資源簡介

2.3.2勇于創造導學案
課堂目標導航
1．理解勇于創造的必要性。
2．過有創造的生活，提升生命的價值。
課前預習方案
○說一說：用一句話概括本課的學習內容，就是：
過富于創造的生活，提升生命的價值。
○填一填：創造能挖掘人的潛能，展現生命的價值，盡顯生命的魅力。富于創造的生活，讓我們擁有充實的生命，讓我們提升生命的價值。
○查一查：關于創造的名言警句。
創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。 ——江澤民
手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。 ——陶行知
想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。 ——愛因斯坦
中國留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學生思維活躍，動手能力和創造精神強。
——楊振寧
課堂導學方案
【感悟生活】
生：學習活動 在你的學習生活中，你有過哪些創造活動或小的發明？想一想，然后寫在這里：
師：教學建議
1．可以借用一個名人故事或名人名言導入。
2．教師要創設情境，在情境中啟發學生回顧自己的生活，將自己的創造性的思想、創造活動或創造發明在班內展示、交流。
3．點評，然后小結：當今社會是知識信息時代，科技成果不斷地推陳出新，這對人的素質提出了新的要求，那就是要有創新思維和創新能力。
【明確規范】
生：學習活動 課本上的主要內容可以概括成以下兩點：
1．過有創造的生活，提升生命的價值。
2．在平凡的實踐中培養自己的創造力。
師：教學建議
1．指導學生閱讀教材，歸納教材知識。
2．教師展示自己歸納的課本內容。
3．師生共同探究：勇于創造的必要性。
◎小貼士：
No.1在獨立思考的前提下，運用教材知識，聯系自己的生活，通過小組合作的形式進行探究。
No.2觀點提示
創造能挖掘人的潛能，展現生命的價值，盡顯生命的魅力。富于創造的生活，讓我們擁有充實的生命，讓我們提升生命的價值。
【深化體驗】
生：學習活動 再現一個自己生活中的有關創造性的活動經歷（或是由教師提供一個有關創造的典型情境），然后認真體驗和感悟，并在小組中交流、分享！
我的感悟是：
師：教學建議
1．引導學生對他自己經歷過的或教師提供的學生生活中有著創造的典型情境（如以下情境）進行體驗和感悟，然后交流和分享。
◎小貼士：情境例示
許振超，當代產業工人的優秀代表，先后六次打破集裝箱裝卸世界紀錄，“振超效率”令世人贊嘆，“振超精神”也名揚四海。
了解許振超的事跡后，你有何感悟？
2．“感悟”提示：創造能挖掘人的潛能，展現生命的價值，盡顯生命的魅力。富于創造的生活，讓我們擁有充實的生命，讓我們提升生命的價值。
3．點評，然后小結：要過上富于創造性的生活，我們就要有敢為天下先的氣魄和求新求異的思維，要敢于突破自身、超越自我，又要腳踏實地、善于創新。
【嘗試實踐】
生：學習活動 在今后的學習和生活中，我將這樣嘗試過一種創造性的生活：
師：教學建議
1．此環節的活動目標主要是“導行”。引導學生過一種富于創造性的生活，啟發學生從身邊的小事做起，從現在做起，在平凡的實踐中進行創造。
2．以創造為主題，通過多種途徑搜集素材，創設情境，設置相關的問題和矛盾，啟發學生思考，并在模擬實踐中嘗試創造，引領學生過一種創造性的生活。
3．點評，然后小結：作為未來社會的主人，我們要肩負起振興中華民族的偉大歷史使命，就要刻苦學習科學文化知識，注重社會實踐活動，培養創新的興趣和愛好、提高自主創新的觀察力和思維力，做自主創新的先鋒，努力使自己成為自主創新的人才。
課堂小結方案
生：學習活動 通過學習，我明確了本堂課的：
知識點是 ；
重點是
難點是
易錯點是
◎小貼士：通過學習，你還有疑問嗎？若有，請記錄在這里：
師：教學建議
1．要善于搜集生活中的點滴信息，并以此創設情境，通過情境引領學生主動參與。
2．在教學過程 中要注意搜集、反饋學生的學習信息，并以此作為施教的起點。
3．對學生在課堂上的評價要給予客觀的評價，激發學生的興趣。
課堂評價方案
1．對學生而言，要想獲得發明創造的成功，最為關鍵的是 ( )
A.把別人發明的成果拿過來進行研究
B.刻苦學習，每天學習到晚上十一點睡覺
C.要拜科學家為師，亦步亦趨地學習
D.要進行創造性的學習
2．隨著年齡的增長，同學們都在思考什么樣的生命最有意義、最有價值。下列觀點中你同意的是 （ ）
A．生命的意義不在長短，而在于創造生命的價值
B．人的一生是短暫的，只有享樂才不枉此生
C．生命的價值體現在人的一帆風順
D．只有獲得金錢，才能延伸生命的價值
3．歌德說：“你若要喜歡自己的價值，你就得給世界創造價值。”這句話說明（ ）
A.人應當喜歡自己的價值
B.每個人的生命都是有價值的
C.通過創造，提升自己的社會價值
D.肯定生命的重要性
4．諾貝爾是一位杰出的科學家、發明家和企業家。他一生共獲得355項專利，為世界科技發展作出了重大貢獻。他去世前留下遺囑，用他的大部分遺產設立諾貝爾獎金，以表彰在物理、化學、生物或醫學、文學以及為和平事業作出杰出貢獻的人士。諾貝爾如此實現自己的人生價值，對我們的啟示是
（ ）
①我們要在有限的生命中去追求生命的價值 ②要像諾貝爾那樣功成名就才算活得有意義 ③富于創造性的生活能提升生命的價值 ④實現人生的價值應該勇于創造
A.①②③ B.①②③④
C.①③④ D.②③④
5．鄂州市第六中學學生陳佳行平時十分留心觀察生活細節，他發現電視、音響等很多家用視聽設備都只有一個耳機插孔，在日常生活中，尤其是夜深人靜時，為了不影響鄰里，多人同時收看節目時，一個耳機插孔就顯得很不方便。多次試驗，陳佳行發明了一種多孔耳機“聽插板”， 獲得國家專利局實用新型專利授權，給人們帶來了方便。對此下列認識正確的是 （ ）
①創造提升了陳佳行的生命價值 ②只有天才才能成功 ③只有發明創造才能實現生命價值 ④我們青少年要像陳佳行一樣，勇于創新
A.①② B.②③
C.①④ D.①③
6．托爾斯泰說：“如果學生在學校里學的結果是自已什么也不會創造，那他的一生永遠是模仿和抄襲。”
結合所學知識，談談你對這句話的理解。
參考答案：
1．D 2．A 3．C 4．C 5．C
6．這句話揭示了創造對于人生的意義和價值。創造能挖掘人的潛能，展現生命的價值，盡顯生命的魅力。富于創造的生活，可以讓我們擁有充實的生命，提升我們生命的價值。
學習方法：
1．學會從教材上搜集有用信息；
2．發揮自己的觀察力、想象力；
3．用所學的知識指導自己的生活。
問題探究：勇于創造的必要性。

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