資源簡介

制作音樂水杯
【活動目標】
1.知道聲音產生的原理和振動頻率和音調的關系。
2.能根據振動頻率影響音調的原理，制作音調遞進的音樂水杯。
3.能夠通過對實驗過程的分析，探究影響實驗結果的可能因素。
4.通過探究如何制作音樂水杯的過程中，發展邏輯思維。
【材料準備】
一樣大小、一樣厚度的水杯5個，筷子1個，水。
【學習過程】
1.探究音樂玩具的原理
學生通過觀察和聆聽“金屬片鋼琴”玩具的音階，探究金屬片發出不同音調的原因。
教師小結：聲音是通過振動產生的，振動頻率越快，音調越高，振動頻率越慢，音調越低。
2.探究制作簡易樂器的方法
學生通過下列思維程序，對自己的想法進行驗證和修正，最終得到制作簡易樂器的可行方法。
在教師引導下，學生通過思考，確定制作音樂水杯需要的材料和方法，以及操作的可行性。
3.制作音樂水杯
學生通過下列思維程序，對自己的想法進行驗證和修正，最終得到制作簡易樂器①調音方法：水越多，音調越低；水越少，音調越高。do re mi fa so la xi 音調越來越高，杯子一樣的前提下，加的水要越來越少。
技巧提示：筷子傾斜著敲擊；敲擊每個杯子的同一個地方。
②往第1個杯子中加入水，調節音調。往第2個杯子中加入水，調節音調，以此類推。
提示：學生調節音調不必很準確，能形成音階即可。
4.用音樂水杯演奏
學生通過教師提供的“杯子譜”，完成《粉刷匠》的演奏。
【成果評價】
成果評價主要對學生的學習進行評價，分別通過任務評價、知識問答評價、活動過程評價三個維度對學生進行評價。
其中，活動過程評價主要依據為“學生是否積極參與科學探究過程”；任務評價主要依據為“學生是否順利完成音調遞進的音樂水杯的制作”；知識問答評價設置了兩個問題：1、兩個一模一樣的杯子，水的多少和音調有什么關系？2、用不同的物品敲擊玻璃杯，為什么聽起來不一樣？根據學生對這兩個問題的回答進行評價。兩個問題的參考答案為：1、其他條件相同的情況下，水越多，音調越低，水越少，音調越高，因為振動越快，音調越高。2、不同的物體材料、結構不同，音色也不同。
表1 對學生的評價標準
等級 活動過程的評價 任務評價 知識問答評價
A 積極參與探究過程 完成遞進音調制作 正確回答兩個問題
B 被動參與探究過程 完成部分遞進音調制作 正確回答部分問題
C 不參與探究過程 未完成遞進音調制作 錯誤回答兩個問題
【拓展內容】
感興趣的學生可以繼續進行簡易吉他的制作。

展開更多......

收起↑