資源簡介

教學內容 溶液的濃度 共幾課時 1 課型 新授
第幾課時 1
教學目標 1.讓學生能形成溶液中溶質質量分數的概念，即表示溶液組成的一種方法。2.能找準溶液、溶質、溶劑三者之間量的關系。3.能進行公式的換算，并根據公式能進行溶質質量分數相關的簡單計算。4.培養學生規范解題的能力。
教學重難點 重點：1.溶質的質量分數的概念。2.溶質的質量分數的相關計算。難點：溶質的質量分數的相關計算。
預習布置 自主學習：預學先知
學程預設 導學策略 調整與反思
活動1：一、形成溶質質量分數的概念【復習提問】：溶液是由什么組成的？情境設計：小明在家中的廚房里做了一個家庭小實驗：取2只玻璃杯，分別放入約100g的開水，然后用同樣調羹向A杯中加入一勺的蔗糖，向B杯中加入兩勺的蔗糖，請你猜一猜，哪一杯更甜？為什么？【實驗9-5】，展示三種不同組成的CuSO4溶液讓學生回答：1.三支試管中，溶劑、溶質、溶液的質量分別為多少？2.這三種溶液組成相同嗎？那種最濃？你是如何判斷的？【 過 渡 】：（師生共同小結）對于有色溶液，可以根據顏色粗略地區分溶液是濃還是稀，一般來說，顏色越深，溶液越濃。溶液都是有顏色的嗎？如果是無色溶液，如何來判斷溶液的濃與稀呢？其實，在實際的生活生產中經常要準確知道一定量溶液里所含溶質的質量。舉出一個生活中的實例加以說明。其實，表示溶液組成的方法很多，這里主要學習用溶質的質量分數來表示溶液的組成。閱讀教材，讓學生找出溶質質量分數的概念，請學生讀一下。 從生活中的真實情景導入，學生倍感親切，讓學生感受到化學就在身邊，激發學習化學的興趣。讓學生復習m溶液=m溶質 + m溶劑讓學生從實例中感知有色溶液中顏色越深，濃度越濃。通過生活中的實例，讓學生體會到準確知道溶液組成的重要性。讓學生形成概念
學程預設 導學策略 調整與反思
【 板 書 】：一.定義溶液中溶質質量分數是溶質質量與溶液質量之比。二、溶質質量分數的相關計算【 板 書 】：1.溶質的質量分數= ╳ 100%讓學生完成書中實驗試管1中溶質質量分數的計算。活動2：例1：按下表所定的量配制氯化鈉溶液完成：溶質質量/g溶劑(水)質量/g溶液質量/g溶液中溶質的質量分數10902080寫一寫：配置好的溶液，如何書寫標簽？想一想：在配制好第一種溶液中，倒出10g溶液，則溶液中溶質，溶劑的質量分別是多少？溶液的溶質質量分數是否改變？為什么？讓學生糾正典型錯誤，強調規范解題。鞏固練習1：某溫度時，將15g氯化鉀完全溶解在一定量的水中，配成了50g的氯化鉀溶液，求此溶液中溶質的質量分數是多少？若在此溶液中再加入50g的水，充分攪拌，計算此時溶液中溶質的質量分數為多少？先想一想，加水后溶液中溶質質量，溶液質量分別為多少？閱讀P43書本例題【 板 書 】換算公式：2.溶質質量=溶液質量╳溶質質量分數3.溶劑質量=溶液質量-溶質質量葡萄糖注射液規格：500ml內含：＊＊＊g葡萄糖質量分數：5%醫療用葡萄糖注射液活動3：例題2：在一次探究活動中，小紅同學收集到如下有些殘缺的標簽：已知該醫用葡萄糖注射液的密度約為1g/ml，標簽的某些部分已模糊不清，請根據已知條件，求出該瓶中葡萄糖的質量為多少克？含水多少克？副板書：規范地寫出解題過程（讓學生邊說教師邊板書）。 通過實際題目，學會運用公式讓學生弄清楚溶液中三者之間的關系，不能盲目代公式，并利用公式落實計算。及時鼓勵學生。通過一題多問，聯系實際，鞏固溶液的均一性。培養學生解決實際問題的能力，并規范解題格式（有意識地與后面的稀釋內容相銜接）。讓學生換算公式，熟記公式。培養學生閱讀并提煉有用信息的能力。從生活實際出發，利用學過的知識解決實際問題，學以致用。
作業布置
教學流程
溶質質量
溶液質量
展示濃稀不同硫酸銅溶液
引出溶質質量分數計算
比較濃度大小
公式鞏固訓練
公式變化訓練
溶液配制注意點
溶液稀釋類計算
稀釋注意點
歸納總結，結束新課

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