資源簡介

九年級化學第七單元課題1　
《燃燒和滅火》教案
導學目標：
1. 知識與技能：
①認識燃燒的條件和滅火的原理。
②了解滅火器的使用方法、適用范圍及易燃物和易爆物的安全知識。
2. 過程與方法：
通過活動與探究，學習對獲得的事實進行分析得出結論的科學方法。
3. 情感態度與價值觀：
4. ①學生通過討論交流，培養合作意識與創新精神，體驗探究成功的喜悅。
②燃燒可造福人類，又會給人類帶來災害的事實，學會用辨證的觀點看問題。③通過安全知識的學習，增強安全意識。
導學重點：探究燃燒的條件和滅火的原理。
導學難點：燃燒條件的探究，引導學生主動參與探究過程。
教學用品：多媒體、蠟燭。
教學方法：多媒體教學法、探究實驗法、演示法等。
預習導學：
1.燃燒的定義。
2.燃燒的條件。
3.滅火的方法有哪些
興趣導學：創設情景：通過課件展示幾幅與火有關的圖片。
問題導學：
活動與探究一：
1、觀看實驗視頻
2、交流與討論
通過觀看上面的實驗視頻，你能得出物質燃燒與哪些因素有關？
3、活動小結
燃燒需要的條件是：
板書：一、燃燒的條件
教師講解實驗
（1）在500 mL的燒杯中注入400 mL熱水，并放入一小塊白磷。在燒杯上蓋一個薄銅片，銅片上一端放一小堆干燥的紅磷，另一端放一小塊已用濾紙吸去表面上水的白磷，觀察現象。
（2）、用導管對準上述燒杯中的白磷，通入少量空氣，觀察現象。
討論與交流下列問題：
（1） 上述實驗中，為什么薄銅片的白磷燃燒而紅磷不燃燒？
（2） 為什么銅片的白磷燃燒而水中的白磷不燃燒？
（3） 本來在熱水中不燃燒的白磷，為什么在通入空氣后卻燃燒了？
（4） 綜上所述，燃燒需要什么條件？
板書：
可燃物、氧氣（或空氣）、達到燃燒時所需要的最低溫度（也叫著火點）
活動與探究二：
提供用品：燃著的蠟燭、剪刀、火柴
要 求：同學們用盡可能多的方法去熄滅蠟燭，并找出相應的滅火原理。
板書：二、滅火的原理
（1）清除可燃物或使可燃物跟其他物品隔離；
（2）隔絕氧氣（或空氣）；
（3）使溫度降低到著火點以下。
討論與交流：在日常生活中，同學們有過滅火的經驗嗎？談談你在生活中采取的一些滅火措施。
演示實驗：如圖點燃三支蠟燭，在其中一支蠟燭上扣一只燒杯；將另兩支蠟燭放在燒杯中，然后向其中一只燒杯中加適量碳酸鈉和鹽酸，觀察現象分析原因。
討論完成并分享：
（1）你如何熄滅蠟燭？
（2）炒菜時油鍋中的油不慎著火，如何處理？為什么？
（3）堆放雜物的紙箱著火了，如何處理？為什么？
（4）撲滅森林火災時的有效方法之一是將大火蔓延線路前的一片樹木砍掉，為什么？
觀看火災自救視頻：
閱讀課本131頁表7-2：滅火器及其使用方法、滅火原理和適用范圍
當堂檢測：
1.1854年5月30日，英國戰艦“歐羅巴”的船艙里裝滿了供戰馬吃的草料，航行途中草料突然著火，整個戰艦瞬間變為火海。則下列有關說法錯誤的是( )
A.草料艙沒有氧氣
B.草料艙通風不好
C.草料發生緩慢氧化積累了大量的熱
D.草料溫度達到了草料的著火點
2. （2012·泰安中考）恰當的安全措施能減少生命財產損失。下列事故處理措施正確的是( )
A．油鍋著火，立即蓋上鍋蓋
B．電器著火，立即用水撲滅
C．高層住房內著火，立即打開所有門窗
D．煤氣泄露，立即打開排氣扇的電源開關
3．下列關于燃燒的敘述正確的是（ ）
A．有放熱、發光現象的變化一定是燃燒
B．燃燒一定要有氧氣參加
C．可燃物燃燒時一定有發光放熱現象
D．可燃物燃燒時一定有火焰和發光的現象
4. 下列措施安全的是（ ）
A.進入煤礦的礦井時用火把照明
B.到溶洞里探險時用火把照明
C.啟用閑置的沼氣池前先進行火把實驗
D.用點燃木條的方法檢查液化石油氣罐是否漏氣
5. 某校五樓寢室，學生熄燈就寢后，一同學違規點蠟燭看書，不小心引燃蚊帳，導致火災。就此事件回答下列問題：
（1）從物質燃燒的條件看，蚊帳是_________。
（2）該同學慌忙打開房門，致使火勢迅速擴大，其原因是__________________________________
（3）同寢室同學驚醒后，一邊撥打“119”,一邊采取了下列自救措施，其中正確的是____(填序號)。
A.用濕毛巾捂住口鼻迅速逃離
B.跳樓逃生
C.藏在桌子底下等待救援
（4）消防隊員用高壓水槍噴水將大火撲滅，水滅火的原理是___

課堂小結：本課題共包括兩個重要的內容：燃燒的條件、滅火的原理。采用從實驗得出結論的方法來探討燃燒的條件和滅火的原理。學生通過探究，親身體驗和思考來掌握燃燒的條件、滅火的原理并應用到實際生活中。
板書設計：

7.1　燃燒和滅火
一、燃燒的條件
（1）可燃物；
（2）達到燃燒所需的最低溫度（也叫著火點）；
（3）氧氣（或空氣）
二、滅火的原理
（1）清除可燃物或使可燃物跟其他物品隔離；
（2）隔絕氧氣（或空氣）；
（3）使溫度降低到著火點以下。

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