資源簡(jiǎn)介

1.1.4《生物學(xué)的研究工具》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1.對(duì)照顯微鏡，說出顯微鏡各部分結(jié)構(gòu)的名稱與功能
2.能認(rèn)識(shí)顯微鏡的使用過程，會(huì)計(jì)算顯微鏡的放大倍數(shù)。
（二）過程與方法：
1.通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究能力
2.通過小組分析討論，培養(yǎng)學(xué)生分析和表達(dá)能力
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過顯微鏡，認(rèn)識(shí)生物的多樣性，并保護(hù)環(huán)境
2.通過使用顯微鏡，提高學(xué)生的觀察能力和繪圖能力
二、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)：
1.說出顯微鏡各部分結(jié)構(gòu)的名稱與功能2.能認(rèn)識(shí)顯微鏡的使用過程，會(huì)計(jì)算顯微鏡的放大倍數(shù)
（二）教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)顯微鏡的使用過程，會(huì)計(jì)算顯微鏡的放大倍數(shù)
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)探究實(shí)驗(yàn)小組討論小組合作等體現(xiàn)出了"教為主導(dǎo)、學(xué)為主體”的探究式教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能和生物科學(xué)素養(yǎng)的提高。
四、教具準(zhǔn)備 多媒體課件顯微鏡
五、教學(xué)過程
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 回顧以前學(xué)習(xí)的動(dòng)物植物微生物，知道微生物用肉眼看不見，讓學(xué)生顯微鏡的重要性 和老師互動(dòng)體會(huì)顯微鏡的重要性體 用動(dòng)物植物微生物來引入新課，既能前掛后聯(lián)，也能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
明確目標(biāo)，探究學(xué)習(xí) 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，為探究學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)。
自主學(xué)習(xí)一： 仔細(xì)閱讀課本 15頁(yè)普通光學(xué)顯微鏡的圖片， 一、認(rèn)識(shí)顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)。 時(shí)間：5分鐘起放大作用物象的結(jié)構(gòu)是什么？起調(diào)節(jié)光線作用的結(jié)構(gòu)是什么？起調(diào)節(jié)焦距作用的結(jié)構(gòu)是什么呢？教師評(píng)價(jià)加分，鼓勵(lì)學(xué)生，通過學(xué)生鼓掌，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。老師引領(lǐng)，在實(shí)物上的認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu) 二、掌握顯微鏡的功能 （一）光學(xué)顯微鏡 1、目鏡（無(wú)螺紋） 老師通過引領(lǐng)，讓學(xué)生總結(jié)目鏡的特點(diǎn)老師通過引領(lǐng)，讓學(xué)生目鏡的倍數(shù)特點(diǎn) 2、物鏡（有螺紋）老師通過引領(lǐng)，讓學(xué)生總結(jié)物鏡的特點(diǎn)老師通過引領(lǐng)，讓學(xué)生物鏡的倍數(shù)特點(diǎn)追問：物鏡和長(zhǎng)短之間是成正比還是成反比？ 追問：目鏡和物鏡的區(qū)別 教師小組加分評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生通過學(xué)生鼓掌，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。 追問：顯微鏡的放大倍數(shù)怎么算？ 3、反光鏡作用： （1）反射光線 （2）調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱有兩個(gè)面：平面鏡和凹面鏡外界光線強(qiáng)時(shí)，用平面鏡外界光線弱時(shí)，用凹面鏡教師小組加分評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生同時(shí)讓學(xué)生加強(qiáng)記憶。 （二）機(jī)械部分 1.載物臺(tái)--通光孔 2.遮光器--光圈 3.轉(zhuǎn)換器 4.粗準(zhǔn)焦螺旋、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋引領(lǐng)， 及時(shí)做總結(jié) 1.調(diào)換物鏡--轉(zhuǎn)換器 2.放大物像--目鏡、物鏡 3.調(diào)節(jié)光線強(qiáng)--遮光器、反光鏡 4.升降鏡筒--粗準(zhǔn)焦螺旋、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 自學(xué)課本，找出答案。圖片認(rèn)識(shí)顯微鏡，學(xué)生展示自學(xué)成果，積極搶答。 學(xué)生在實(shí)物上識(shí)認(rèn)結(jié)構(gòu)名稱學(xué)生背誦結(jié)構(gòu)和功能學(xué)生總結(jié)目鏡的特點(diǎn) 1.沒有螺紋。 2.目鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù)小，目鏡越短，放大倍數(shù)大。學(xué)生總結(jié)物鏡的特點(diǎn)1.有螺紋。2.物鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù)大，物鏡越短，放大倍數(shù)小。 學(xué)生搶答物鏡和長(zhǎng)短成正比 目鏡和長(zhǎng)短成反比 學(xué)生對(duì)比回答 學(xué)生回答目鏡與物鏡的乘積 學(xué)生積極回答 讓學(xué)生對(duì)比平面鏡和凹面鏡的不同 學(xué)生積極回答并記憶外界光線強(qiáng)時(shí)，用小光圈外界光線弱時(shí)，用大光圈 學(xué)生總結(jié) 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分析問題的能力。通過小組加分評(píng)價(jià)來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 通過鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生鼓掌，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。 由圖片到實(shí)物，既提高了學(xué)生的興趣，有提高了規(guī)范性。 讓學(xué)生自己總結(jié)目鏡和物鏡的特點(diǎn)，有利于提升學(xué)生的探究能力和表達(dá)能力。通過鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生鼓掌，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生有序上課等各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣進(jìn)行養(yǎng)成教育 多次使用對(duì)比，讓學(xué)生知道在生物學(xué)中，對(duì)比也是學(xué)習(xí)方法之一。 通過師生討論，將顯微鏡使用的注意事項(xiàng)做了補(bǔ)充。及時(shí)做總結(jié)是很好的一種學(xué)習(xí)品質(zhì)
二、顯微鏡的使用方法自主學(xué)習(xí)一：認(rèn)真閱讀教材 14頁(yè)及 15、16頁(yè) 顯微鏡使用內(nèi)容，注意圖片和文字，掌握顯微鏡的使用方法時(shí)間：3分鐘教師評(píng)價(jià)加分，鼓勵(lì)學(xué)生，通過學(xué)生鼓掌，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。老師引領(lǐng)，示教，在實(shí)物上的認(rèn)識(shí)顯微鏡的使用方法，進(jìn)行本部分教學(xué)，實(shí)驗(yàn)正規(guī)，給學(xué)生留下第一次接觸顯微鏡的好印象。1.取拿與安放（右握左托放偏左）2.對(duì)光（低倍物鏡）3.安放裝片（對(duì)準(zhǔn)通光孔）4.觀察（先降后升、先低后高、先粗后細(xì)）5.整理和存放追問：什么叫顯微鏡的視野？視野大小是不變的，所以放大倍數(shù)比較小時(shí)，看到的細(xì)胞數(shù)目比較多，放大倍數(shù)比較大時(shí)，看到的細(xì)胞數(shù)目比較少。當(dāng)放大 20倍時(shí)，視野內(nèi)看到六個(gè)細(xì)胞時(shí)，如果放大 40倍時(shí)，視野內(nèi)能看到幾個(gè)細(xì)胞？ 總結(jié)： （一）低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔，左眼注視目鏡，右眼睜開，直到出現(xiàn)明亮的視野。 （二）升降鏡筒時(shí)注意事項(xiàng)： 1、降鏡筒時(shí)，眼睛注視物鏡，目的是防止壓碎裝片、損傷鏡頭 2.升鏡筒時(shí)，眼睛應(yīng)注視目鏡，同時(shí)反方向轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，直到發(fā)現(xiàn)物像為止。 3.轉(zhuǎn)動(dòng)粗、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋時(shí)，雙手同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)。教師提醒學(xué)生要用顏色變化來提醒自己。再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，看到清晰的物象。 （三）整理和存放用紗布擦凈顯微鏡表面，用擦鏡紙擦凈目鏡和物鏡。再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使兩個(gè)物鏡偏向兩旁（呈八字形），并將鏡筒降到最低，豎立反光鏡。告知學(xué)生如何整理與存放教師小組加分評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生思考討論 1在顯微鏡下，一片完整的樹葉可以觀察到它的細(xì)胞嗎 為什么？ 追問：如果是一根頭發(fā)絲呢？顯微鏡對(duì)觀察的材料有什么要求？ 思考討論 2外界光線通過哪些結(jié)構(gòu)到達(dá)我們眼睛？為什么放大倍數(shù)越大，視野越暗？（1）用吹氣球的原理，說明氣球吹的越大，顏色越淺。 （2）用黑板白色粉筆寫字教師小組加分評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生 自學(xué)課本，找出答案。學(xué)生看老師操作，感受正規(guī)操作。 學(xué)生認(rèn)真傾聽規(guī)范操作學(xué)生積極回答老師提出的問題學(xué)生探究提視野及視野內(nèi)細(xì)胞數(shù)量的變化，總結(jié)規(guī)律學(xué)生積極總結(jié)并記憶 學(xué)生看老師操作，感受正規(guī)操作。 學(xué)生看老師操作，感受正規(guī)操作。 積極回答老師提出的探究性問題學(xué)生積極做題，回答問題葉子外面有表皮組織，遮擋了光線，不透明。 薄而透明頭發(fā)絲不透明，看不到它的細(xì)胞分組討論回答問題光線，反光鏡，遮光器，通光孔，玻片標(biāo)本，物鏡，鏡筒，目鏡，眼睛學(xué)生積極回答問題，并理解了放大倍數(shù)越大，視野越暗 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分析問題的能力。通過小組加分評(píng)價(jià)來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、表達(dá)交流的能力。老師的課堂到處是掌聲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生得到自信。 教師提醒學(xué)生要用顏色變化來提醒自己。 教師利用示教方式，進(jìn)行本部分教學(xué)，實(shí)驗(yàn)正規(guī)，給學(xué)生留下第一次接觸顯微鏡的好印象。有探究提問的方式，讓學(xué)生探究視野及視野內(nèi)細(xì)胞數(shù)量的變化。 老師用追問的方式，讓學(xué)生理解一篇樹葉，一根頭發(fā)絲，從而讓學(xué)生理解薄而透明的條件 通過組內(nèi)討論，讓學(xué)生幫助學(xué)生，更好用比喻的方式如吹氣球的原理，用黑板白色粉筆寫字學(xué)生更能理解，效果好
三、低倍鏡換高倍鏡的步驟找 1、用低倍鏡對(duì)光后，找到清晰物像，移 2、將物像移至視野中央，轉(zhuǎn) 3、轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換高倍物鏡，調(diào) 4、調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋和光圈，使物象清晰問題串：假如沒有在視野中央，如何移動(dòng)載玻片，視野才能在視野中央？ 為社么物象在哪往哪移載玻片？ 教師教給學(xué)生把課本調(diào)轉(zhuǎn) 180度，剛好能得到倒像總結(jié)使用顯微鏡的口訣一取二放三對(duì)光，四安裝片五觀像，　六降鏡筒側(cè)注物，七升鏡筒左注目，看完低倍轉(zhuǎn)高倍，九退整理十歸箱。能力提升 1 1、玻片的移動(dòng)與物像的移動(dòng)結(jié)論： 物像偏哪兒，往哪移載玻片能力提升 2能力提升 3視野中污點(diǎn)的判斷 玻片--目鏡--物鏡移動(dòng)裝片：如果污點(diǎn)跟著動(dòng)，則污點(diǎn)在裝片。轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡：如果污點(diǎn)跟著動(dòng)，則污點(diǎn)在目鏡。如果移動(dòng)裝片和目鏡，污點(diǎn)都不動(dòng)，則污點(diǎn)在物鏡。教師小組加分評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生，有掌聲。告訴學(xué)生，下節(jié)課去實(shí)驗(yàn)室上課，練習(xí)使用顯微鏡 學(xué)生回答問題，并理解總結(jié)，找移轉(zhuǎn)調(diào)然后再讓學(xué)生記憶并用擴(kuò)句的方式學(xué)生回答問題并探究 b的成像，每個(gè)學(xué)生都寫 e的成像 學(xué)生很高興的誦讀記憶學(xué)生搶答，效果好學(xué)生用格尺回答問題，既簡(jiǎn)單，有明了，上下倒，左右倒。成像特點(diǎn)：倒立的放大的物像效果好 學(xué)生討論觀看，積極反應(yīng)玻片--目鏡--物鏡學(xué)生非常高性 先用文字說明后，再用縮字的方式理解低倍鏡換高倍鏡的步驟，學(xué)生更容易理解。情境教學(xué)，激發(fā)感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生善于總結(jié) 用口訣的辦法讓學(xué)生記得更清楚明白回顧前面玻片的移動(dòng)與物像的移動(dòng)，學(xué)生掌握良好。用學(xué)生熟悉的格尺來回答這個(gè)問題，非常好。生物知識(shí)來源于生活，服務(wù)于生活。視野中污點(diǎn)的判斷是中考常考的內(nèi)容，學(xué)會(huì)了之后，為以后的顯微鏡的學(xué)習(xí)做鋪墊。學(xué)生的期待是學(xué)好生物的關(guān)鍵
《生物學(xué)的研究工具》達(dá)標(biāo)檢測(cè)： 1.用顯微鏡觀察番茄果肉細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，為使視野內(nèi)看到的細(xì)胞數(shù)目最多，應(yīng)選用（ ）A．目鏡 5x，物鏡 10x B．目鏡 10x，物鏡 15x C．目鏡 5x，物鏡 40x D．目鏡 10x，物鏡 40x 2.同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)使用顯微鏡了，起放大作用的結(jié)構(gòu)是（ ） A．目鏡和物鏡 B．反觀鏡和目鏡 C．反光鏡和物鏡 D．遮光器和反光鏡 3.當(dāng)顯微鏡的鏡頭需要擦拭時(shí)，應(yīng)使用（ ） A．棉花 B. 餐巾紙 C. 紗布 D. 擦鏡紙 4.放置玻片標(biāo)本的結(jié)構(gòu)是（ ） A．載物臺(tái) B. 鏡座 C. 通光口 D. 遮光器 5.在顯微鏡中觀察到一個(gè)污點(diǎn)，你推測(cè)，它不可能在（ ） A.目鏡B.物鏡上C.反光鏡上 D.玻片標(biāo)本上 6.顯微鏡視野中出現(xiàn)了一個(gè)污點(diǎn)，要判斷污點(diǎn)的來源，下列操作無(wú)效的是（ ） A.轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，對(duì)準(zhǔn)光源 B.轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換一個(gè)物鏡 C.移動(dòng)載玻片 D.換一個(gè)目鏡 7.在一臺(tái)顯微鏡中用 5×目鏡和 10×物鏡看到如圖的細(xì)胞，如果用 10×目鏡 40×物鏡時(shí)將會(huì)看到（ ）個(gè)細(xì)胞 8.為使視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目最少，其目鏡和物鏡的組合是_______，物鏡與玻片間的距離應(yīng)該是_______圖。
濟(jì)南版生物教材七年級(jí)上冊(cè)《生物學(xué)的研究工具》課后反思 1、本節(jié)課，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中體會(huì)顯微鏡的結(jié)構(gòu)及功能。理解顯微鏡作為探究的工具之一的重要性。 2、通過學(xué)生的小組的交流合作，全班的共同交流，不斷攻克本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并進(jìn)行歸納總結(jié)，收到了較好的整體效果。同時(shí)還體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過程。 3、在設(shè)計(jì)的過程中，將知識(shí)問題化，問題層次化，從而將知識(shí)學(xué)習(xí)的難度降低，而引導(dǎo)學(xué)生層層遞進(jìn)。 4、在學(xué)習(xí)過程中，關(guān)注了學(xué)生的參與度，引導(dǎo)學(xué)生前掛后聯(lián)，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)做好了充分的鋪墊。 5、及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和難度，靈活調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，這節(jié)課充滿了掌聲。 6、本節(jié)課全程使用評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也起到了調(diào)控課堂的作用。本節(jié)課的不足之處：本節(jié)課是在錄播教室上課，有時(shí)學(xué)生第一次接觸顯微鏡，我就分成了兩課時(shí)來上課，第一課時(shí)認(rèn)識(shí)顯微鏡，能夠說出顯微鏡各部分結(jié)構(gòu)的名稱，能夠說出顯微鏡每個(gè)結(jié)構(gòu)的功能，在教室上課，就是這一節(jié)課，我就只帶了一個(gè)顯微鏡，作為示教；第二課時(shí)，學(xué)會(huì)規(guī)范使用顯微鏡，只有知道了顯微鏡的用法，學(xué)生才能在實(shí)驗(yàn)室上課。

展開更多......

收起↑