資源簡介

(共27張PPT)
第9課 中世紀城市和大學的興起
學習目標：
1. 了解西歐城市興起的時間、原因。
2. 知道城市爭取自由和自治的手段、形式等史實。
3. 掌握城市的基本居民及從事的行業。了解市民階層的形成與分化。
4.了解中世紀大學興起時間、自治地位、課程設置及特點
【學習重點】
【學習難點】
西歐城市的興起及城市自治，大學興起的過程
西歐城市的興起對歐洲文明發展的作用
視頻：威尼斯風景
文化上：
基督教文化從被禁止，到成為歐洲的統治思想，壟斷了教育和文化。
政治上：
教權和王權聯合統治西歐，教會的勢力更是凌駕于封建王權之上。
經濟上：
歐洲的封建土地制度和等級制度逐步形成。出現了封建莊園經濟；11世紀起城市經濟的繁榮，對后來歐洲的歷史發展產生了深遠的影響。
黎明來了，驚奇夜結束了！
在西羅馬帝國滅亡之后，歐洲進入了封建社會。這一時期，歐洲的政治、經濟和文化都發生了巨大變化。
城市的空氣使人自由。
Stadt Luft macht frei
——德國民諺
90% 人口居住在莊園里
10% 居住在城市
自由和自治的城市
西歐城市的重新興起
時間：10世紀開始
原因：
地點：封建主和教會的領地上
條件：生產力提高,手工業和商業的發展
特點：主要集中在交通便利、相對安全、能夠吸引人們聚集的地區。城市規模較小，人口較少。
①農業技術的提高；②農業剩余產品的增加；③商業貿易發展；④人口增長
中心：以手工業和商業為中心
著名城市：英國的倫敦，法國的巴黎，意大利的威尼斯
中世紀城市
瑯城是建立在主教高德理的領地上，高德理非常貪得無厭。為了擺脫高德理的統治，12世紀初，瑯城的居民湊了一大筆贖金，向主教高德理和國王路易六世買回了城市的自治權。但是，高德理背信棄義，得到錢后不久，他又要重新統治瑯城。瑯城居民聞訊十分憤怒，1112年，瑯城居民發動起義，成立“公社”,殺死高德理等人。路易六世和法國北部的封建領主派軍隊進占瑯城，強行取消了公社.瑯城居民堅持斗爭，直到1128年路易六世不得不向瑯城頒發特許狀,同意瑯城建立公社，實行自治。
閱讀材料，回答問題：
1.瑯城爭取自治權的方式是怎樣的？
2.瑯城成功取得自治權的標志是什么？
標志：從國王或領主手中取得證書——“特許狀”。
自由和自治的城市
市議會
市政官員
市長
自治城市——享有一定的政治和行政管理權
局限性：取得自治的城市并不能完全擺脫國王和領主的控制，城市貴族一般也都是國王的支持者。
自由和自治的城市
不列特爾市的特許狀:
任何個人來到這個市鎮 ,只要住滿一年零一天 ,就可免受其先前領主的追捕 ;雖然須經全體市民一致同意才能留住該市 ,但只要無人對那一年零一天提出非議 ,就算一致同意。”
人身自由權
與封建農奴相比有什么區別？
吸引越來越多的農奴逃離莊園，進入城市，促進了城市發展
對城市的發展有何作用？
莊園經濟下的農奴有很強的人身依附關系,而城市居民擁有相對的人身自由
特許狀賦予了城市哪些權利？
對城市的發展起到了怎樣的作用？
亨利二世授予沃靈福德的特許狀：“……我保證我所有的沃靈福德市民在我的整個英格蘭和諾曼底的土地上都有安全和平，并且無論他們在哪里。
保障市民人身安全
為市民安全提供法律保障，促進城市的發展
自由和自治的城市
房屋、財產、土地自由
對城市的發展有何作用？
激發手工業者商人積極性，增強城市活力，促進了中世紀西歐城市和商品經濟的發展
1175 年特爾瓦伯爵亨利頒發的特許狀規定“: 手藝工匠和商人每年交納一 筆定額地租 ,即有權在市內居住和包租郊區農田 ,亦有權自由出售房屋、葡萄和租地。
1129 年 ,亨利一世頒發給倫敦特許狀規定 : 市民們得免除賦稅 ……允許倫敦人及其財產避開和免除通行稅、過路費、度量費以及整個英格蘭和海港的所有其他關稅。”
免除各項封建賦稅
特許狀賦予了城市哪些權利？
對城市的發展起到了怎樣的作用？
自由和自治的城市
隨著城市的發展和工商業的繁榮，市民階級逐漸形成。城市手工業者和商人不斷分化，出現了富裕的大手工業作坊主、商人和銀行家等，他們成為早期的資產階級。
中世紀城市復興的意義：
經濟的發展促進了文化教育的發展，最終促成了大學的興起。
自由和自治的城市
城市居民
從事商業和貿易，通常比手工業者富裕
手工業者
商人
從事小商品生產，家庭既是作坊也是店鋪
早期資產階級
促進西歐資本主義發展
來源：
周圍的農村農民（或農奴）
？
市民階層
（大手工業作坊主、商人、銀行家）
自由和自治的城市
視頻：中世紀城市生活
01
02
城市商業發達，十分開放
城市中的市民十分自由
這位鄉下學者為什么會驚訝不已？
巴黎一角：裁縫和理發師在忙碌地工作，皮貨店和雜貨店的主人正在叫賣生意。人群熙熙攘攘，逛街的市民自由往來，對商品評頭論足、談笑風生。
裁縫店、理發店、皮貨店、雜貨店等。
說明當時巴黎商業手工業和服務業的繁榮與興旺。
描述一下當時城市的情況
城市居民的身份
城市的空氣為什么使人自由？
西歐城市大都坐落在封建領地上，國王和封建主對城市居民任意盤剝，矛盾日益尖銳，人們渴望自由。一些城市通過贖買、起義等方式取得了自治權。而在城市的居民通過斗爭擺脫了農奴的身份，成為了自由人。
1. 生活在鄉村的農奴缺乏人身自由，基本上被束縛在土地里，與莊園主人有依附關系，城市中的市民相對具有很大的自由；
2. 鄉村的莊園生活鄉村的莊園生活基本上自給自足的封閉生活，城市中商業發達，貿易繁榮，十分開放。
逃亡到城市的農奴，只要在城市住滿一年零一天，就可以取消與領主的隸屬關系，成為自由人。
城市居民的身份
在城市的發展過程中手工業者經常受到封建領主的欺壓與盤剝，怎么辦？
為了反抗封建領主的欺壓，保護手工業者的共同利益。在11～12世紀間，西歐城市手工業者按行業建立了各種團體組織。名為“行會”。
裁 縫
釀 酒
面 包
城市居民的身份
視頻：中世紀大學的興起
大學的興起
巴黎大學
背景：①經濟的發展；②希臘、羅馬的古典文化開始在西歐傳播；③阿拉伯文化傳入西歐。
時間：12世紀
美譽：歐洲中世紀教育“最美好的花朵”
大學的興起
原因：①11世紀后，隨著城市和經濟的發展，原來的教會學校已經不能滿足社會對文化教育的多層次需求②許多希臘、羅馬古典著作開始在西歐傳播，阿拉伯文化也不斷傳入歐洲
特點：數量較多，主要分布于西歐
文法
修辭
音樂
邏輯
算數
幾何
天文
索邦神學院（巴黎大學前身）
博洛尼亞大學解剖教室
從中世紀大學的課程設置上，你能得到哪些歷史信息？
教會的影響
現實的需要
基礎課程：七藝
專業課程：法學、醫學、神學
大學的興起
視頻：中世紀的教育
大學的興起
歐洲中世紀城市內景
博洛尼亞大學：
學生組織在該大學內具有權威性的地位，由學生主持校務，教授的選聘、學費的額度、學期的時限和授課的時數等均由學生決定。
巴黎大學：
教師組織在該大學內具有權威性的地位，有關校內的管理問題的全部決策，幾乎都是由教師作出的。學位的要求、課程、教師的任用等也都是由教師作出決定。
——宋應紅《歐洲中世紀大學的演進》
異：博洛尼亞大學是學生主導型大學，巴黎大學是教師主導型大學。
根據材料思考：兩所大學有何異同點？
同： 都從行會組織發展而來，大學擁有很大的教育自主權
大學的興起
巴黎大學特點：職業性和實用性
從課程來看
基礎課程
巴黎大學部分年份的各科教師人數表
年份 藝學 神學 法學 醫學
1283 183人
1348 514人 32人 18人 46人
1362 441人 25人 11人 25人
專業課程
——愛彌兒·涂爾干《教育思想的演進》
局限性：仍受基督教會的影響
進步性：反映了經濟和社會發展的要求
大學的興起
材料一：位于意大利北部的博洛尼亞大學，成立的基礎是學生組成的社團，社團得到教會的支持，掌握了學校的管理權，負責任免教師，監督教學計劃，但對學生成績的評估和學位的授予，則由資深教授負責。
材料二：巴黎的教師組成教師行會，選舉會長管理學校。13世紀，巴黎教師行會得到羅馬教皇和國王的支持，自治權力得到保證。大學的自治地位主要體現在免賦稅特權、司法特權、教育自主權。
1.得到了誰的支持？
2.大學自治表現在哪些方面？
3.大學有哪些特權？
免受地方世俗法官的審判，而須按教會規定由當地主教審理，或由大學法庭獨立審理
4.怎么理解大學的特權？
大學的興起
大學的興起被認為是中世紀教育“最美好的花朵”
歐洲中世紀城市內景
但丁
伽利略
哥白尼
大學保存和發展了古典文化，
倡導科學精神、培養了高素質的人才。
為近代大學課程設置奠定基礎，反映了社會經濟發展要求，促進城市發展
大學的興起
中世紀城市和大學的興起
自由和自治的城市
課程設置
代表《荷馬史詩》
代表：宙斯像、《擲鐵餅者》
獲得途徑
市民階層的形成和分化
城市居民的身份
大學的興起
西歐早期大學的形成和類型
大學的自治地位
謝謝
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