資源簡介

化學肥料（第一課時）教學設計
教學目標：
1. 知識與技能
（1） 了解化學元素對植物生長的重要性及常見化肥的種類和作用；
（2） 了解化肥、農藥對環境的影響。
2. 過程與方法
（1） 學會如何成功地、有效地完成探究實驗和探究報告
（2） 學會用分析、歸納的方法對有關信息進行加工；
（3） 學習運用所學的知識和技能解決實際問題的能力。
3. 情感態度與價值觀
知道化肥、農藥在農業生產中的重要地位；通過分析化肥；農藥對環境的利弊，樹立關注環境、熱愛自然、合理使用化學物質的意識。
教學重難點：
（1） 常見化肥的種類和作用；
（2） 化肥、農藥對環境的影響
教具：多媒體課件
教學方法：主要采用探究式、引導式、啟發式、討論交流的教學方法
教學過程：
1、 引入：
時 間 人口
公元1600年 1.97億
公元2000年 12.67億
400年間，我國人口增加6倍多，而耕地面積并未增加。要解決衣食問題，化學肥料起到巨大的作用。
2、 學習新知
我們知道人的生長離不開營養，植物的生長也一樣，需要充足的養分。農作物所需要的營養元素有哪些？
請同學們閱讀教材第80頁第一、二段。
思考、討論后回答，農作物生長所需要的營養元素有碳、氫、氧、氮、磷、鉀、鈣、鎂等
教師講解：碳、氫、氧（作物從空氣和水中獲得），鈣、鎂（在土壤中獲得），農作物最需要補充的是氮、磷、鉀三種營養元素。因此，我們常見的化肥有氮肥、磷肥和鉀肥，合理施肥已成為農業增產的重要手段。今天我們來學習有關化學肥料的知識。
3、 學生活動
1.組織學生閱讀教材80-81頁的有關內容，通過小組討論的形式完成下列表格。
常見種類 對植物的作用 缺少的癥狀
氮肥
磷肥
鉀肥
2.小組討論。交流體會，完成表格。
四、多媒體出示圖片
1.發黃的葉片與正常的葉片比較（缺？）
學生觀察、討論交流比較，適時教師引導得出結論：缺氮，應施加氮肥。
2.矮小的小麥植株與正常的小麥株比較（缺？）
學生觀察、討論交流比較，適時教師引導得出結論：缺磷，應施加磷肥。
3.葉片邊緣發黃的葉子與正常的葉子比較（缺？）
學生觀察、討論交流比較，適時教師引導得出結論：缺鉀，應施加鉀肥。
課堂練習
五.小結、作業
板書設計：
課題2 化學肥料
1、 三種化肥的比較
常見種類 對植物的作用 缺少的癥狀
氮肥
磷肥
鉀肥
2、 復合肥
3、 施用化肥的利弊。
4、

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