資源簡介

利用化學方程式的簡單計算
[教學目標]
1、知識目標: 在理解化學方程式的基礎上，使學生掌握有關反應物、生成物質量的計算。
2、能力目標: 掌握解題格式和方法，從而培養學生的解題思維和能力。
3、情感、態度價值觀目標: 從定量的角度理解化學反應.
[教學重點] 掌握解題格式和方法
[教學難點] 對學生解題思維和能力培養
[教學過程]
教師活動 學生活動 設計意圖
【引入】2016年我國將發射天宮一號空間實驗室和神舟十一號載人飛船、天舟一號貨運飛船，與天宮1號對接。若火箭燃料是液態氫氣，助燃劑是液態氧氣，當火箭被點燃時會發生什么反應？請寫出反應方程式 氫氣和氧氣點燃生成水 由火箭發射引發學生學習興趣
【提出問題】1、這一化學方程式有哪些含義？2、質量比是如何得出的？3、若今天有2g氫氣燃燒，需要多少氧氣？生成多少水？4、那23g氫氣燃燒需要多少氧氣呢？ 學生一起回答：氫氣和氧氣在點燃條件下生成水2個氫分子和1個氧分子生成2個水分子每4份質量氫氣和32份質量氧氣生成36份質量水系數x相對分子質量 回憶舊知識，引出新知識，溫故而知新
【過渡】化學方程式中，我們已知某一物質的質量，就可以求出其他反應物或生成物的質量，這就是我們今天要學習的有關利用化學方程式的簡單計算【自主學習】請同學們認真閱讀書本102頁上的例題1，歸納化學方程式計算的解題步驟：【教師總結】設 未知量，不帶單位寫 化學反應方程式，一定要配平找 相關物質指的是已知量、未知量 系數x相對分子質量列 比例式，求解5、答 簡明寫出答案 學生總結：【我會歸納】解題步驟：1設 未知量2寫 化學反應方程式3找 相關物質4列 比例式，求解5答 簡明寫出答案 自己獨立自主學習完成，為之后的解題做好鋪墊，養成獨立思考的習慣，培養學生的自學能力，歸納總結能力
【照應解決情境中的問題】23克氫氣充分燃燒，需要消耗氧氣的質量是多少克？【投影，講解】 【教師小結】【要領】：（1）步驟要完整；（2）格式要規范；【關鍵】：（1）準確書寫化學方程式；（2）準確計算相對分子質量； 學生根據步驟，自行解題【火眼金睛】找問題（1）化學式書寫不正確（2）相對質量沒算對（3）未列比例式 培養學生的運用知識的能力
【一展身手】3.4gH2O2的過氧化氫溶液在二氧化錳的催化作用下完全分解，可以得到氧氣的質量？【投影，講解】 學生首先獨立完成
【過渡】如果我們想求得到氧氣的體積？可以求嗎？還需要知道什么條件？ 可以氧氣的密度
【挑戰自我】【投影，講解】 學生思考，學生自行完成針對練習，學生展示學生傾聽 知識點結合相應的練習，鞏固效果更好。靈活運用所學知識，做到學以致用。培養學生邏輯推理能力，培養學生科學的實驗態度。
【課堂總結】我的小收獲：本節課你學到了什么？ 學生根據老師的小結思路，再一次回憶前面學習的內容。 培養學生學會反思、總結的能力
[板書設計]
利用化學方程式的簡單計算
解題步驟：
1、 設 未知量
2、 寫 化學反應方程式
3、 找 相關物質
4、 列 比例式，求解
5、 答 簡明寫出答案
[教學反思]
本節課的教學以“以學生發展為本，學生是學習的主人”作為指導思想。在教學中利用了多種教學手段，調動了學生的各種感官，學生的參與程度較高。
（1）大多數學生掌握了利用化學方程式簡單計算的一般步驟。但是，也有部分同學有難度。
（2）大多數學生都能按照教師要求，與同學一起分析結果，匯報結論。但表達過程中還是需要教師的引導和啟發。
（3）在專題練習時，檢測和反饋學生對知識的掌握情況。大部分的題目答的很好。但是有個別問題學生沒有完全答對。說明了，學生基本的內容掌握得還可以，但是難度大一些、靈活變換一下，學生還是感到困難的。需要加強訓練。
（4）不足之處：時間分配的上把握不準，對于難度稍大的給予學生思考的時間還是不夠。
PAGE
1

展開更多......

收起↑