資源簡介

課題2　如何正確書寫化學方程式
教學目標：
知識與技能
1.通過具體化學反應分析、理解化學方程式的含義。
2.了解書寫化學方程式應遵守的原則。
3.能正確書寫簡單的化學方程式。
過程與方法
1.采用講練結(jié)合的方法,調(diào)動學生的學習主動性。
2.采用歸納總結(jié)的方法,對配平化學方程式的方法加以總結(jié)。
情感、態(tài)度與價值觀
1.培養(yǎng)學生思維的有序性和嚴密性。
2.通過對化學方程式書寫原則和配平方法的討論,對學生進行尊重客觀事實,遵守客觀規(guī)律的辯證唯物主義觀點的教育。
【重點】
1.化學方程式的書寫原則。
2.化學方程式的配平方法。
【難點】
化學方程式的配平方法。
教學過程：
【復習提問】　一個化學方程式能提供給我們哪些信息 (以C+O2CO2為例)
【回答】　化學方程式提供的信息包括:
(1)反應物是什么(上例中反應物為C和O2).
(2)反應條件是什么(上例中反應條件為點燃).
(3)生成物是什么(上例中生成物為CO2).
(4)參加化學反應的各物質(zhì)的質(zhì)量比(C∶O2∶CO2=3∶8∶11).
(5)反應前后質(zhì)量守恒.
【思考1】　P+O2P2O5,這個式子能不能稱為化學方程式
【回答】　不能稱為化學方程式,因為它不遵守質(zhì)量守恒定律.
【思考2】　怎樣才能使它成為符合質(zhì)量守恒定律的化學方程式呢 我們一起來學習一下吧!
[過渡語]　僅僅寫出反應物、生成物以及反應條件的式子并不能表示一個化學方程式,這僅僅完成了書寫化學方程式的第一步.那么如何才能正確書寫化學方程式呢
1、化學方程式的書寫原則
【教師準備】　將全班分為4組.事先為每組準備1個透明袋,每個袋上分別注明需要組成的化學方程式(共4個典型的化學方程式),袋內(nèi)提供打印有化學式(包括常見的錯誤的化學式、反應條件等)的卡片.
【學生探究任務一】　根據(jù)信息嘗試組合化學方程式.
第一組:硫在氧氣中燃燒(內(nèi)裝卡片為S、O、O2、SO2、SO3、燃燒、點燃、=、+等).
第二組:紅磷在空氣中燃燒(內(nèi)裝卡片為P、O、O2、PO2、P2O5、燃燒、點燃、=、+、2、4、5等).
第三組:鐵絲在氧氣中燃燒(內(nèi)裝卡片為Fe、O、O2、Fe2O3、Fe3O4、FeO、燃燒、點燃、=、+、2、2、3、4等).
第四組:氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制氧氣(內(nèi)裝卡片為KClO3、KClO、MnO2、KCl、O2、點燃、△、=、+、↑、↓、2、2、3等).
【學生活動】　每組發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神,在最短的時間內(nèi)將寫有反應物、生成物、反應條件的卡片粘在白紙條上,并將各組的成果展示到黑板上.
【教師活動】　對組合過程進行觀察和指導.
【學生活動】　檢查4組結(jié)果是否能準確傳遞出反應物、生成物及反應條件等信息.若有錯誤,由各組同學進行糾正.
【教師提問】　能否將第一組的反應條件“點燃”改為“加熱”,或?qū)⒌谌M的生成物“Fe3O4”改為“Fe2O3”呢
【學生回答】　討論分析后,得出化學方程式的第一個書寫原則:要遵重客觀事實.
【教師提問】　為什么要在化學式的前面配上適當?shù)臄?shù)字,即化學計量數(shù)呢
【學生回答】　為了保證反應前后各種原子的種類和數(shù)目相等,得出化學方程式的第二個書寫原則:要遵守質(zhì)量守恒定律.
【板書】　書寫化學方程式要遵守的兩個原則:
(1)必須以客觀事實為基礎(chǔ).
(2)遵守質(zhì)量守恒定律.
二、化學方程式的書寫步驟
教師活動 學生活動 設(shè)計意圖
【討論】　化學方程式的書寫有哪些步驟呢 下面我們就此問題進行討論.【活動】　請同學們閱讀課本上以磷燃燒生成五氧化二磷為例所講的有關(guān)化學方程式的書寫,并對書寫步驟進行總結(jié).【小結(jié)】　剛才同學們根據(jù)課本內(nèi)容總結(jié)了書寫化學方程式的步驟,歸納起來主要有四步:一寫二配三注四等.【課堂練習1】　寫出下列反應的化學方程式:(1)細鐵絲在氧氣中燃燒.(2)鎂條在空氣中燃燒.【課堂練習2】　請寫出實驗室用高錳酸鉀加熱制取氧氣的化學方程式.【活動】　請同學們閱讀教材第100頁,學習反應條件、“↑”和“↓”的標注方法.【學生練習】　根據(jù)已學知識判斷下列反應方程式的書寫是否正確.如有錯誤,請指出錯誤,并改正.(1)P+O2PO2(2)Fe↓+CuSO4Cu+FeSO4(3)S+O2↑SO2↑ 【交流】　學生閱讀后回答:書寫化學方程式有如下步驟:(1)根據(jù)客觀事實,在式子左右兩邊寫出反應物和生成物的化學式,中間用短線連接:P+O2——P2O5(2)配平化學方程式:給上式配平.4P+5O2——2P2O5　(3)注明化學反應的條件.　(4)將短線改為等號.4P+5O22P2O5【注意】　在標注條件的時候,還要在生成物中標注氣體、沉淀符號,這里做補充說明:①加熱是最常用的化學反應條件,加熱可用符號“△”表示.②若反應條件只有一個,就把此條件寫在短線的上方,若有兩個或者多個條件,則分開寫在短線的上方和下方,且上方通常寫催化劑,下方寫其他反應條件.③如果反應物中沒有氣體,而生成物中有氣體,需要在氣體物質(zhì)的化學式的右邊標注“↑”符號.④在溶液中的反應,反應物沒有固體,而生成物中出現(xiàn)了固體,則需要在固體物質(zhì)的化學式右邊標注“↓”符號. 讓學生弄清反應條件、“↑”和“↓”的標注方法,培養(yǎng)學生的自學能力.引導學生學會總結(jié),提高探索分析能力,提高學生的綜合素質(zhì).
【活動】　以“實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣”為例,寫出該反應的化學方程式:(1)左反右生一橫線.KClO3——KCl+O2(2)配平以后加一線2KClO32KCl+3O2(3)等號上下注條件.2KClO32KCl+3O2(4)箭號標氣或沉淀.2KClO32KCl+3O2↑ ⑤若反應物中有氣體,生成物中又出現(xiàn)了氣體,則不標注“↑”符號,同樣,若溶液的反應物中有固體,生成物中又出現(xiàn)了固體,則固體生成物也不標注“↓”符號. 進一步鞏固本堂課所學的知識.
課堂小結(jié)：
化學方程式的書寫

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