資源簡介

(共14張PPT)
哦，船長，我的船長!
我們險惡的航程已經告終,
我們的船安渡過驚濤駭浪，
我們尋求的獎賞已贏得手中。
港口已經不遠，鐘聲我已聽見，
萬千人眾在歡呼吶喊，
哦，船長，我的船長
——選自惠特曼《草葉集》
思考：“船長”指的是哪位人物？
“險惡的航程”指的又是什么事件？
目迎著我們的船從容返航，
我們的船威嚴而且勇敢。
可是，心啊！心啊！心啊！
哦，殷紅的血滴流瀉，
在甲板上，那里躺著我的船長，
他已倒下，已死去，已冷卻。
……
詩歌欣賞
第三課 美國內戰
American Civil War
1861—1865
第一單元 殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展
1
北 方 南 方 焦 點
經濟類型
勞動力 原料 關稅與市場 新增土地 觀看視頻，根據教材P10-11，完成以下表格。
矛盾重重溯根源
北 方 南 方 焦 點
經濟類型
勞動力 原料 關稅與市場 新增土地 奴隸制種植園經濟
資本主義工業經濟
需要大量自由的雇傭勞動力
大量使用奴隸勞動
資本主義工商業發展需要大量棉花等工業原料
擴大棉花等原料出口，換取英國廉價的工業品
要求提高關稅，抵抗外國商品的輸入
建立自由州，發展資本主義工商業
擴展奴隸制，建立新的蓄奴州
反對提高關稅，購買廉價的外國商品
奴隸制的存廢問題
根本原因：南方奴隸制種植園經濟阻礙了美國資本主義經濟的發展。
觀看視頻，根據教材P10-11，完成以下表格。
2
峰回路轉話進程
開始
轉折
初期
結束
1865年4月
1861年4月
1862年
借口
1860年
南方成立“南部同盟”并挑起內戰
頒布《宅地法》
《解放黑人奴隸宣言》
扭轉局勢
南方投降北方獲勝
林肯當選總統
北方屢屢失利
閱讀教材P11-12，自主梳理美國內戰的標志性事件。
任務二
請以四人為小組，對課前指定的任務進行探討。
溫馨提示：①及時選定組長，由組長以關鍵詞的形式
記錄討論成果，并選定小組發言人。
②討論時長3分鐘。
任務一
小組合作
任務一
閱讀材料，簡述兩部法令在美國內戰中的作用。
《解放黑人奴隸宣言》
從1863年元旦起，南方叛亂地區的奴隸永遠獲得自由，并可以以自由人的身份加入北方軍隊。
《宅地法》
凡年滿21歲，沒有參加過叛亂，而且獲得土地是以墾殖為目的的美國公民，只要繳納10美元登記費，就可以在美國西部得到一塊不超過160英畝的土地。登記人連續耕種5年后，就可以成為這塊土地的主人。
滿足人民對土地的需求
——人民的支持
滿足黑奴對自由的渴望
——雄厚的兵源
任務二
研讀材料，概述美國內戰在美國歷史發展中的影響。
材料一：美國南北戰爭粉碎了奴隸主的反動勢力，從而維護了美國的統一……如果美國分裂成了兩個或者更多的國家，或者北方沒有贏得勝利，美國就不可能成為20世紀世界第一強國。 ——摘自《大國崛起》
材料二：在南北戰爭以后的幾十年中，美國經歷了最驚人的經濟發展。1860年，美國在世界工業國家中排在第四位，而到1894年時卻躍居首位。
——斯塔夫理阿諾斯《全球通史》
影響：美國維護了國家統一，廢除了奴隸制，清除了資本主義發展的最大障礙，為以后經濟的迅速發展創造了條件。
性質：實質上是美國歷史上第二次資產階級革命。
勤學善思
根據提示詞，思考北方獲勝的原因有哪些？
是維護國家統一的正義之戰
林肯的正確領導、頒布法令扭轉乾坤
北方實力超過南方
順應資本主義的發展潮流
正義
人心
領導者
實力
潮流
勝利原因
奴隸制逆時代而動，分裂不得人心
3
豐功偉績頌英雄
22歲 生意失敗
23歲 競選州議員失敗
24歲 生意再次失敗
25歲 當選州議員
26歲 愛人去世
27歲 精神崩潰
29歲 競選州議長失敗
34歲 競選國會議員失敗
37歲 當選國會議員
39歲 競選國會議員連任失敗
46歲 競選參議員失敗
47歲 競選副總統失敗
49歲 競選參議員再次失敗
51歲 當選美國總統
成功
1865年4月14日林肯被刺殺身亡
林肯紀念堂大理石雕像
林 肯
56級臺階象征林肯的光輝一生
排名 1948年 1962年 1977年 1984年 2000年
1 林 肯 林 肯 林 肯 林 肯 林 肯
2 華盛頓 華盛頓 華盛頓 羅斯福 羅斯福
3 羅斯福 羅斯福 羅斯福 華盛頓 華盛頓
通過本課的學習，你認為林肯為什么能夠成為“美國人心目中最偉大的總統”？請你給他寫一段頒獎詞。
“美國人心目中最偉大的總統”評選結果
頒 獎 詞
你是一位戰斗的勇士，在國家危難時刻挺身而出，廢黑奴促統一；你是一位溫和的智者，在戰爭危急關頭化險為夷，追自由求平等；林肯，你的名字與日月同輝，與美國共存！
根本原因 領導人 重要文件 影響 啟 示
獨立戰爭
南北戰爭 英國殖民統治阻礙了美國資本主義的發展
華盛頓
《獨立宣言》
掃除了外部障礙，促進了資本主義發展
南方奴隸制種植園經濟阻礙了美國資本主義發展
林肯
《宅地法》
《解放黑奴宣言》
掃除了內部障礙，促進了資本主義發展
民族獨立和國家統一是國家強大的政治前提。
拓展提升
完成下列表格，比較美國的南北戰爭與獨立戰爭。
北方
資本主義
工商業
南方
種植園
經濟
焦點
南北兩種經濟類型的矛盾不可調和
奴隸制的存廢問題
根本原因
導火線
美國
內戰
(1861—1865年)
初期
北方軍隊失利
轉折
結果
頒布《宅地法》《解放黑人奴隸宣言》
北方獲勝
意義
性質
第二次資產階級革命
廢除了奴隸制
維護了國家統一
林肯當選總統
課堂小結《第3課 美國內戰》教學設計
設計人：浙江省嵊州市城關中學 王樟芳
教學指導思想與理論依據
“板塊式教學”，即將分散、繁雜的歷史知識，根據內容特點進行分類，整合為幾個板塊，使學習內容呈“板塊”狀分布。每個板塊既自成一體，又密切關聯，由一條教學主線貫穿始終，在循序漸進中層層深入，使教學效果最優化。它以教學目標為引領，所有板塊始終圍繞目標設計，板塊之間既相對獨立，又具有內在的邏輯順序，層層推進、相互滲透、環環相扣，最終將一節課建構成一個整體。
教學背景分析
課題及教學內容分析本課是部編版九年級下冊第一單元第3課，分為“南北矛盾的加劇”、“內戰爆發”和“北方的勝利”三個子目，分別概括了美國南北戰爭的起因、介紹了戰爭的過程，闡述了美國內戰的歷史影響。本課上承，即美國的第一次資產階級革命，下啟第二單元和第四單元美國在資本主義道路上突飛猛進與解決資本主義危機進而成為世界強國的歷史，因此起到了承上啟下的重要作用。學生情況分析學生已經學過九年級上冊第六單元第18課《美國的獨立》一課，這為本課的學習奠定了良好的認知基礎。同時，經過七八年級的學習與積累，九年級學生初步具備史料解讀、概括分析的能力，這有助于教師運用史料等多種方法開展課堂教學。
教學目標
課標：知道《解放黑人奴隸宣言》的主要內容，理解南北戰爭在美國歷史發展中的作用。家國情懷：認識到奴隸制的罪惡，培養人道主義精神；知道國家統一是國家強大的重要前提，進一步增強愛國主義情感。唯物史觀：通過學習林肯的事跡，使學生認識到杰出的歷史人物對歷史的發展起巨大的推動作用。通過分析《解放黑人奴隸宣言》的內容及對戰局的影響，形成人民群眾是歷史的創造者的認知。時空觀念：能夠利用年代尺，梳理內戰的發展歷程；能夠將美國內戰放在特定的時空進行分析評價。史料實證與歷史解釋：通過多則文字資料、圖片等多種資料的應用，形成理解、分析、歸納及知識遷移的能力，能夠對內戰的起因、過程、意義作出有條理的闡述和概括。
教學重點和難點
教學重點知道《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》的主要內容，理解南北戰爭在美國歷史發展中的作用。教學難點美國內戰爆發前南北兩種不同的經濟類型之間的矛盾。
教學資源和教學方法
（一）教學資源 多媒體課件 歷史圖片 文字材料（二）教學方法 講授法、討論法、史料研習、課堂講授與教材閱讀相結合
板書設計
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
詩歌欣賞導入新課 播放惠特曼詩歌《哦，船長，我的船長》，在欣賞詩歌中教師提問：“船長”指的是哪位人物？“險惡的航程”指的又是什么事件？ 欣賞詩歌，思考“船長”和“險惡的航程”各自的象征。 設疑激趣，激發學生學習熱情，導入新課。
一、矛盾重重溯根源 觀看視頻，根據教材P10-11，完成以下表格。 觀看視頻，閱讀教材P10-11，完成表格。 結合視頻，聯系教材知識，鍛煉學生獲取信息、概括及分析問題的能力。
二、峰回路轉話進程 1. 自主學習：閱讀教材P11-12，梳理美國內戰的標志性事件小組合作：請以四人為小組，對課前指定的任務進行探討任務一：閱讀材料，簡述兩部法令在美國內戰中的作用。《宅地法》規定：“凡年滿21歲，沒有參加過叛亂，而且獲得土地是以墾殖為目的的美國公民，只要繳納10美元登記費，就可以在美國西部得到一塊不超過160英畝的土地。登記人連續耕種5年后，就可以成為這塊土地的主人。”《解放黑人奴隸宣言》 規定：“從1863年元旦起，南方叛亂地區的奴隸永遠獲得自由，并可以以自由人的身份加入北方軍隊。”任務二：研讀材料，概述美國內戰在美國歷史發展中的影響。材料一：美國南北戰爭粉碎了奴隸主的反動勢力，從而維護了美國的統一……如果美國分裂成了兩個或者更多的國家，或者北方沒有贏得勝利，美國就不可能成為20世紀世界第一強國。 ——摘自《大國崛起》 材料二：在南北戰爭以后的幾十年中，美國經歷了最驚人的經濟發展。1860年，美國在世界工業國家中排在第四位，而到1894年時卻躍居首位。 ——斯塔夫理阿諾斯《全球通史》勤學善思：根據提示詞，思考北方獲勝的原因有哪些？ 帶著問題閱讀教材，提取關鍵信息。解讀史料，提取關鍵信息，解決如下關鍵問題——知道《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》的主要內容，理解南北戰爭在美國歷史發展中的作用。獨立思考，歸納概括。 通過自主學習和小組合作活動，一方面，引領學生掌握必備基礎知識；另一方面，培養學生獲取信息和解讀史料的能力。
三、豐功偉績頌英雄 1. 簡要介紹林肯光輝的一生，在不斷失敗中最終在51歲成功競選總統，并于1865年4月14日林肯被刺殺身亡通過本課的學習，你認為林肯為什么能夠成為“美國人心目中最偉大的總統”？請你給他寫一段頒獎詞。拓展提升：完成表格，比較美國的南北戰爭與獨立戰爭。 了解林肯總統的光輝一生，肯定林肯的個人魅力和對美國的貢獻，感悟其豐功偉績，并形成如下認識：民族獨立和國家統一是一個國家強大的政治前提，作為青少年要維護國家統一、民族獨立。 一方面，幫助學生形成正確的歷史人物評價；另一方面，在感悟美國歷史的同時能夠遷移到中國，從而培養家國情懷。
課堂小結 本課主要學習了美國內戰的背景、經過及意義。美國獨立后，北方發展資本主義工商業經濟，南方發展奴隸制種植園經濟，兩種經濟制度之間的矛盾是美國南北戰爭爆發的根本原因；而林肯當選總統，直接導致了南方發動戰爭，美國內戰爆發。為了扭轉戰爭形勢，林肯政府頒布了《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》，調動了廣大人民的積極性，最終北方軍隊取得了美國內戰的勝利，從而維護了國家統一，廢除了奴隸制，為美國資本主義的快速發展奠定了堅實基礎。
教學反思
在本課導入環節，利用詩歌設疑激趣，可以瞬間吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，創設良好的學習氛圍，從而促使學生以最佳的情緒狀態主動參與、積極投入到課堂教學活動中。在本課教學中，教師精心設置了“矛盾重重溯根源——峰回路轉話進程——豐功偉績贊英雄”這三個板塊，有機串聯起美國內戰的背景、戰爭歷程及其影響等歷史內容。這三個板塊之間相互關聯、順次遞進，逐層深入地完成學生認知結構的構建，符合學生思維和認知的發展規律。從自主學習到小組合作，一系列活動的設置，對學生思維品質的要求逐步提高，對學生的能力要求也逐步增強，既指導學生學習了本課的相關歷史知識，又訓練了學生獲取相關歷史信息的能力，更重要的是鍛煉了學生團結合作的能力。
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1《第3課 美國內戰》學案
自主學習：觀看視頻，閱讀教材P10-11，完成以下表格。
北方 南方 焦點
經濟類型
勞動力
原料
關稅與市場
新增土地
小組合作：請以四人為小組，對課前指定的任務進行探討。
任務一：閱讀材料，簡述兩部法令在美國內戰中的作用。
任務二：研讀材料，概述美國內戰在美國歷史發展中的影響。
獨立創作：請你給林肯總統寫一段頒獎詞。
《宅地法》
凡年滿21歲，沒有參加過叛亂，而且獲得土地是以墾殖為目的的美國公民，只要繳納10美元登記費，就可以在美國西部得到一塊不超過160英畝的土地。登記人連續耕種5年后，就可以成為這塊土地的主人。
《解放黑人奴隸宣言》
從1863年元旦起，南方叛亂地區的奴隸永遠獲得自由，并可以以自由人的身份加入北方軍隊。
材料一：美國南北戰爭粉碎了奴隸主的反動勢力，從而維護了美國的統一……如果美國分裂成了兩個或者更多的國家，或者北方沒有贏得勝利，美國就不可能成為20世紀世界第一強國。 ——摘自《大國崛起》
材料二：在南北戰爭以后的幾十年中，美國經歷了最驚人的經濟發展。1860年，美國在世界工業國家中排在第四位，而到1894年時卻躍居首位。
——斯塔夫理阿諾斯《全球通史》
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