資源簡介

人教版九年級化學課題4第1課時
化學式與化合價
學習目標
知識與技能
（1） 了解化學式及其意義；知道常見元素及原子團的化合價。
（2） 根據物質的化學式，會求出物質中某元素的化合價；根據物質中各元
素的化合價，寫出該物質的化學式。
過程與方法
通過對圖、表的觀察，學會對學過的知識進行整理歸納并初步運用。
情感態度與價值觀
通過自編化合價口訣，激發學習興趣和求知欲。
重點難點
重點
化合價知識及其應用。
難點
化合價的理解及應用。
教學用品
多媒體
教學互動
教師活動 學生活動 活動意圖
【多媒體展示】讀一讀、想一想：請讀出下列元素符號的名稱：H、O、C，想一想用它們能組合成哪些熟悉物質的符號 引出化學式的概念。 讀讀、想想、寫寫，并爭先恐后地說出來。 在已有知識的基礎上，通過動腦、動手、動口，提高學習興趣和能力。
【思考】純凈物的組成是固定不變的，那么，表示每種純凈物組成的化學式可能有幾個？ 猜一猜；想一想；議一議。 從中意識到正確書寫化學式的重要性。
引導學生:參照H2O的意義探討論以上所寫的化學式表示的意義。多媒體展示圖4-11。 觀察模仿，探討交流。 提高模仿和語言表達能力。
【討論】符號H、2H、H2、2H2、各具有什么意義？引導歸納:元素符號周圍不同位置上數字的意義。 同桌討論，相互訂正，交流歸納。 訓練運用知識的能力。
引導學生看書81頁—82頁。【多媒體展示】思考題：書寫化學式的依據是什么？怎樣書寫單質的化學式？怎樣書寫化合物的化學式？ 看書思考，準備搶答。 學會看書、思考和交流。
【口答】寫出下列物質的化學式：銅、氧化鋁、氬氣、氮氣、溴化鈉、硅、氯化鈣、二氧化氮。 思考并回答。 鞏固知識。
引導學生讀書81頁最后一句話，引出化合價。 讀書。 將思維引入主題。
【找一找】1.化學上用“化合價”表示什么？2.什么叫原子團？3. 為了便于確定化合物中元素的化合價，需要注意什么？ 看書尋找并搶答。 學會看書。
根據表4-6，分析各種常見元素及根的化合價情況，尋求記憶化合價的技巧。 思考、探討、交流。 通過整理歸納，發現一些記憶訣竅，提高學習興趣。
講述化合價的表示方法，引導學生觀察比較化合價和離子兩種表示方法有哪些異同點？ 觀察思考， 分析交流。 通過對比，培養觀察能力。
利用化學式可以推求物質中某元素的化合價?！揪毩暋繕俗⑾铝袆澗€元素的化合價：S、SO2、SO3、H2SO4、NO、NO2、N2O5、NH3、NaCl、Cl2、KClO3、Fe2O3、FeSO4、CuO。 理解、思考并練習，通過交流，掌握方法和技巧。 及時反饋，以練促記，在練習中鞏固知識，學會歸納和運用知識。
應用化合價也可以推求實際存在的化合物的化學式。認真研究84頁例題，思考歸納解題思路和方法。 尋求解題思路和方法。 懂得化合價的運用。
介紹“十字交叉法”。 多媒體展示解題要領。 對比“最小公倍數法”，選擇適合自己的方法。 開闊思路。
寫一寫：已知鈉為+1價，氯為-1價，寫出鈉的氯化物的化學式。已知氫氧根為-1價，鈣為+2價，寫出鈣的氫氧化物的化學式。已知鐵為+3價，硫酸根為-2價，寫出硫酸鐵的化學式 解答練習， 及時交流。 通過練習、交流，掌握解題方法、技巧，達到學以致用的效果。
怎樣把寫好的化學式讀出來呢？答案藏在82頁，看誰先找到。 看書找答案。 學會自學。
讀出以下化學式的名稱：MnO2、CuO、SO3、KI、MgCl2。 以鄰座同學為一小組，相互練習。 培養合作意識，發揚互助精神。
課堂小結:本節課你們有哪些收獲？表揚本節課表現好的同學。 自由發言。 及時總結、反思，養成良好的學習習慣與學習作風。
課后鞏固
1. 教材第87頁：2、3、4、5、6。
2. 利用韻語、歌謠或快板熟記一些常見元素和根的化合價。
板書設計
課題4 化學式與化合價
第1課時 化學式與化合價
1、 化學式
1. 定義:用元素符號和數字的組合表示物質組成的式子。
2. 意義：宏觀意義：表示一種物質，表示物質的組成。
微觀意義：表示一個分子，表示分子的構成。
2、 化合價
1.化合價有正價和負價。
2.在化合物里正負化合價的代數和為0。
3.在單質分子里，元素的化合價為0。
三、化學式與化合價的互求。
教學反思
本節內容既抽象又難以理解，在學習理論時，建議學生目前只要知道“是什么”就可以了，如果一味追求“為什么”，反而會使自己陷入重重困難。對于化學式的書寫、化學式與化合價的互求等難題，建議學生掌握方法，通過一定量的練習形成能力。
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