資源簡(jiǎn)介

課題2 金屬的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、 知識(shí)與技能
（1）知道鐵、鋁、銅等常見(jiàn)金屬與氧氣的反應(yīng)。
（2）初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)金屬與鹽酸、硫酸的置換反應(yīng)，能用置換反應(yīng)解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。
（3）能用金屬活動(dòng)性順序?qū)τ嘘P(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)單地判斷，并能利用金屬活動(dòng)性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。
2、 過(guò)程與方法：
從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和討論交流，體驗(yàn)和掌握科學(xué)的方法，養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度；學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比、分析、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工和處理。
3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生辨證唯物主義觀點(diǎn)，保持和增強(qiáng)對(duì)化學(xué) ( http: / / www.ffkj.net / )現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué) ( http: / / www.ffkj.net / )的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
金屬活動(dòng)性順序。
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)金屬活動(dòng)性順序的初步探究及利用金屬活動(dòng)性順序?qū)χ脫Q反應(yīng)的判斷。
教學(xué)方法
問(wèn)題情景→實(shí)驗(yàn)探究→得出結(jié)論→練習(xí)鞏固→聯(lián)系實(shí)際。
教學(xué)過(guò)程
一、[情境導(dǎo)入]
將手上的金、銀兩枚戒指展示給學(xué)生：
[問(wèn)]大家猜一猜，老師手上戴的首飾是什么金屬？猜測(cè)的依據(jù)是什么？
[學(xué)生觀察并回答]金手鐲，銀戒指，依據(jù)是金屬的顏色。
[追問(wèn)]這是通過(guò)金屬的物理性質(zhì)判斷的。那怎樣用化學(xué)的方法去鑒別真假金首飾呢？
點(diǎn)題：這就需要知道金屬的化學(xué)性質(zhì)
二、出示[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1.能記住鐵、鋁、銅等常見(jiàn)金屬的化學(xué)性質(zhì)。
2. 初步學(xué)習(xí)常見(jiàn)金屬與酸的置換反應(yīng)
3.能用置換反應(yīng)解釋日常生活中與金屬化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的問(wèn)題。
三、合作探究
[問(wèn)] 你已經(jīng)知道的哪些金屬與氧氣的反應(yīng)？回憶并交流反應(yīng)的現(xiàn)象，完成導(dǎo)學(xué)案<回顧>部分。（請(qǐng)每個(gè)小組3號(hào)同學(xué)到指定位置書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式）
(1)鎂在空氣中燃燒
(2)鐵在氧氣中燃燒
(3)銅在空氣中加熱
（請(qǐng)每個(gè)小組2號(hào)同學(xué)對(duì)每組的答案進(jìn)行評(píng)價(jià)，如果正確那紅色粉筆打?qū)矗绻e(cuò)誤請(qǐng)?jiān)谂赃吀恼⒄f(shuō)明理由）
教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
[談話]通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象同學(xué)們能否知道這三種金屬誰(shuí)最活潑？
學(xué)生答：鎂
接下來(lái)我們一起探究金屬與氧氣的反應(yīng)。
知識(shí)點(diǎn)1：金屬與氧氣的反應(yīng)
【閱讀】課本9頁(yè)內(nèi)容，完成以下題目：
1、為什么鋁具有很好的抗腐蝕性能？許多人喜歡用鋼絲刷來(lái)擦洗鋁制品，你認(rèn)為這種做法合適嗎？
2、我們常說(shuō)“真金不怕火煉”。請(qǐng)您從化學(xué)的角度談?wù)剬?duì)這句話的理解。
3、請(qǐng)寫(xiě)出鋁、鎂、鐵、銅與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式。
4、上面金屬與氧氣反應(yīng)的劇烈程度有無(wú)差異？說(shuō)明了什么？
學(xué)生討論交流，回答問(wèn)題。
[講解]實(shí)驗(yàn)表明，大多數(shù)金屬都能與氧氣發(fā)生反應(yīng)，但反應(yīng)的難易和劇烈程度是不同的。如鎂、鋁等在常溫下就能與氧氣反應(yīng)，鐵、銅等在常溫下幾乎不與氧氣反應(yīng)，但在高溫時(shí)能與氧氣反應(yīng)。“真金不怕火煉”說(shuō)明金即使在高溫時(shí)也不與氧氣反應(yīng)，根據(jù)上述事實(shí)，我們可判斷出這些金屬的活潑程度，即金屬活動(dòng)性。師總結(jié)并板書(shū)：
通過(guò)上述問(wèn)題我們得出：Mg、Al比較活潑，F(xiàn)e、Cu次之，Au最不活潑。
[師]很多金屬不僅能與氧氣反應(yīng)，而且還能與酸反應(yīng)，金屬與酸能否反應(yīng)也可反映金屬的活動(dòng)性。下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究部分金屬的活動(dòng)性。
[實(shí)驗(yàn)探究]
在4只小燒杯里分別放入兩小塊鎂、鋅、鐵、銅，再分別加入少量的稀鹽酸，觀察現(xiàn)象，比較反應(yīng)的劇烈程度。用稀硫酸代替稀鹽酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并比較發(fā)生的現(xiàn)象。
[安排]第一組、第三組和第五組做金屬與稀鹽酸反應(yīng)，第二組、第四組和第六組做金屬與稀硫酸反應(yīng)，并填寫(xiě)表格（教師巡視并指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)
金金屬 反應(yīng)現(xiàn)象 化學(xué)方程式
稀鹽酸 稀硫酸
鎂鎂
鋅鋅
鐵鐵
銅銅
[請(qǐng)每組同學(xué)上黑板寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式，現(xiàn)象由學(xué)生口述]
[問(wèn)]通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，你得出的結(jié)論是什么？
[評(píng)價(jià)]大家回答得都很好。
[問(wèn)] 前面我們已學(xué)過(guò)哪些反應(yīng)基本類(lèi)型？上述化學(xué)方程式屬不屬于我們學(xué)過(guò)的反應(yīng)類(lèi)型，如果不屬于，請(qǐng)找出它們具有哪些特點(diǎn)。
[觀察思考]這幾個(gè)反應(yīng)不屬于化合反應(yīng)，也不是分解反應(yīng)，它們屬于那種基本反應(yīng)類(lèi)型呢？
[學(xué)生討論后回答]這些反應(yīng)的特點(diǎn)是：一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)和另一種化合物。其特點(diǎn)不同于化合反應(yīng)和分解反應(yīng)。
[師]回答得很好。化學(xué)上，我們把具有這一特點(diǎn)的反應(yīng)叫做置換反應(yīng)。
[板書(shū)]置換反應(yīng)
[講解]由一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)與另一種化合物的反應(yīng)叫做置換反應(yīng)。
[師]同學(xué)們我們現(xiàn)在回答一下，那怎樣用化學(xué)的方法去鑒別真假金首飾呢？
四、課堂小結(jié)
通過(guò)本課題的學(xué)習(xí)，我們知道了多數(shù)金屬能與氧氣反應(yīng)，且不同金屬的活動(dòng)性各不相同。根據(jù)金屬與酸或金屬與另一種金屬化合物的反應(yīng)，可判斷出金屬活動(dòng)性的相對(duì)強(qiáng)弱。我們也了解幾種常見(jiàn)金屬的活動(dòng)性順序。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)了一種新的反應(yīng)類(lèi)型──置換反應(yīng)。
五、課堂練習(xí)
[師]請(qǐng)同學(xué)們完成導(dǎo)學(xué)案[平行測(cè)試]部分。

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