資源簡介

我當圖書管理員
——小學綜合實踐主題活動教學設(shè)計
一、設(shè)計理念
書籍是人類進步的階梯，是精神的食糧。我們家里的書柜，班級的圖書角，學校、社區(qū)的圖書館和書城是孩子們流連忘返的好地方。在遨游書海的同時，我們也要學會愛護圖書、管理好圖書。
開展《我當圖書管理員》綜合實踐活動，學生在轉(zhuǎn)換角色，用心體驗中知責任、學方法、親實踐、樂評價。既培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、服務(wù)他人的精神，養(yǎng)成自覺整理圖書的良好習慣，又感受到爸爸媽媽、班干部、圖書館工作人員的辛苦。
二、教學目標：
（1）價值體認：通過親歷活動，養(yǎng)成整理圖書的習慣，并樂于在生活中服務(wù)他人。
（2）責任擔當：在活動的參與中培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神和社會責任感。
（3）問題解決：能在教師的引導和家長、同學的協(xié)助下，學會科學有效地管理圖書。
（4）創(chuàng)意物化：在搜集資料、動手操作實踐等環(huán)節(jié)中，用圖片、視頻、文字等形式展現(xiàn)自己的圖書整理成果和收獲。
三、教學安排：1課時
四、活動準備：
1.教師：
查閱資料、請教學校圖書管理員，調(diào)查學生關(guān)于圖書管理的疑惑點與感興趣點，制作多媒體課件。
2.學生分組活動：
①“我愛我家”組：整理家中書柜的圖書，與家人分享圖書分類的方法。記錄整理過程，評價活動成果。
②“班級先鋒”組：擔任班級圖書管理員，負責班級圖書的更新、分類整理、借閱情況
的登記等。記錄整理過程，評價活動成果。
③“護書使者”組：管理學校閱覽室圖書，組員間分工合作整理書籍，做好借閱圖書的引導員；閱讀紀律的監(jiān)督員；場室衛(wèi)生的清潔員。記錄整理過程，評價活動成果。
視頻導入：《心靈之源》
師：書籍是人類進步的階梯。同學們，你知道圖書是怎么整理的？我們一起來當圖書管理員吧。
知識鏈接：兩位擔任過圖書管理員的偉人。
老子——曾做過周王朝的“守藏室之史”，即皇家圖書館管理員。
毛澤東——曾擔任過北京大學圖書管理員工作。
（一）活動一：學方法，探秘管理之道
1.出示思維導圖
師：一名盡職的圖書管理員，需要做好這四方面工作。
2.定規(guī)則
沒有規(guī)矩，不成方圓。
引導學生思索：借閱規(guī)則應(yīng)該圍繞哪些方面制定，和誰一起制定呢？討論交流。
師小結(jié)：愛護圖書；借閱時間、本數(shù)、紀律；還書時間；賠償制度等。
出示班級、學校、社區(qū)借閱制度的范例。
3.學分類
教師講解《中圖法》的分類原理。
出示《中圖法》的五個基本部類和22個基本大類，列舉兩本文學類作品《西游記》《草房子》；兩本歷史類作品《品三國上》《品三國下》進行舉例說明。
質(zhì)疑：如果不清楚整理的書籍是屬于哪一類怎么解決？
小妙招：翻開書中的版權(quán)頁，也就是印有“圖書在版編目數(shù)據(jù)”這一頁，在數(shù)字Ⅳ后面的字母即為該書的類別。列舉《中外神話傳說故事》，Ⅳ后面的字母為“I”，所以該書屬于文學類。
4.善登記
思考：為什么圖書要做好登記？學生交流。
登記方法：班級圖書借閱可以自己制作，如用A4紙打印，登記表上應(yīng)體現(xiàn)圖書名稱、編碼、借閱人員、時間等。學校及社區(qū)的圖書館采用電腦登記，十分方便。師提醒：圖書上貼的標簽不能破損、撕毀，自己的借書卡也要保管好。
5.常整理
討論：日常整理圖書大家有什么好的方法？學生交流分享。
師小結(jié)：定期檢查同類書籍是否放在一起；是否按編碼順序擺放；書籍有沒有破損；可擺放綠植、玩偶等裝飾。
出示相關(guān)整理圖片，學生欣賞，抒發(fā)感受。
（二）活動二：親實踐，體驗管理之辛
1.布置活動任務(wù)
同學們分為三個大組開展實踐活動。
組一“我愛我家”：整理家中書柜的圖書。
組二“班級先鋒”：擔任班級圖書管理員。
組三“護書使者”：管理學校閱覽室圖書。
2.分組練習，分享成果。
教師示范，以歷史類圖書為例將圖書按順序擺放。
各組用圖片或視頻的形式展示成果。
師小結(jié)：
其一，圖書分類時注意：將同類書籍放在一起；同一類別按照圖書首字母的順序排列；
其二，班級圖書管理要關(guān)注這四方面：定期借閱新的圖書；分類整理；登記借閱情況；督促同學們按時還書；
其三，在學校圖書館擔任小義工的同學要轉(zhuǎn)換角色，對于同學們借閱或閱讀時不文明行為要及時勸導，注意禮貌用語。
（三）活動三：細評價，品味管理之樂
1.分享本次活動的感想和收獲。
2.出示評價表
根據(jù)參與活動的表現(xiàn)，開展自評、他評、師評活動，填寫評價表。
分享一位同學整理家中書柜的評價。
師總結(jié)：書籍是我們成長的精神食糧，同學們在這次活動中，既學到了圖書分類、整理的方法，還能運用到日常的書柜、圖書角、圖書館的管理工作中，真地很了不起。希望大家持之以恒，成為一名圖書管理小能手。
我當圖書管理員
“我愛我家”
“班級先鋒” 圖書管理小能手
“護書使者”

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