資源簡介

課題3 有機合成材料
教學目標
知識與技能
1、知道什么是有機物，區分有機物和無機物。
2、知道塑料、合成纖維，合成橡膠是重要的有機合成材料及在生產和生活中的重要作用。
3、認識“白色污染”及其危害、解決方法。
過程與方法
培養學生的自學能力、思維能力和表達能力，發展學生科學探究的能力。
情感、態度與價值觀
1、了解有機合成材料的特點、用途和對環境的危害，認識環境保護的重要性。
2、認識有機合成材料對人類社會進步所起的重要作用，體會學習化學的價值。
教學重點難點
識別生活中常見的有機合成材料。
課前準備
學生查閱資料，了解塑料制品的利與弊。
課時安排 1課時
教學設計
板書：課題3有機合成材料
活動探究一
什么是有機合成材料？請同學們完成課本P99活動與探究。
板書：一、有機化合物
二、有機合成材料
活動探究二
塑料是一種有機合成材料，請同學們通過實驗來探究塑料的一些性質。
（一）塑料
（二）合成纖維
活動探究三
我們穿的衣服通常是纖維織成，實驗臺面上的三種不同顏色的毛線都是纖維制品。
（三）合成橡膠
三、合成材料帶來的問題及解決問題的措施
課外拓展
1.試著修補家中斷帶、裂口的塑料涼鞋，試著給食品袋封口，并寫下自己的體驗和感受。
2.試用簡單的方法鑒別家中找得到的一些纖維，并把它們按照棉織物、毛織物、合成纖維來分類。
反思：
本節課我們主要掌握有機合成材料和環境保護兩方面的知識。主要考查形式是有機合成材料新情境題的解答，給出的資料往往以當前人們關注熱點事件或科技前沿新發現為背景，大部分與解題沒有多少關系。往往是根據不熟悉物質的特殊用途推知相關的物理性質和化學性質，或利用題中給出物質的化學式考查化學式的意義和有關計算等；該類題的特點是起點高、落點低，其中題干中給出了一系列解題所需要的條件、知識和啟發性提示，主要涉及初中學生沒接觸的，但在后來的學習時會接觸的知識，要求在閱讀題干中會發現本質，尋求規律；解題時，可粗讀題中材料，然后結合提出的問題，篩選出有價值的信息，結合已有的相關知識，得出正確結論。
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