資源簡(jiǎn)介

4.1.1 人人有責(zé)導(dǎo)學(xué)案
課堂目標(biāo)導(dǎo)航
1．知道責(zé)任的由來，了解人必有責(zé)的原因。2．明確責(zé)任無(wú)處不在，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。
課前預(yù)習(xí)方案
○說一說：用一句話概括本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就是：
每個(gè)人都要承擔(dān)一定的責(zé)任。
○填一填：生活在社會(huì)中的每個(gè)人，都要扮演一定的社會(huì)角色，做與各自角色相匹配的事情，即承擔(dān)一定的責(zé)任。作為社會(huì)的一員，責(zé)任并不是強(qiáng)加在個(gè)人身上的，相反，責(zé)任是我們的內(nèi)在需要。責(zé)任往往產(chǎn)生于人們?cè)诮煌^程中的相互幫助和彼此承諾。
○寫一寫：什么是責(zé)任？
責(zé)任是對(duì)于一個(gè)人做或不做某些事的要求。
課堂導(dǎo)學(xué)方案
【感悟生活】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，在自己的生活經(jīng)歷中，哪些行為能夠體現(xiàn)責(zé)任？
師：教學(xué)建議
1．學(xué)生朗讀教材P60“吳敏、蔣智、尹心雨的事跡”，找出三位同學(xué)的共同點(diǎn)是擁有很強(qiáng)的責(zé)任感。從而引出：不光成年人要承擔(dān)責(zé)任，我們中學(xué)生也要承擔(dān)責(zé)任。
2．師生共同交流：自己在生活中的哪些行為體現(xiàn)了責(zé)任。
3．點(diǎn)評(píng)，然后小結(jié)：當(dāng)我們小心地把包裝袋放進(jìn)垃圾箱時(shí)，當(dāng)我們每天把老師布置的作業(yè)一絲不茍地完成時(shí)，當(dāng)我們排隊(duì)買電影票時(shí)，當(dāng)我們見到老師有禮貌地打招呼時(shí)……這就是我們生活中的具體責(zé)任。由此看來，不管是誰(shuí)，責(zé)任都如影隨行。
【明確規(guī)范】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 課本上的主要內(nèi)容可以概括成以下三點(diǎn)：
1．作為社會(huì)的一員，責(zé)任是每一個(gè)人成長(zhǎng)的內(nèi)在需要，與我們是如影隨形的。
2．責(zé)任的由來。
3．責(zé)任的大小不一、價(jià)值不等。
師：教學(xué)建議
1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，提煉歸納。
2．學(xué)生口頭或上黑板展示自己的觀點(diǎn)，并相互補(bǔ)充，然后教師評(píng)價(jià)。
3．教師點(diǎn)撥：從人與社會(huì)的關(guān)系的角度談“人必有責(zé)”。
4．師生共同探究：為什么人必有責(zé)？
◎小貼士：
No.1一定要采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，聯(lián)系自己的生活實(shí)際來探究哦！
No.2觀點(diǎn)提示
責(zé)任是對(duì)于一個(gè)人做或不做某些事的要求。人必須承擔(dān)一定的職責(zé)和任務(wù)，這是由人的社會(huì)屬性所決定的。我們每個(gè)人的成長(zhǎng)、發(fā)展以及各種需要的滿足都離不開社會(huì)和他人。每個(gè)人在受惠于社會(huì)和他人時(shí)，也必然要服務(wù)于社會(huì)和他人。責(zé)任往往產(chǎn)生于人們?cè)诮煌^程中的相互幫助和彼此承諾。
所以，人必有責(zé)。
【深化體驗(yàn)】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 再現(xiàn)一個(gè)自己經(jīng)歷過的典型的生活情境（或是由教師提供一個(gè)同齡人的典型生活情境），然后認(rèn)真體驗(yàn)和感悟，并在小組中交流、分享！
我的感悟是：
師：教學(xué)建議
1．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他自己經(jīng)歷過的或教師提供的學(xué)生生活中的典型情境（如以下情境）進(jìn)行體驗(yàn)和感悟，然后交流和分享。
◎小貼士：情境例示
5月27日，星期五是張斌的生日，那天剛好是學(xué)校進(jìn)行大掃除的時(shí)間，衛(wèi)生委員知道那天是張斌的生日就對(duì)張斌說：張斌你早點(diǎn)回去吧，今天是你的生日，你就不必搞衛(wèi)生了，祝你生日快樂。可張斌說：雖然今天是我的生日，但我的衛(wèi)生任務(wù)還是要按質(zhì)按量地完成，這是我的責(zé)任。同學(xué)們?yōu)槲曳?wù)，我也要為同學(xué)們服務(wù)。說完就拿起衛(wèi)生工具認(rèn)真地搞起了衛(wèi)生，同學(xué)們都洋溢著幸福的微笑。
了解張斌的事跡后，你有何感悟？
2．“感悟”提示：從責(zé)任的由來，生活中的具體責(zé)任也是責(zé)任的角度來談。
3．點(diǎn)評(píng)，然后小結(jié)：我們都生活在社會(huì)中，不可能離群索居，每個(gè)人的成長(zhǎng)、發(fā)展以及各種需要的滿足都離不開社會(huì)和他人。每個(gè)人在受惠于社會(huì)和他人時(shí)，也必然要服務(wù)于社會(huì)和他人。責(zé)任往往產(chǎn)生于人們?cè)诮煌^程中的相互幫助和彼此承諾。責(zé)任，有的重如泰山，有的普通平凡。我們生活中的具體責(zé)任，看似微不足道，卻是實(shí)實(shí)在在的責(zé)任，我們也要認(rèn)真履行。
【嘗試實(shí)踐】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 責(zé)任，有的重如泰山，有的普通平凡。我會(huì)在日常生活中履行以下具體責(zé)任：
過馬路時(shí)：
到銀行取錢時(shí)：
購(gòu)物結(jié)賬時(shí)：
處理垃圾時(shí)：
師：教學(xué)建議
1．此環(huán)節(jié)“導(dǎo)行”主要是引導(dǎo)學(xué)生履行日常生活中的具體責(zé)任。如：過馬路時(shí)走人行橫道，到銀行取錢時(shí)站在一米線以外等候，排隊(duì)購(gòu)買物品，把垃圾扔進(jìn)垃圾箱等。
2．教師在此可表?yè)P(yáng)一些平時(shí)履行具體責(zé)任很認(rèn)真的同學(xué)，通過榜樣的力量引導(dǎo)學(xué)生自覺履行具體責(zé)任。
3．點(diǎn)評(píng)，然后小結(jié)：作為社會(huì)的一員，責(zé)任不是強(qiáng)加在個(gè)人身上的，相反，責(zé)任是我們成長(zhǎng)的內(nèi)在需要。責(zé)任，有的重如泰山，有的普通平凡。我們生活中的具體責(zé)任，看似微不足道，卻是實(shí)實(shí)在在的責(zé)任，我們不能忽視。
課堂小結(jié)方案
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 通過學(xué)習(xí)，我明確了本堂課的：
知識(shí)點(diǎn)是 ；
；
重點(diǎn)是
難點(diǎn)是
易錯(cuò)點(diǎn)是
◎小貼士：通過學(xué)習(xí)，你還有疑問嗎？若有，請(qǐng)記錄在這里：
師：教學(xué)建議
1．注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)具體內(nèi)容進(jìn)行回顧。
2．注意收集學(xué)生疑問，通過生生合作、師生合作，共同解決疑問。
3．對(duì)學(xué)生所探討的答案，評(píng)價(jià)時(shí)注意把學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)結(jié)合起來。
課堂評(píng)價(jià)方案
1．我國(guó)明末清初著名思想家顧炎武倡導(dǎo)：“天下興亡，匹夫有責(zé)。”全國(guó)勞動(dòng)模范徐虎曾說：“你不奉獻(xiàn)，我不奉獻(xiàn)，誰(shuí)來奉獻(xiàn)；你也索取，我也索取，向誰(shuí)索取。”以上兩種說法表明，社會(huì)責(zé)任感（ ）
①是我們必然要面對(duì)的 ②是社會(huì)強(qiáng)加給我們的 ③是我們成長(zhǎng)的內(nèi)在需要 ④就是指對(duì)國(guó)家的責(zé)任和義務(wù)
A. ①② B. ③④
C. ①③ D. ②④
2．“助人為樂模范”、“見義勇為模范”、“敬業(yè)奉獻(xiàn)模范”……從2009年評(píng)出的第二屆“全國(guó)道德模范”身上，我們對(duì)責(zé)任有了進(jìn)一步的理解。下列對(duì)責(zé)任理解正確的是（ ）
A.責(zé)任全部來源于法律的規(guī)定
B.責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情和不應(yīng)該做的事情
C.承擔(dān)責(zé)任獲得的回報(bào)的是精神上的
D.在社會(huì)生活中，不同的社會(huì)身份負(fù)有相同的責(zé)任
3．我們都是生活在社會(huì)中的人，每個(gè)人的成長(zhǎng)不可能離開社會(huì)和他人，每個(gè)人在受惠于社會(huì)和他人時(shí)，也必然要服務(wù)于社會(huì)和他人。由此可見：責(zé)任產(chǎn)生于 （ ）
①人們的交往過程中 ②別人是否幫助過你 ③人們相互的幫助 ④人們彼此的承諾
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
4．下列行為中，屬于不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)的是
（ ）
①隨意扔果皮紙屑 ②父母關(guān)愛子女 ③教師認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) ④闖紅燈
A.①④ B.②③
C.③④ D.①③
5．祖籍湖南的臺(tái)灣親民黨主席宋楚瑜在清華大學(xué)演講時(shí)說“政治人物不但要有人文素養(yǎng)，更重要的是要有歷史觀，要對(duì)歷史負(fù)責(zé)，一個(gè)人活在天地間不是你認(rèn)為你是誰(shuí)，而是將來的歷史怎么給你定位。”宋先生的話說明 （ ）
A.學(xué)好歷史就會(huì)有責(zé)任感
B.只有政治人物才有責(zé)任感
C.每個(gè)人的責(zé)任產(chǎn)生于人際交往的過程中
D.每個(gè)人都要承擔(dān)歷史賦予自己的責(zé)任
6．校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，九年級(jí)二班有的同學(xué)踴躍參加，奮力拼搏，有的在場(chǎng)外吶喊助威。但小偉認(rèn)為自己沒有比賽項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)會(huì)與自己無(wú)關(guān)，于是回到教室看書自習(xí)。
請(qǐng)問：小偉的做法對(duì)嗎？如果你是小偉，你應(yīng)該怎么做？
參考答案：
1．C 2．B 3．C 4．A 5．D
6．小偉的做法不對(duì)。如果我是小偉，我應(yīng)該：遵守賽場(chǎng)紀(jì)律，自覺維護(hù)班集體的榮譽(yù)和利益；到場(chǎng)外吶喊助威；為班上的運(yùn)動(dòng)員搞好服務(wù)；寫宣傳報(bào)道稿件，宣傳班級(jí)的新人新事等。
學(xué)習(xí)方法：
1．認(rèn)真閱讀教材，理出知識(shí)要點(diǎn)；
2．通過情境感悟，感受人必有責(zé)；
3．把自己與社會(huì)結(jié)合起來，列舉自己在生活中的具體責(zé)任。
問題探究： 為什么人必有責(zé)？

展開更多......

收起↑