資源簡介

第二章第二節(jié)《動物細(xì)胞工程—動物體細(xì)胞核移植技術(shù)和克隆動物》
教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
《動物體細(xì)胞核移植技術(shù)和克隆動物》是選擇性必修三第二章第二節(jié)《動物細(xì)胞工程》第五課時的內(nèi)容。有了前面一節(jié)“植物細(xì)胞工程”的基礎(chǔ)，學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容比較容易理解。因此，本節(jié)采用問題串思考、討論構(gòu)建動物體細(xì)胞核移植技術(shù)路線，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和滲透熱愛自然和生命的情感教育的編寫意圖。本節(jié)旨在通過這些問題讓學(xué)生充分理解和認(rèn)識生物工程的前沿技術(shù)，以此激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、努力學(xué)習(xí)、積極探索的精神
二、教學(xué)目標(biāo)
1.闡明動物細(xì)胞核移植技術(shù)的概念和原理。
2.概述體細(xì)胞核移植的過程。
3.認(rèn)同體細(xì)胞核移植技術(shù)具有廣闊的應(yīng)用前景，客觀分析該技術(shù)存在的問題。三、教學(xué)重點和難點
1.教學(xué)重點:用動物體細(xì)胞核移植技術(shù)克隆動物的過程。
2.教學(xué)難點:用動物體細(xì)胞核移植技術(shù)克隆動物的過程。四、教法與學(xué)法
1.采用學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，結(jié)合教師的問題串引導(dǎo)，層層遞進，幫助學(xué)生理解各種技術(shù)流程、原理以及優(yōu)點。
2.用教材習(xí)題中的素材，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生遷移應(yīng)用知識的能力。五、教學(xué)過程
教學(xué)程序 教師指導(dǎo)與學(xué)生活動
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 師生活動 設(shè)計意圖
西 游 記 片 西游記中的一段描述，引出毫毛來自體細(xì)胞，我們 西游記毫毛變猴， 經(jīng)典故事和
段 孫 悟 空 能用體細(xì)胞“變”出猴來嗎？ 中科院體細(xì)胞核 科學(xué)前沿引
毫 毛 變 猴 我們看一下來自中科院的報道。 移植技術(shù)克隆猴 出新課。
和 中 科 院 我國科學(xué)家們的成就讓我們自豪，我們想繼承科學(xué) 引起世界轟動，引
體 細(xì) 胞 核 家們的責(zé)任，繼續(xù)為人類的發(fā)展做出更多的貢獻， 起同學(xué)們的自豪
移 植 克 隆 讓我們一起來學(xué)習(xí)討論這項技術(shù)吧。 感和學(xué)習(xí)興趣
猴 的 報 道 首先，我們來討論一下什么是細(xì)胞核移植技術(shù)？顧
導(dǎo)入新課 名思義，結(jié)合我們之前學(xué)習(xí)過的克隆羊多利的誕生，
想一下，如何定義細(xì)胞核移植？
動 物 核 移 學(xué)生根據(jù)結(jié)合之前學(xué)習(xí)過的克隆羊多利的誕生，想 教師拋出生產(chǎn)中 引導(dǎo)學(xué)生溫
植 技 術(shù) 的 一下，思考細(xì)胞核移植的概念和原理，思考有幾種 的問題，引導(dǎo)學(xué)生 故知新， 用
定義、原理 分類，定義克隆動物 結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)過 所學(xué)知識定
和分類 的內(nèi)容進行思考、 義新概念
定義動物細(xì)胞核
移植概念、分類
教學(xué)程序 教師指導(dǎo)與學(xué)生活動
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 師生活動 設(shè)計意圖
構(gòu)建動物 體細(xì)胞核移植技術(shù)路線 根據(jù)問題串引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建動物體系核移植技術(shù)路線 老師提出問題，學(xué) 生根據(jù)教師的問題，思考討論構(gòu)建動物體細(xì)胞核移植的技術(shù)路線。 讓學(xué)生自主 思考構(gòu)建動物體細(xì)胞核移植技術(shù)
總 結(jié) 整 理 動 物 體 細(xì)胞 核 移 植技術(shù) 學(xué)生自主總結(jié)動物體細(xì)胞核移植技術(shù)路線圖 思考討論相關(guān)問題。 學(xué)生自主總結(jié)動 物體細(xì)胞核移植技術(shù)路線圖。 和教師一起歸納整理。 學(xué)生歸納、 整理、練習(xí)語言的精準(zhǔn)表達。
動物體細(xì) 胞核移植技術(shù)的應(yīng)用前景和存在問題 閱讀教材，思考分析動物體細(xì)胞核移植技術(shù)的應(yīng)用 閱讀教材，找出動 物體細(xì)胞核移植有哪些應(yīng)用前景 學(xué)習(xí)閱讀資 料、歸納總結(jié)。
學(xué)完本節(jié) 課思考中科院克隆猴的相關(guān)問題。 1.為什么要進行克隆猴的研究？2.克隆猴用到哪些 技術(shù)？3.為什么用供體猴的一個細(xì)胞核進行移植就可以培育出與它一模一樣的克隆猴？4.胚胎細(xì)胞克隆猴與體細(xì)胞克隆猴有什么不同？為什么體細(xì)胞克隆猴的誕生能夠轟動世界？ 運用所學(xué)知識，分 析視頻內(nèi)容 學(xué)以致用， 體驗學(xué)習(xí)的樂趣
本節(jié)課小 結(jié) 1.動物細(xì)胞核移植的概念及類型（胚胎細(xì)胞核移植、 體細(xì)胞核移植）2.動物體細(xì)胞核移植技術(shù)路線、應(yīng)用前景和存在問題 歸納總結(jié)本節(jié)課 的主要內(nèi)容 歸納總結(jié)
練習(xí)與應(yīng) 用 1．生物技術(shù)的發(fā)展速度很快，已滅絕生物的“復(fù)生” 將不再是神話。如果世界上最后一頭野驢剛死亡，以下提供的“復(fù)生”野驢個體的方法中能夠成功的是( ) A．將野驢的體細(xì)胞取出，利用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)，可培育成新個體 B．將野驢的體細(xì)胞兩兩融合，再經(jīng)組織培養(yǎng)培育成新個體 C．取出野驢的體細(xì)胞核移植到母家驢的去核卵母細(xì)胞中，經(jīng)孕育培養(yǎng)成新個體 D．將野驢的一個基因?qū)爰殷H的受精卵中，培育成新個體 2．科學(xué)家通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)獲得了含有人生長激素基因的奶牛，如果要加速轉(zhuǎn)基因奶牛的繁育，可以對此轉(zhuǎn)基因奶牛進行克隆(如圖所示)。請結(jié)合圖示回答下列相關(guān)問題： 學(xué)生完成相關(guān)題 目可以相互討論、交流。 運用習(xí)題， 鞏固本節(jié)課的知識要點。
(1)在進行細(xì)胞培養(yǎng)之前，要對取自轉(zhuǎn)基因奶牛的組 織細(xì)胞進行分散處理，形成單個細(xì)胞，這個過程中需要利用 酶處理。 (2) 在進行原代培養(yǎng)時， 細(xì)胞增殖的方式是 。 3)將進行培養(yǎng)的供體細(xì)胞注入去核的卵母細(xì)胞中，去 除 卵 母 細(xì) 胞 的 細(xì) 胞 核 的 目 的 是 (4)將重組細(xì)胞在培養(yǎng)液中培養(yǎng)成的重構(gòu)胚移入受體母牛后，該母牛就會生出與供體奶牛遺傳物質(zhì)基本相同的犢牛，但也不是 100%的復(fù)制，原因最可能是 (5) 上述過程中涉及的動物細(xì)胞工程技術(shù)有 。轉(zhuǎn)基因奶?？寺〕晒?，說明了動物 具有全能性。

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