資源簡介

2.2.1生命是一種權利導學案
課堂目標導航
1．知道人類生命的獨特性。
2．懂得生命本身就是一種權利。
課前預習方案
○說一說：用一句話概括本課的學習內容，就是：
生命是一種權利，無論在什么情況下，我們都不要忘記：珍愛生命。
○填一填：人是世界上獨特的生命個體，與其它生命形式相比，人的生命具有智慧，人可以憑借自身的的智慧過一種創造性的生活。我們每個人都要好好活著，珍愛我們的生命權。
○查一查：我國的法律是怎樣規定生命權的？
我國的很多法律都有關于生命權的規定了。如《民法通則》第89條規定：“公民享有生命健康權”，這里的生命健康權，實際上是生命權、健康權與身體權的總稱，可見我國的立法是將生命權規定為一項獨立的人格權而加以保護的。
課堂導學方案
【感悟生活】
生：學習活動 你有過生命健康權受侵害或維護生命健康權的經歷嗎？想一想，然后寫在這里：
師：教學建議
1．教師可以以汶川、玉樹地震等災難事件做為背景，創設以生命為主題的情境導入。
2．要引導學生回顧自己的生活，交流對生命的體驗與看法。
3．點評，然后小結：每個人的生命是獨一無二的。人的一生軌跡各不相同，體驗也不盡相同。生命的過程中，或明或暗、或苦或甜、或順或逆，但是不管什么時候、什么情況下，我們都不能忘記：珍愛生命。
【明確規范】
生：學習活動 課本上的主要內容可以概括成以下兩點：
1．人的生命具有獨特性。
2．生命本身就是一種權利。
師：教學建議
1．有明確的自學指導，并以此引導學生自學課本，歸納教材。
2．創設情境，引導學生相互交流，讓學生在互動中明確教材基本觀點。
3．師生共同探究：如何理解生命權。
◎小貼士：
No.1要注意在閱讀教材的基礎上，通過獨立思考，在合作交流中完成對問題的探究！
No.2觀點提示
生命權是一種維持生命的權利，是以生命安全為內容、他人不得非法干涉的權利，是人與生俱來的最神圣的權利。生命是每個人承擔社會權利和義務的物質載體，擁有生命是人作為社會成員的最基本、最原始的權利。享有生命權是一個人享有其他各項權利和自由的前提，是擁有的一切權利的源泉。
【深化體驗】
生：學習活動 再現一個自己經歷過的與生命健康權相關的典型的生活情境（或是由教師提供一個與生命健康權相關的典型生活情境），然后認真體驗和感悟，并在小組中交流、分享！
我的感悟是：
師：教學建議
1．教師要創設相應的情境激發學生的興趣，引導學生回顧自己的生活經歷，并對他自己經歷過的或教師提供的學生生活中的典型情境（如以下情境）進行體驗和感悟，然后交流和分享。
◎小貼士：情境例示
雖然沒有鳥的羽翼，我們可以飛上藍天；雖然沒有魚的鰓鰭，我們可以遨游大海；雖然生活在今天，我們可以了解遙遠的過去；雖然生活在現在，我們可以憧憬無限的未來……
閱讀上面的一段文字，你有何感悟？
2．“感悟”提示：人是世界上獨特的生命個體，與其它生命形式相比，人的生命具有智慧，人可以憑借自身的智慧過一種創造性的生活。
3．點評，然后小結：人的生命具有與眾不同的獨特性，因此，我們要珍視自我，尊重自己的生命，悅納自己的生命。
【嘗試實踐】
生：學習活動 在放學回家的途中，小剛被二名持刀少年攔劫，兩名不法份子欲對小剛進行搶劫……
如果我是小剛，我會這樣做：
師：教學建議
1．此環節主要是導行，教師在為一環節中主要是讓學生在具體的情境中樹立生命健康權利意識，以實際行動用智慧維護自己的生命健康。
2．教師可以選取與學生生活相關的素材創設情境，讓學生融入情境，在模擬實踐中做出正確的行為選擇。也可以直接引導學生思考并寫出自己準備怎么做。
3．點評，然后小結：人的生命健康權是與生俱來的權利，是一個人擁有一切權利的源泉，同時也是法律賦予公民的神圣權利，我們每個人要維護自己生命健康權的，也要尊重他人的生命健康權。
課堂小結方案
生：學習活動 通過學習，我明確了本堂課的：
知識點是 ；
重點是
難點是
易錯點是
◎小貼士：通過學習，你還有疑問嗎？若有，請記錄在這里：
師：教學建議
1．要善于運用生活中的素材創設情境，讓學生在具體的情境中理解生命權。
2．在課堂上要注意學生學習的信息反饋，隨機調整施教策略。
3．對學生的表現，要進行鼓勵性評價，以激發學生的積極性。
課堂評價方案
1．據統計，我國僅15歲以下未成年人，每年由于各種原因造成的意外傷亡人數接近50萬！在同學甚至好友之間，因為一些小摩擦、小誤會而引起的惡性案件的數量，正呈逐年上升趨勢。這些觸目驚心的統計結果給我們的警示是 ( )
①人最寶貴的是生命，應珍惜自己的生命 ②加強立法，就能避免未成年人意外傷亡事故的發生 ③必須加強自我保護意識，提高自我保護能力 ④學會寬容理解，學會體諒尊重
A. ①②③ B. ①③④
C. ②③④ D. ①②④
2．我國憲法、民法、刑法、食品衛生法、道路交通法等法律法規都對保護公民的生命健康權作了具體的規定。這說明( )
A.我們應該學習法律知識，運用法律武器保護自己的生命健康權
B.我們在珍惜、保護自己生命的同時，也要尊重、愛護他人的生命
C.我國法律保護公民的生命健康權
D.法律是保護我們生命的唯一武器
3．不管對生命的體驗滋味是甜美還是苦澀，我們都要珍愛生命。面對生命中的順境與逆境，正確的做法應該是 ( )
A.如果逆境帶來的痛苦是巨大的、難以戰勝的，就應選擇放棄生命
B.人生苦短，順境時應好好地享受生活，對酒當歌
C.順境與逆境同樣可以提升生命的價值，生命是美好的，應珍愛生命
D.隨時都有可能面臨世界末日，因此，不管什么時候都不應表現出快樂、高興
4．雖然沒有鳥的羽翼，但我們可以飛上藍天；雖然沒有魚的鰓鰭，但我們可以遨游大海；雖然生活在今天，但我們可以了解遙遠的過去。這說明 （ ）
A.人類可以隨心所欲地改造地球
B.人類最具智慧
C.人類的生命比動物的生命寶貴
D.人類的思想無所不能
5．央視經濟頻道曾播出《開學第一課》“知識守護生命”大型公益節目。這一節目以生命的意識教育為主題，倡議全國的中小學生每年每學期都進行應急避險教育。組織者一活動可以 （ ）
①提高教育教學質量 ②使廣大中小學生認識到生命的重要性 ③喚起全社會對學生生命健康的教育 ④使廣大中小學生的生命從此得到保障
A.①② B.②③
C.①④ D.②④
6．看漫畫，回答問題。
⑴你如何評價漫畫中人物行為？
⑵根據你對生命的感悟，請給準備和正
在吸毒的人員寫兩句生命箴言。
參考答案：
1．B 2．C 3．C 4．B 5．B
6．漫畫中人物吸毒是不珍愛生命的行為，我們應該珍愛自己的生命，因為生命是一種權利，人的生命權是人與生俱來的最神圣的權利，是一個人擁有一切權利的源泉。
⑵珍愛生命，遠離毒品；我活著，我奉獻，我快樂；吸一口，掉入虎口。
學習方法：
1．學會從教材中搜集信息；
2．能學以致用，指導自己的生活。
問題探究：如何理解生命權？

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