資源簡介

<<課題2 如何正確書寫化學方程式>>教學設計
一、教學目標
1.知識與技能
(1) 了解書寫化學方程式應遵守的原則。
(2) 掌握用最小公倍法和奇數變偶數法配平化學方程式,能正確書寫簡單的化學方程式。
2.過程與方法
(1)采用自學、練習反饋相結合的方法,調動學生的學習主動性。
(2)采用總結的方法,對化學方程式書進行總結。
3.情感態度與價值觀
(1) 讓學生體會到正確書寫化學方程式的重要性。
(2)通過對化學方程式書寫 ,對學生進行尊重客觀事實,遵從客觀規律的辯證唯物主義觀點的教育。
二、學情分析
前面學生學習了化學式、質量守恒定律和化學方程式,學生有一定基礎，大部分學生能夠在此基礎上學習簡單化學方程式的書寫。
化學方程式的書寫是學習化學的一個難點。書寫時容易出現以下幾個問題:
1、對化學式書寫不過關,不能正確理解化學式的真正含義。
2、對許多未見過物質的化學式不知如何書寫。
3、對化學方程式書寫的程序和各個環節應注意的問題沒正確掌握。
初中階段主要考查已在教材中出現的化學方程式,它們的書寫和配平都相對較易,所以在學習時不能過早過難讓學生嘗試較難化學方程式的書寫,這樣就可讓學生學習較為輕松,增強學習化學的信心。少量較難的化學方程式的書寫可以在今后不斷學習過程中不斷呈現,不斷積累,并介紹更多配平的方法。
三、教學重點: 化學方程式的書寫。
四、教學難點: 化學方程式的配平方法。
五、教學過程
【活動1】【導入】（一）復習：
1.從微觀分析化學反應中質量守恒的原因是:
化學反應是分子分裂成 _________ , ___________ 重新組合成 _____ 的過程。在化學反應前后, 原子的 _____ 沒有改變, ______沒有增減,原子的 _____ 沒有改變。
2、化學方程式的意義 :
(學生回答后，引入新課。)
今天我們就來學習如何正確書寫化學方程式 [引入新課]
【活動2】【講授】（二）　師生合作探究 【 】
看教材,找出化學方程式書寫的原則。找學生回答。
[課件展示]:
一、化學方程式的書寫原則:
一是以客觀事實為基礎。
二是要遵守質量守恒定律,即 ,等號兩邊各原子的種類與數目必須相等。
觀察 Al + O2 點燃 AlO
4Fe + 3O2 點燃 2Fe2O3 它們的書寫正確嗎 為什么
學生回答:都不對,兩者都違反了客觀事實。
二、 化學方程式書寫步驟:
[閱讀] 讓同學們閱讀課本P100,了解 H2 + O2→ H2O 如何在式子兩邊的化學式前面配上適當的化學計量數使之遵守質量守恒定律的。
向學生介紹兩種不同的化學方程式配平方法,最后引出最小公倍法。
2KClO3 —― 2 KCl+ 3O2
讓學生體會書寫化學議程式既要遵循客觀事實和質量守恒定律。
看教材第P100,讓學生理解用最小公倍法配平化學方程式。
[注意] 若化學式前配的化學計量數為“1”,則“1”省略不寫。
[課件展示]: 二、 化學方程式書寫步驟:
1. 寫
2 . 配
3. 等
4. 注
5. 查
【分析并講解】:1.反應條件
A.“加熱”用“ △ ”
B.“ 加熱”不同于“高溫”,“點燃”不用“燃燒”.“通電”不用“電解”
C.正確標注氣體、沉淀的狀態符號
【活動3】【總結】書寫化學方程式注意事項：
1、等號兩邊不能有相同的化學式；
2、化學式前面的系數不能是分數，只能是整數；
3.不能改變化學式右下角的數字。
4.化學計量數一定要寫在化學式的前邊。
5、“ ↑ ” 或 “ ↓ ”只能標在生成物的化學式后面,當反應物中有固體或氣體時，生成物雖然有固體或氣體生成，也不能標“ ↑ ”或“↓”
【練習】用最小公倍數法配平下列化學方程式
1.H2+ Fe2O3 — Fe+ H2O
2.Al+ Fe3O4 — Fe+ Al2O3
3. C2H4+O2 — CO2 + H2O
4. Al+ H2SO4 —Al2(SO4)3 + H2 ↑
【活動6】測評練習：1、配平下列化學方程式
（1） C + CO2 —— CO
（2） Al + O2 —— Al2O3
（3） CuO + C —— Cu + CO2
（4） C2H2 + O2 —— H2O + CO2
（5） H2S + O2 —— S + H2O
【課堂小結】　找學生總結本節課的內容，通過本節課的學習，你有哪些收獲？
【作 業】課后練習2、3、4題
【板書設計】 課題2 如何正確書寫化學方程式
一、化學方程式的書寫原則
1.必須以客觀事實為基礎;
2.遵守質量守恒定律,等號兩邊各原子的種類與數目必須相等。
二、化學方程式的書寫步驟:
寫 → 配→ 等 → 注→查
三、化學方程式配平方法:
最小公倍法、奇數變偶數法、觀察法
【課后反思】
化學方程式在初中化學學習中起到了舉足輕重的作用。 化學方程式的書寫卻成了初中學生學習化學的分化點,有的學生把它當成第二門外語,感到頭疼,有的因此而掉隊。就是元素符號、化學式不過關,書寫原則不理解。本節課就反映出學生化合價不過關,有的化學式出錯,所以方程式的學習不是一、兩節課就能完成的,需要以后的學習中不斷練習和鞏固。
只有能正確書寫化學方程式,才能保證根據化學方程式的準確計算,幫助學生樹立學好化學的信心。

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