900多人，大多都出去城鎮(zhèn)里打工賺錢，留在村子里的基本都是老人和孩子，以務(wù)農(nóng)為生。村里原本有一所學(xué)校，但因?yàn)檎胁坏绞裁磳W(xué)生，有些孩子又不愿意學(xué)習(xí)，學(xué)校教不下去，就只好關(guān)了。
對(duì)于三位少年違法犯罪行為，你有何感悟？
2． “感悟”提示：結(jié)合本課知識(shí)，感悟可從三位少年違法犯罪的原因來(lái)談。既要從主觀方面來(lái)找原因，更要從客觀方面（如家庭、社會(huì)、學(xué)校的因素）來(lái)說(shuō)。
3．點(diǎn)評(píng)，然后小結(jié)：在我國(guó)，家庭、學(xué)校都應(yīng)承擔(dān)好保護(hù)和教育未成年人的義務(wù)，為未成年人的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造和諧的環(huán)境。
【明理踐行】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 今后，我準(zhǔn)備這樣來(lái)尋求家庭和學(xué)校保護(hù)：
師：教學(xué)建議
1．此環(huán)節(jié)重在“導(dǎo)行”，所以，教師主要是引導(dǎo)學(xué)生思考如何落實(shí)家庭和學(xué)校對(duì)自己的特殊保護(hù)。如，要求父母撫養(yǎng)和正確教育自己；要求老師尊重自己的人格尊嚴(yán)、不體罰和變形體罰自己等。
2．可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生未來(lái)生活的情境，也可以直接引導(dǎo)學(xué)生思考并寫出自己準(zhǔn)備怎么做。
◎小貼士：情境例示
八年級(jí)學(xué)生小梅最近很苦惱，她的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，爸爸認(rèn)定女兒將來(lái)不會(huì)有大出息，就決定讓她退學(xué)，到自家的飯館里幫忙。
對(duì)此，你能幫幫小梅消除苦惱嗎？
3．點(diǎn)評(píng)，然后小結(jié)：我們不僅要認(rèn)識(shí)到家庭和學(xué)校對(duì)我們所應(yīng)履行的職責(zé)，還要運(yùn)用法律手段維護(hù)自己在家庭和學(xué)校享有的權(quán)利。
課堂小結(jié)方案
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 通過(guò)學(xué)習(xí)，我明確了本堂課的：
知識(shí)點(diǎn)是 ；
重點(diǎn)是
難點(diǎn)是
易錯(cuò)點(diǎn)是
◎小貼士：通過(guò)學(xué)習(xí)，你還有疑問(wèn)嗎？若有，請(qǐng)記錄在這里：
師：教學(xué)建議
1．注意要求學(xué)生獨(dú)立完成并適當(dāng)點(diǎn)撥。
2．最后，教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。
課堂評(píng)價(jià)方案
1．2011年2月，各大的網(wǎng)站相繼發(fā)表了“河南七名兒童竟然被父母出租到三亞乞討”的新聞，引起了社會(huì)的強(qiáng)烈反響。這些父母親的行為 （ ）
①違背了家庭保護(hù)相關(guān)內(nèi)容 ②侵犯了子女的受教育權(quán) ③沒(méi)有依法履行對(duì)子女的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù) ④是違法行為，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．①②③④
2．2011年5月20日，長(zhǎng)春市大營(yíng)子小學(xué)讀書的孫孺澤因上午和同學(xué)發(fā)生口角，下午，校外兩名不明身份的男子沖進(jìn)教室將正在上課孫孺澤打傷。這一事例說(shuō)明 （ ）
①學(xué)校是一個(gè)非常危險(xiǎn)的地方 ②學(xué)校對(duì)未成年人特殊保護(hù)還是一紙空文，不可能真正落實(shí) ③學(xué)校應(yīng)配合有關(guān)部門，加強(qiáng)校園周邊環(huán)境的建設(shè)，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境 ④由于各種原因，校園內(nèi)外也存在著一些不和諧的現(xiàn)象
A. ①② B. ②③
C. ①④ D. ③④
3．某農(nóng)村中學(xué)校班主任張老師總是按學(xué)生考試成績(jī)安排座位，分?jǐn)?shù)高的同學(xué)坐前排，分?jǐn)?shù)低的同學(xué)坐后排。他的這種做法違背了未成年人保護(hù)法對(duì)未成年人的 （ ）
A.家庭保護(hù) B.學(xué)校保護(hù)
C.社會(huì)保護(hù) D.司法保護(hù)
4．下圖漫畫啟示我們要重視對(duì)未成年人的
（ ）
A.家庭保護(hù) B.學(xué)校保護(hù)
C.社會(huì)保護(hù) D.司法保護(hù)
5．2011年1月，江西下發(fā)通知，對(duì)師德考核不合格的老師實(shí)行“一票否決制”，對(duì)體罰或變相體罰學(xué)生的老師，學(xué)校可終止聘任。這體現(xiàn)了江西省 （ ）
A．對(duì)未成年人進(jìn)行學(xué)校保護(hù)的重視
B．對(duì)教師工作的苛刻
C．進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校的行政權(quán)力
D．最重視未成年人的茁壯成長(zhǎng)
6．2011年5月13日下午，河南省大張旗小學(xué)讀六年級(jí)的小偉上課期間和同班的幾個(gè)同學(xué)偷偷跑去廁所解手，回來(lái)的路上被校長(zhǎng)張新亮碰見(jiàn)，張新亮懷疑小偉和幾個(gè)同學(xué)將學(xué)校廁所的一堵墻推倒了， 于是動(dòng)手打了小偉一巴掌，接著又向他左腰部打了一拳，小偉捂著肚子就跑，跑了七八米，小偉感到呼吸困難，就躺在了地上。張校長(zhǎng)見(jiàn)狀，又朝他屁股上踹了兩腳。看小偉還不起來(lái)，就拉著他的一只胳膊把他拖到了校長(zhǎng)辦公室。后經(jīng)法醫(yī)鑒定，小偉有4根肋骨骨折。
（1）張新亮校長(zhǎng)做法合法嗎？為什么？
（2）請(qǐng)你結(jié)合學(xué)校保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)學(xué)校應(yīng)從哪些方面加強(qiáng)對(duì)未成年人的保護(hù)？
參考答案：
1．D． 2．D. 3．B. 4．A. 5．A.
6．（1）不合法；張新亮不僅沒(méi)有履行學(xué)校保護(hù)的職責(zé)，而且還侵犯了小偉的生命健康權(quán)。（2）教育方面：全面貫徹國(guó)家的教育方針，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育以及社會(huì)生活指導(dǎo)和青春期教育。安全方面：關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰等；保護(hù)未成年學(xué)生的人身安全和健康。
問(wèn)題探究：未成年人為什么需要學(xué)校和家庭保護(hù)的特殊保護(hù)？
學(xué)習(xí)方法：
1．注意閱讀教材中的信息平臺(tái)；
2．聯(lián)系自己的生活進(jìn)行思考；
3．結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)來(lái)理解。

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