資源簡介

課題 酸和堿的復習
【學習者分析】
學生對酸和堿的化學性質(zhì)比較難接受，特別是反應(yīng)的方程式書寫困難更大。這是歷屆學生都感覺難的知識點。
【教學目標】
知識與技能： （1）、通過對所學知識的回顧，加深對酸堿概念的理解，并能靈活運用所學知識解決實際問題。（2）、鞏固酸堿的化學性質(zhì)，加深對某些反應(yīng)的認識。（3）、將酸與堿的通性加以對比，能更好的記憶與識別其特點，并加深對此內(nèi)容的掌握。２、過程與方法通過創(chuàng)設(shè)情境引入課題，然后提出問題、學生解決問題，回顧已有知識，總結(jié)構(gòu)建出知識網(wǎng)絡(luò)，學會用比較、分類、歸納、概括等方法加工信息。３、情感態(tài)度與價值觀：通過酸與堿的復習，提高學生分析問題以及通過實驗探究解決問題的能力。培養(yǎng)學生的總結(jié)和歸納能力，并掌握學習的一些規(guī)律，提高實驗探究能力。教會學生學會學習。
【教學重點及解決措施】
酸與堿的性質(zhì)的對比與掌握，精講加練習
【教學難點及解決措施】
構(gòu)建酸堿性質(zhì)的知識網(wǎng)絡(luò)，使知識形成系統(tǒng)化 引導學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
【教學方法】
對比與講練相結(jié)合 實驗與探究相結(jié)合
【教具】
多媒體課件，復習學案 實驗器具
【學習環(huán)境及學習資源】
【教學準備】
導學案、實驗器材、課件
【教學結(jié)構(gòu)簡要流程】
先讓學生自主復習并完成學案再由老師講解
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 技術(shù)應(yīng)用 設(shè)計意圖
情境引入： 情境引入：去年一輛危化品運輸車途經(jīng)104國道蒼南縣橋墩路段時因剎車失靈，連續(xù)碰撞路旁十多輛汽車后墜入公路邊坡 造成車內(nèi)運載的濃硫酸泄漏，對附近水體造成影響問題一：若你是搶險員，你有什么好方法嗎？ 提出自己的想法或者 解決方法 插入視頻播放 通過創(chuàng)設(shè)真實、生動的問題情境，激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生聯(lián)想酸與堿發(fā)生的反應(yīng)增強學生書寫化學方程式的能力
知識回顧 通過回憶與總結(jié)常見酸和堿的物理性質(zhì)教師總結(jié)：大家說的都沒問題，以上我們簡單復習了酸和堿的物理性質(zhì)，那大家考慮一下，我這有稀硫酸和氫氧化鈉溶液，能否利用他們的物理性質(zhì)進行區(qū)分嗎？從而引出實驗探究：要求設(shè)計好自己的實驗方案通過以上實驗探究總結(jié)出酸和堿的化學性質(zhì) 一、常見的酸和堿（一）常見的酸鹽酸------具有揮發(fā)性硫酸------具有吸水性--------干燥劑（二）常見的堿 氫氧化鈉------具有吸水性，易潮解------干燥劑 氫氧化鈣------白色粉末實驗探究：現(xiàn)有兩瓶失去標簽的無色溶液，分別是稀硫酸和氫氧化鈉溶液，我們大家有什么方法能將這兩種溶液區(qū)分開嗎？實驗過程及實驗報告所加試劑實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論 運用課件運用實驗探究 通過實驗及匯報，培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰罢Z言表達能力
知識網(wǎng)路構(gòu)建 二、引導回顧酸和堿的化學性質(zhì) 酸：1、使石蕊變紅，酚酞不變色 2、與金屬反應(yīng) 3、與金屬氧化物反應(yīng) 4、與堿反應(yīng) 5、與某些鹽反應(yīng)堿：1、使石蕊變藍，酚酞變紅 2、與非金屬氧化物反應(yīng) 3、與酸反應(yīng) 4、與某些鹽反應(yīng) 運用課件 鞏固酸和堿的化學性質(zhì)
三、回憶中和反應(yīng)及溶液酸堿度表示法通過總結(jié)酸和堿的化學性質(zhì)，從而引出中和反應(yīng)，通過稀鹽酸和氫氧化鈉溶液反應(yīng)實驗探究所得到的無色溶液中的溶質(zhì)使什么？通過以上的討論探究，我想大家對酸堿的性質(zhì)已經(jīng)掌握的非常好了，但是我們還得真正的會去應(yīng)用，會去利用我們總結(jié)出來的性質(zhì)去解決我們實際生活中的問題。回顧酸堿度pH和溶液酸堿性的關(guān)系 問題：大家都得到了無色溶液，你認為所得溶液中的溶質(zhì)是什么？并設(shè)計兩種方案進行試驗。實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論方案一：取少量反應(yīng)后溶液于試管中，向其中加入 方案二：取少量反應(yīng)后溶液于試管中，向其中加入 對課本知識歸納、總結(jié) 運用課件 通過對反應(yīng)后的溶液中溶質(zhì)的探究，進一步鞏固酸和堿的性質(zhì)學會構(gòu)建知識網(wǎng)路
下面我們就通過習題的方式，對我們的知識進行鞏固習題練習：【課件投影】 學生看學案的習題。板書第十單元 酸和堿復習酸的化學性質(zhì)使石蕊變紅，酚酞不變色與金屬反應(yīng) 與金屬氧化物反應(yīng)與堿反應(yīng)5、與某些鹽反應(yīng) 通過課堂習題的訓練，進一步鞏固對酸堿知識的理解對本課題的知識加以回顧與總結(jié)
課堂小結(jié)：本節(jié)課我們又共同的將酸和堿的性質(zhì)進行了歸納和總結(jié)，同時也配合了專題的練習，從而也提高了我們解決問題的能力 堿的化學性質(zhì)使石蕊變藍，酚酞變紅與非金屬氧化物反應(yīng)與酸反應(yīng)與某些鹽反應(yīng)
【布置作業(yè)】必做：學法大視野中第十單元鞏固訓練及導學案的習題 二、中和反應(yīng)溶液酸堿度——pH
【教學反思】
《第十單元 酸和堿》是初中化學書中很重要的一單元，也是好多學生學后覺得最頭痛的一單元。無論是在初中教學中還是中考中，都起到舉足輕重的作用，為此，對這單元知識的復習特別重要。正是由于這單元知識的重要性，這節(jié)課我首先從概念出發(fā)，通過讓學生回憶酸、堿等概念，逐漸過度到它們間的相互轉(zhuǎn)化及其轉(zhuǎn)化時所需的條件，這樣學生容易接受，遵循由易到難、由簡單到復雜的順序。教后果然如此。然后由這些堅實的基礎(chǔ)再去解決一些常規(guī)的問題就變得得心應(yīng)手。為最后解決一些推斷題，除雜題等綜合性問題奠定了基礎(chǔ)。這是我上此課的主要思路。從教學效果看，絕大多數(shù)學生巳熟練掌握了酸、堿等概念和它們的重要化學性質(zhì)并能根據(jù)這些基礎(chǔ)知識解決一些較簡單的問題。但是由于個別學生不能靈活地應(yīng)用這些基礎(chǔ)知識，對一些綜合性的問題如推斷題、除雜題不能順利解決，當然，要處理這些綜合性的問題關(guān)鍵在于學生多思、多練，通過舉一反三的訓練，才能讓學生熟練地掌握解決這類問題的方法，自己能總結(jié)出解題技巧，以達到真正的教學目標。當然，這些正是我們下節(jié)課要解決的。

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