資源簡介

課題 化學肥料
教學目標 情 感 樹立為提高人們生活水平、維護人體健康而好好學習化學的決心。
知 識 了解化學元素對植物生長的重要性及常見化肥的種類和作用。
能 力 學習用分析、歸納地方法對信息進行加工，了解化肥、農藥對環境的影響。
教學重難點 教學重點：常見化肥的種類和簡單鑒別。教學難點：培養學生解決實際問題的能力。
教學流程 修改意見
課前 自學尋航 自學要求與設計：學生回家詢問父母家里常用哪些肥料？外觀有什么區別？
第一步 預習檢測 劍指目標： 時間：5分鐘預習課本第 頁并根據已有知識完成課時掌控 頁上的預習反饋。
導入 時間：2分鐘“莊家一枝花，全靠肥當家”。這句話說明肥料與農業生產密切相關，那么同學們有誰知道生活中有哪些肥料？
第二步 教學流程 教師活動（包括媒體運用、時間掌握） 學生活動
措施策略、猜想預設 時間：13分鐘什么是化肥，什么是農家肥，各自的優缺點是什么？農家肥料：營養元素含量少，肥效慢而持久、價廉、能改良土壤結構。2.化肥的定義及種類化學肥料：（氮肥、鉀肥、磷肥） 氮肥 （1）、作用：促進植物莖、葉生長茂盛、葉色濃綠（促葉）。 （2）、缺氮：葉黃 （3）、常用氮肥： NH4HCO3 17.7% （易分解，施用時深埋銨態氮肥防曬防潮，且均不能與堿性物質（如草木灰、熟石灰等）混合施用 。）(NH4)2SO4 21.2% 長期使用會使土壤酸化、板結 NH4Cl 26.2% 長期使用會使土壤酸化、板結 CO(NH2)2 46.7% 含氮量最高的氮肥（有機物） NH3. H2O 15-18% 加水稀釋后施用 不穩定，易放出NH3↑NaNO3 16.5% 生物固氮：豆科植物的根瘤菌將氮氣轉化為含氮的化合物而吸收 。鉀肥 ：（1）作用：促使作物生長健壯、莖桿粗硬，抗倒伏（壯稈）。 （2）缺鉀：葉尖發黃 （3）、常用鉀肥 草木灰：農村最常用鉀肥（主要成分為K2CO3）， 呈堿性。 KCl： 比較常用 K2SO4：長期使用會使土壤酸化、板結。 磷肥：（1）、作用：促進植物根系發達，穗粒增多，飽滿（催果），抗旱抗寒促進作物提早成熟。 缺磷：生長遲緩，產量降低，根系不發達 （2）、常用磷肥 磷礦粉 Ca3(PO4)2 鈣鎂磷肥（鈣和鎂的磷酸鹽） 過磷酸鈣 Ca(H2PO4)2和CaSO4不能與堿性物質混合施用。如草木灰、熟石灰。 重過磷酸鈣 Ca(H2PO4)2 復合肥：含N、P、K中的兩種或三種，如：KNO3 、NH4H2PO4、（NH4)2HPO4 。不能與堿性物質混合施用。 3、 化肥與環境 （1）土壤污染：重金屬元素、有毒有機物、放射性物質 。（2）大氣污染：NO2、NH3、H2S、 SO2 。 （3）引起水體污染 ：N、P過多，導致水體富營養化，赤潮、水華等現象。4.氮、磷、鉀三種化肥的區別方法 氮肥、鉀肥（白色晶體）、磷肥（灰白色粉末） 記錄筆記查閱教材找出答案
第三步 課堂達標檢測 基 礎 題 有 廣 度、鞏固 題 有 深度：時間：10分鐘小組討論1.學生討論化肥與農家肥的區別。2.觀看幾張不正常的植物圖片，分析其缺少什么養分？3.什么是復合肥？優點是？有哪些常見 4.如何區分常用的氮肥、鉀肥、磷肥 5.化肥的長期使用會對環境有何影響 應如何科學施肥？6.如何檢驗銨根離子 試劑：堿（NaOH、Ca(OH)2等）、濕潤的紅色石蕊試紙。 現象：濕潤的紅色石蕊試紙變藍。 NH4NO3 + NaOH=NaNO3 +NH3↑+H2O 舉手回答相應問題自己動手完成探究完成相應填空
第四步 課堂評價 時間：10分鐘1. 植物在缺氮的情況下，生長遲緩，葉色發黃，這時需施用的化肥是 （ ） A.NH4HCO3 B.KCl C.K2CO3 D.Ca（H2PO4）2. 尿素CO(NH2)2是一種常見的化學肥料，它屬于（ ） A． 鉀肥 B．磷肥 C．氮肥 D．復合肥 3. 荔枝種植是廣東農業的“亮點”之一。某農民種植的荔枝因欠缺磷肥和氮肥而出現生長較慢，葉色泛黃，且產量低的現象。下列肥料最適合它使用的是 （ ） A.CO(NH2)2 B.NH4H2PO4 C.Ca(H2PO4)2 D.KCl 4.下列肥料屬于復合肥料的是（ ） A．硫酸鉀(K2SO4) B．碳酸氧銨(NH4HCO3) C．尿素[CO(NH2)2] D．磷酸二氧銨(NH4H2PO4) 完成檢測查找自身不足解決存在問題
板書設計 化學肥料一、肥料：農家肥；化肥二、化學肥料1.氮肥：作用；缺乏的癥狀；種類。2.鉀肥：作用；缺乏的癥狀；種類。3.磷肥：作用；缺乏的癥狀；種類。4.復合肥：定義;優點；常見的種類。三、化肥與農藥對環境的影響四、化肥的簡易鑒別1.物理方法：外觀、氣味、在水中溶解性。2.化學方法：灼燒和加熟石灰研磨比較
課后 巧布作業 鞏 固 基 礎、提 升 能 力、拓 展 思 維：
教學反思

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