資源簡介

瀘教2011 九年級化學 第6章 溶解現象
基礎實驗5 配制一定溶質質量分數的氯化鈉溶液
【教學目標】
知識與技能
練習配制一定溶質質量分數的溶液。
加深對溶質的質量分數概念的理解。
進一步練習托盤天平和量筒的使用。
過程與方法
通過配制一定溶質質量分數氯化鈉溶液的操作練習過程，加深對溶質質量分數的理解，提高計算能力和實際操作能力，并能運用所學知識配制一定溶質質量分數的各種溶液。
情感態度與價值觀
通過親身體驗，培養學生計算能力和動手能力，激發學習的興趣，體驗成功的成就感。
【教學重點】
配制一定溶質質量分數的溶液。
【教學難點】
實驗誤差的分析。
【實驗用品】
托盤天平 藥匙 量筒 膠頭滴管 燒杯 玻璃棒 細口瓶 標簽
氯化鈉 蒸餾水
【教學過程】
情景引入
前面我們已經學習通過溶質質量分數來求解溶液配制過程中所需溶質和溶劑質量的計算。如果讓你親自來配制一定量的某溶液，那應該如何操作呢？今天我們就一起走進實驗室，親身體驗一下溶液配制的過程。
實驗活動
實驗活動1 配制50g溶質質量分數為6%的氯化鈉溶液
提出問題：配制50g溶質質量分數為6%的氯化鈉溶液需要氯化鈉和水的質量是多少？需要水的體積是多少ml (水的密度為1g/ml)。具體如何配制呢？
【實驗步驟】
計算：需要氯化鈉的質量為 3 g，需要水的質量為 47 g，體積為 47 ml。
稱量：用 托盤天平 稱取所需氯化鈉質量，放入 燒杯 中。
量取：用 量筒 量取所需水的體積，倒入盛有氯化鈉的 燒杯 中。
溶解：用 玻璃棒 攪拌，使氯化鈉溶解。
裝瓶：把配制好的氯化鈉溶液倒入 細口瓶 中，蓋好瓶塞并貼標簽。
請你思考：
實驗過程產生誤差（濃度偏大或偏小）的原因有哪些？
濃度偏大：1.稱量前天平指針偏右，就開始稱量。2.量取水時，俯視讀數。3.砝碼銹蝕等。
濃度偏小：1.稱量前天平指針偏左，就開始稱量。2.物品和砝碼放反了，且用到游碼。3.砝碼破損。4.量取水時，仰視讀數。5.裝氯化鈉的燒杯原來有水。6.氯化鈉不純。7.氯化鈉倒灑了等。
實驗活動2 用6%的氯化鈉溶液配制50g溶質質量分數為3%的氯化鈉溶液
提出問題：同學們剛才親身體驗用氯化鈉和水配制溶液的方法。那么我們如何應用這6%的氯化鈉溶液配制3%的溶液呢？實驗操作與上述實驗有什么異同點呢？
【實驗步驟】
計算：需要6%的氯化鈉溶液的質量為 25 g(6%的氯化鈉溶液密度為1.04g/cm3)，體積為 24 ml，需要水的質量為 25 g，體積為 25 ml。
量取：用 量筒 量取所需氯化鈉溶液和水，倒入 燒杯 中。
混勻：用 玻璃棒 攪拌，使溶液混合均勻。
裝瓶：把配制好的氯化鈉溶液裝入 細口瓶 中，蓋好瓶塞并貼上標簽。
三．問題討論
在溶液配制過程中，使用玻璃棒的作用是什么？
若要增大氯化鈉的溶解速率，可以采取哪些措施？
四.課后延伸
農業上用16%的氯化鈉溶液來選種，提供以下藥品：氯化鈉，蒸餾水，20%的氯化鈉溶液。如何配制16%的氯化鈉溶液？你有幾個方案，寫下來并和同學們交流一下。
【板書設計】
基礎實驗5 配制一定溶質質量分數的氯化鈉溶液
1.配制溶質質量分數為6%的氯化鈉溶液
步驟：計算，稱量，量取，溶解，裝瓶。
2.配制溶質質量分數為3%的氯化鈉溶液
步驟：計算，量取，混勻，裝瓶。
【隨堂檢測】
用濃硫酸配制一定溶質質量分數的稀硫酸，不需要用到的儀器是（ ）
托盤天平 B.燒杯 C.量筒 D.玻璃棒
要配制100g溶質質量分數為10%的氯化鈉溶液，下列操作中正確的是（ ）
將10g氯化鈉固體直接放在天平的托盤上稱量
量取90ml水時，俯視讀數
為加快固體溶解，用溫度計攪拌溶液
將配制好的溶液倒入細口瓶中，蓋緊瓶塞，貼上標簽
在實驗室配制溶液時，常涉及以下過程：①溶解，②稱量，③計算，④裝瓶存放。請按要求回答問題：
⑴現欲配制5%的氯化鈉溶液，配制過程的先后順序是 （填序號）。
⑵用已調節平衡的天平稱取氯化鈉固體時，發現指針偏右，接下來的操作是 。
⑶在量取蒸餾水體積時，若仰視讀數，則會導致氯化鈉溶液的溶質質量分數 5%（填“<”，“=”或“>”）。
⑷在溶解步驟中需要的儀器有 。
【教學反思】
本課時通過實驗探究的方式以加深學生對溶質質量分數的理解，并培養學生對托盤天平儀器的正確操作能力，為了防止學生在實驗過程中出現嚴重失誤，已要求學生在課前充分預習，并對相關注意問題作了講解，所以整節課顯得井然有序，同學之間的配合也較默契，但也出現少數同學在進行實驗操作時，出現不規范現象，這些問題有待于在今后的訓練中加以改正。

展開更多......

收起↑