資源簡介

一、教材分析
第二章第二節 《動物細胞工程—單克隆抗體及應用》教學設計
《單克隆抗體及應用》是第二章第二節動物細胞工程第四課時內容。單克隆抗體的制備，涉及動物細胞培養、動物細胞融合技術等多方面技術，其原理還涉及特異性免疫、細胞癌變等知識，知識跨度大，綜合性強。整個制備過程既需要復雜的實驗條件，又具有特定的技術步驟（尤其是雜交瘤細胞的篩選），是學生學習的重點和難點。如何充分發揮學生的主體作用，突破難點，將這些知識融會貫通，成為本節教學的重點。
二、教學目標
1.簡述動物細胞融合和單克隆抗體制備的過程。
2.了解單克隆抗體在醫學實踐中的應用，并說其應用實例。三、教學重點和難點
1.教學重點：單克隆抗體的制備和應用。
2.教學難點：單克隆抗體的制備。四、教法與學法
1.采用學生自主閱讀學習的教學策略，結合教師的問題串引導，層層遞進，幫助學生理解各種技術流程、原理以及優點。
2.利用教材習題中的素材，讓學生應用所學知識解決問題，培養學生遷移應用知識的能力。五、教學過程
教學程序 教師指導與學生活動
教學環節 教學內容 師生活動 設計意圖
溫 故 知 新 教師引導學生回顧動物細胞融合的內 教師拋出問題，學生在學案 起到溫故而知新
導入新課 容： 上梳理。 的作用， 引出新
思考動物細胞融合的概念、結果、原 課。
理、常用方法、和意義
如 何 應 用 觀看視頻，思考傳統方法的缺陷，學 教師拋出傳統抗體獲得抗 引導學生觀察現
動 物 細 胞 生思考如何用細胞融合的方法解決這 體中存在的問題，學生結合 實問題，思考運用
融 合 技 些問題。 已經學習過的內容進行思 將所學知識應用
術？ 考如何用細胞融合的方法 于實踐解決現實
教 師 提 出 1，傳統獲得某種抗體采用什么方法？ 解決這些問題。 問題。
現實問題： 2.動物血清的抗體是有限的，而且動
物血清中特異性抗體的種類超過百萬
啟 發 學 生 種，那么傳統獲得抗體的方法有什么
用 動 物 細 缺陷？
胞 融 合 的 3.如何用動物細胞雜交技術解決這些
方 法 解 決 缺陷？
現實問題
構 建 單 克 用問題串的形式引導學生構建單克隆 學生根據教師的問題串，思 讓學生自己感受
隆 抗 體 的 抗體的制備過程 考構建單克隆抗體的制備 學過的技術如何
制備過程 過程。 應用于實踐，體驗
學習的樂趣
教學程序 教師指導與學生活動
教學環節 教學內容 師生活動 設計意圖
整 理 單 克 隆 抗 體 制備的流程 思考構建單克隆抗體的整個流程，學 習和運用語言準確表達。 學生在學案上自主構建單 克隆抗體制備流程教師和學生一起整理 學生學習和運用 語言準確表達。
材 料 分 析 單 克 隆 抗體的應用 閱讀課本材料，思考討論單克隆抗體 的應用 指導學生閱讀課本材料，分 析討論單克隆抗體的用用 學習閱讀材料，分 析材料，理解材料內容
本 節 內 容 小結 傳統獲得抗體的方法和缺陷、單克隆 抗體原理、過程、優點和應用 學習回顧總結本節課的主 要內容 回顧和總結本節 課的內容，語言表達提升。
練習與鞏 固 1.下面是單克隆抗體制備過程示意 圖，其中 1 過程注射的物質和 A 細胞的名稱分別為 A.抗體、T 淋巴細胞 B.抗原、T 淋巴細胞 C.抗體、B 淋巴細胞 D.抗原、B 淋巴細胞 2.運用細胞工程技術獲得單克隆抗體時，下列操作不必要的是 A.對小動物注射抗原 B.融合并篩選雜交瘤細胞 C.培養雜交瘤細胞 D.將胰蛋白酶注入小鼠腹腔 3.下圖表示抗人體胃癌的單克隆抗體的制備過程，下列有關敘述不正確的是 A.圖中實驗小鼠注射的甲是能與抗人體胃癌抗體特異性結合的抗原 B.利用 PEG 融合法、滅活的病毒誘導法和電融合法等均可誘導細胞融合獲得乙 C.用特定的選擇培養基對乙篩選，融合細胞均能生長，未融合細胞均不能生長 D.丙需進行克隆化培養和抗體檢測，經多次篩選后可獲得大量能分泌所需抗體的丁 4.抗體—藥物偶聯物(ADC)通過將細胞毒素與單克隆抗體結合，實現了對腫瘤細胞的選擇性殺傷，過程如圖所示。下列表述正確的是 A.ADC 可通過主動運輸進入腫瘤細胞 B.抗體進入細胞后激活溶酶體酶，導 學生完成習題，給出解析， 并相互討論、交流。 運用習題，鞏固本 節課的知識要點。
致細胞凋亡 C.單克隆抗體攜帶細胞毒素與腫瘤細胞特異性結合 D.腫瘤細胞凋亡是細胞主動死亡的過程，所以不會產生新的蛋白質

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