資源簡介

金屬材料
一、教學目標
1. 知識與技能
(1) 了解金屬材料與人類生活和社會發展的密切關系。
(2) 知道常見金屬的物理性質，能夠區分金屬的共性和特性。
(3) 知道影響物質用途的因素。
2. 過程與方法
(1) 引導學生自主實驗，探究金屬的物理性質（導熱性，導電性）。
(2) 通過觀看相關資料，認識金屬材料的發展史及其用途。
(3) 通過討論探究物質的性質與用途的關系，培養學生綜合分析問題的能力。
3. 情感、態度與價值觀
(1) 通過實驗，培養學生的動手能力、協作精神以及敢于質疑、勇于探究的良好品質。
(2) 通過了解我國古代在金屬鑄造上的偉大成就，培養民族自尊心和自豪感。
(3) 在金屬用途的學習中，培養學生的愛國熱情，激發奮斗的意識，樹立遠大的志向。
(4) 理論聯系實際，使學生養成觀察生活、發現生活的良好習慣，形成樂觀的生活態度。
二、學情分析
本課題內容與日常生活聯系緊密，學生通過在物理課程中的學習以及日常生活中接觸，對金屬材料已有不少感性認識。以他們熟悉的內容入手，學生學起來感興趣且覺得輕松，易于理解和接受。而且這些物質與人類生傳和社會發展關系密切，能使學生體會學習化學的重要性，養成聯系實際、學以致用的作風。但是，學生對這些物質的認識基本上只停留在最基礎的應用上，而對于到底這些物質具有怎么的性質，為什么具有該用途缺乏深入了解，不能夠從化學的角度去分析研究。因而教師在教學中要引導學生從真實情景中發現問題，使學生體驗從已知到未知再回到已知的過程。
三、教學重點、難點
重點：金屬的物理性質及用途
難點：區分金屬物理性質的共性與特性
四、教學準備
課件，學案，教案，銅片，酒精燈，火柴，銅導線，小燈泡，電池，開關等。
五、教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
新課導入 PPT展示：實驗1用手拿著金屬銅片的一端，另一端在酒精燈上烘烤（時間不要太長，防止燙傷），你能感覺到什么？實驗2用銅絲接成一個串聯電路，閉合開關，觀察小燈泡的情況。組織學生完成這兩個實驗，要求學生做好記錄。 同學之間相互配合，完成實驗，記錄現象并得出結論。實驗1中手能感覺到熱量，說明金屬銅能導熱。實驗2中小燈泡亮了，說明金屬銅能導電。 用實驗的方式引入新課，激發學生的興趣。同時培養他們熱愛科學、勇于探究、實事求是的科學精神和態度。
新課講授 提問：在我們生活中，你知道的金屬有哪一些呢？你見過哪些金屬制品？金屬材料包括純金屬以及它們的合金。（PPT展出） 學生積極的說出生活中常見的金屬以及金屬用品，并對自己能說出這么多答案感到非常有成就感。 促使學生能養成觀察生活、發現生活的良好習慣，同時，理論聯系實際，使學生更具有學習的熱情。
金屬材料的發展和利用PPT展示：青銅器時代的代表作司母戊鼎、馬踏飛燕。鐵器時代的代表作河北滄州鐵獅子。并告訴學生這些作品的重大意義。 繼銅鐵之后的第三代金屬鋁，因具有密度小和抗腐蝕等優良性能，從而很快得到了廣泛的應用。圖片展示：波音767大型飛機。 鈦和鈦合金被認為是21世紀的重要金屬材料，具有多種優良性能，用途廣泛。鈦合金與人體具有很好的“相容性”，可用來制造人造骨等。圖片展示：鈦合金造的人造骨。金屬材料在生活中的用途是非常廣泛的，圖片展示：橋梁、埃菲爾鐵塔、高鐵、小金屬勺子 金屬材料除了這些還有一個非常重要的用途----國防武器上的使用。播放視頻：我國不同時期閱兵式中的先進武器和裝備。 通過閱讀課本，說出金屬材料的發展史：銅器時代-鐵器時代-鋁的利用-鈦和鈦合金。根據圖片內容說出金屬的一些用途。 觀看視頻 通過展示我國歷史上在金屬方面取得的成就，讓學生感悟中華文明的歷史價值與現實意義，培養學生的民族自豪感。通過了解金屬的廣泛用途，尤其是在國防武器上的應用，感受國家的進步與富強，增強愛國主義情感。同時激發他們奮斗的意識，樹立遠大的志向。
新課講授 金屬制品在生活中是比較經用的，是不是它們就不會被損壞呢？PPT展示：校園中，生活中各金屬制品被人為損壞的圖片。 不是 用身邊的事例來教育學生，行為要文明，要愛護公共財產。
人類使用金屬的先后順序： 銅→鐵→鋁→鈦（PPT展出）目前世界上年產量最高的三種金屬依次是：鐵→鋁→銅進入新世紀以來，我國銅、鋁、鉛、鋅等十種常用金屬產量連續10多年位居世界第一。 準確答出：銅→鐵→鋁→鈦鐵→鋁→銅 讓學生清晰的知道常見金屬被使用的順序以及在我國的產量情況，擴展學生的知識，培養愛國主義情感。
PPT展出：金屬的物理性質及利用常見金屬的共性：1. 常溫下，大多數金屬都是固體。2. 有光澤，大多數金屬呈銀白色，做裝飾品、反光材料等。導電性，做導線等。導熱性，做炊具、散熱材料等。延展性，能壓成片,拉成絲。6. 有韌性，能夠彎曲。特性：常溫下，汞為液體。2. 銅呈紫紅色，金呈黃色。 結合生活與課本知識，總結出常見金屬物理性質與對應的用途。在教師引導下，區分共性與特性。
新課講授 一些金屬物理性質的比較PPT展示出課本P3，表8-1提問：1. 為什么菜刀、鐮刀、錘子等用鐵制而不用鋁制？2. 銀的導電性比銅好，為什么電線一般用銅制而不用銀制？3. 為什么燈泡里的燈絲用鎢制而不用錫制？如果用錫制的話，可能會出現什么情況？4.為什么有的鐵制品如水龍頭等要鍍鉻？如果鍍金會怎樣？ 從表中可得出各金屬的導電性，密度，熔點，硬度。討論，結合表中數據，答：1.鐵的硬度大，鋁的硬度小。銀的價格比銅貴。鎢熔點高，錫熔點低。錫絲熔斷。4.鉻硬度大，抗腐蝕性強，耐磨，且美觀，金價格貴，硬度比較低，不耐磨。 感受到化學知識就在生活中，讓學生應用所學知識去解釋現實中的問題，做到學以致用，同時提高節約資源、可持續發展的意識。
PPT展出：一元、五角、一角、一分的硬幣提問：用來鑄造硬幣的金屬材料需要具有什么性質？ 在教師引導下，討論并得出：資源豐富，無毒輕便，耐磨耐腐蝕，美觀、易加工。 從硬幣入手，拓展了學生的知識面，發展思維，將所學知識運用到實例中，同時增強學生的安全健康意識。
物質的性質與用途之間的關系
PPT展出：考慮物質的用途時，首先要考慮物質的（ ）。還需要考慮那些因素？ 結合前面所學知識與課本，得出：考慮物質的用途時，首先要考慮物質的性質。價格、資源是否美觀使用是否便利，以及廢料是否易于回收對環境的影響等。 從實例中提取知識，提高學生概括知識的能力，同時讓學生相信并尊重科學。
新課講授 金屬之最 地殼中含量最高的金屬元素─ 人體中含量最高的金屬元素─ 目前世界年產量最高的金屬─ 導電、導熱性最好的金屬─ 硬度最高的金屬── 熔點最高的金屬── 熔點最低的金屬── 密度最大的金屬── 密度最小的金屬── 鋁鈣鐵銀鉻鎢汞鋨鋰 擴充學生的知識面。
常溫下它們都是固體(汞除外)
3、導電性
4、導熱性
5、延展性
6、有韌性 物質的性質很大程度上決定了物質的用途 邊回顧邊總結今天所學知識，同時進行記憶。 梳理知識點，反饋學習情況
知識遷移 學案：練一練
板書設計 金屬材料金屬材料的發展史物理性質3.用途
六、教學評價與反思
這堂課從頭到尾貫徹了新課程理念，一切以學生發展為中心，整個課堂突出了以學生為主體，老師為主導的要求，講授內容“金屬材料”與日常生活聯系緊密，體現了生活中處處有化學，化學又為生活服務的理念。通過多種形式培養學生熱愛科學，勇于探究，實事求是的科學精神和態度，增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，把化學教學與提高學生的道德品質有機的融合在一起。
課前教師指導學生做了兩個實驗，通過實驗培養學生探究的意識，同時每個實驗有意識地安排兩位同學共同完成，旨在培養學生的合作意識。在講述金屬發展史時，通過介紹我國古代在世界上具有杰出地位的幾種重要青銅器及鐵器，激發學生愛國情懷，包括后面的閱兵式上武器的更新及幾種重要的金屬產量連續十年位居世界首位，很好的培養了學生的愛國主義情感。同時，通過展示身邊出現的金屬制品受損的圖片，培養學生環保意識和愛護公物的品質，以及人與自然和諧相處。考慮物質的用途時，首先要考慮物質的性質，理論與實際相結合，正確教育學生相信科學，尊重科學的科學精神。在說到我們生活中為什么用鐵來制成鍋時，能補充人體所需的鐵元素，對學生進行了健康意識的教育。國防武器是屬于尖端科技，當今科技發展呈幾何級別發展，可以借此激發學生鉆研意識和理想教育。建議四張生活中金屬用品受損的圖片可以作為引出物理性質用。
這節課，我充分利用了金屬材料在生活中的廣泛使用，結合德育工作的內容，通過例舉生產、生活中實例，使學生意識到生活中化學無處不在，同時也間接的讓學生受到科學精神、社會人文精神的熏陶，能夠從化學的角度重新審視身邊的事物，發現和提出新的問題，使學生體驗從已知到未知再回到已知的過程。金屬材料在其他各個領域的重要性及應用的廣泛性，更加激發了學生學習的熱情。

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