資源簡介

(共33張PPT)
第一單元聲音
教科版四年級上冊
1.5聲音的強與弱
教學目標
科學知識目標
1.知道聲音的強弱可以用音量來描述。
2.知道物體振動的幅度越大，聲音越強，音量就越大；物體振動的幅度越小，聲音越弱，音量越小。
科學探究目標
通過使物體發(fā)出強弱不同的聲音，觀察物體振動幅度的不同，把物體的振動狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音聯系起來，提高實驗操作能力和歸納總結能力。
科學態(tài)度目標
形成善于觀察、并把事物的特點和性質相聯系的習慣。
科學、技術、社會與環(huán)境目標
意識到科學技術與我們身邊的各種現象密切相關。
新知導入
音樂片段節(jié)取自《將鼓獨奏》
當你聽到的聲音比較小時，請你用雙手比
當你聽到的聲音比較大時，請你用雙手比
新知導入
聲音的大小不同也稱聲音的強弱不同，聲音的強弱可以用音量來描述。可用分貝儀測量，單位是分貝（dB）
思考：聲音的強弱是怎么形成的？
新知導入
　　擊鼓表演時鼓手在鼓面上拍打就能發(fā)出不同的節(jié)奏和音符，敲擊鼓，我們發(fā)現，輕輕敲鼓，發(fā)出的聲音小；用力敲鼓，發(fā)出的聲音大，因為用力的大小不同，鼓面產生的振動情況不同，聲音的輕重就不同，音樂課上，我們將輕重不同的聲音稱為聲音的強弱不同。
新知講解
探索一：聲音強弱與物體振幅大小的關系
想一想：怎樣讓鋼尺發(fā)出強弱不同的聲音？
新知講解
我們把物體振動時往復運動的距離稱為振動的幅度，簡稱振幅。
尺子會來回運動！
觀察鋼尺是怎樣運動的？
新知講解
　　(1)將鋼尺伸出桌面大約20厘來，用一只手壓住鋼尺的一端。
　　(2)用另一只手輕輕撥動鋼尺的另一端，仔細聽鋼尺發(fā)出的聲音并觀察鋼尺的振動幅度。
　　(3)用另一只手用力撥動鋼尺的另一端，仔細聽鋼尺發(fā)出的聲音并觀察鋼尺的振動幅度。
　　(4)重復3次，并將實驗結果記錄在表格中。
實驗步驟
新知講解
實驗次數 實驗方法 聲音的強弱 振動幅度
1 輕輕撥動鋼尺
用力撥動鋼尺
2 輕輕撥動鋼尺
用力撥動鋼尺
3 輕輕撥動鋼尺
用力撥動鋼尺
弱
小
強
大
弱
小
強
大
弱
小
強
大
實驗記錄
新知講解
　　(1)在一塊木板上釘4個釘子，將橡皮筋均勻地圍在釘子外。
　　(2)輕輕撥動橡皮筋的一側，仔細傾聽，描述橡皮筋發(fā)出的聲音并觀察橡皮筋的振動幅度。
　　(3)用力撥動橡皮筋的同一側，仔細傾聽，描述橡皮筋發(fā)出的聲音并觀察橡皮筋的振動幅度。
　　(4)重復3次，并將實驗結果記錄在表格中。
實驗材料：4個釘子、一塊木板、1根橡皮筋
實驗步驟
探索二：研究橡皮筋的振動幅度與音量之間的關系
新知講解
實驗次數 實驗方法 聲音的強弱 振動幅度
1 輕輕撥動橡皮筋
用力撥動橡皮筋
2 輕輕撥動橡皮筋
用力撥動橡皮筋
3 輕輕撥動橡皮筋
用力撥動橡皮筋
弱
小
強
大
弱
小
強
大
弱
小
強
大
實驗記錄
新知講解
　　(1)將碎紙屑均勻地灑在鼓面上。
　　(2)輕輕敲擊鼓面，仔細聽鼓發(fā)出的聲音并觀察
鼓面上碎紙屑的變化，推測鼓面振動幅度的變化。
　　(3)用力敲擊鼓面，仔細聽鼓發(fā)出的聲音并觀察鼓面上碎紙屑的變化，推測鼓面振動幅度的變化。
　　(4)重復3次，并將實驗結果記錄在表格中。
實驗材料：鼓、一些碎紙屑、一對鼓槌
實驗步驟
探索三：研究鼓面的振動幅度與音量之間的關系
新知講解
實驗次數 實驗方法 聲音的強弱 紙屑的變化 振動幅度
1 輕輕敲擊鼓面
用力敲擊鼓面
2 輕輕敲擊鼓面
用力敲擊鼓面
3 輕輕敲擊鼓面
用力敲擊鼓面
弱
小
輕微的跳動
強
大
被彈起很高
弱
小
輕微的跳動
強
大
被彈起很高
弱
小
輕微的跳動
強
大
被彈起很高
實驗記錄
新知講解
實驗視頻
新知講解
聲音強弱與振動物體的關系記錄表
振動幅度小
振動幅度小
振動幅度小
振動幅度大
振動幅度大
振動幅度大
聲音弱
聲音弱
聲音弱
聲音強
聲音強
聲音強
新知講解
小結：物體的振幅越大，發(fā)出的聲音越強，音量就越大；物體的振幅越小，發(fā)出的聲音越弱，音量就越小。
新知講解
　　聲音的強弱可以用音量來描述。
　　物體振動的幅度越大，聲音越強，音量越大；
　　物體振動的幅度越小，聲音越弱，音量越小。
　　我們可以打開一個音頻的應用播放音樂，聲音越強，顯示聲波的振動幅度就越大，反之則越小。
研討一：分析你的記錄，你能發(fā)現物體振動幅度的大小與聲音強弱的關系嗎？
新知講解
　　1.我們輕輕走路時，腳步振動的幅度小，發(fā)出的聲音小；重重走路時，腳步振動的幅度大，發(fā)出的聲音大。
　　2.將手放在喉結處，當我們輕聲說話時，發(fā)出的聲音弱，可以感覺到聲帶振動的幅度小；當我們大聲說話時，發(fā)出的聲音強，可以感覺到聲帶振動的幅度大。
研討二：我們還能舉出哪些事例證明聲音的強弱與物體振動的幅度有關？
新知講解
　　3.在鐵架臺上用細線吊1個乒乓球，乒乓球挨著旁邊的音叉，當我們敲擊音叉時，會發(fā)現乒乓球也跟著擺。當我們用力敲擊音叉，音叉發(fā)出的聲音變強，乒乓球的擺動幅度也變大。乒乓球的擺動幅度相當于振動幅度，說明振動幅度越大，聲音的強度就越大。
新知講解
人為什么能聽到強弱不同的聲音？
強弱不同的聲音使得鼓膜振動的幅度不同，因而聽到聲音的強弱不同。
各種強弱不同的聲音會直接引起鼓膜的振動嗎？
不會。人耳聽到聲音的過程，是振動的物體先引起周圍的空氣振動，空氣振動再引起鼓膜的振動。
新知講解
分貝數 實際效果
1~15 寂靜
15~20 安靜
20~40 耳邊的喃喃細語
40~60 正常交流
60~70 吵鬧
70~90 很吵，開始損害聽力
聲音的強弱可以用音量來表示，音量的單位是分貝（dB）
課堂總結
音的強弱用音量來描述，音量是描述物體振動幅度的一個量，單位是：分貝（dB）。振動幅度越大，聲音越強，振動幅度越小，聲音越弱。
我知道了：
課堂總結
課堂總結
課堂練習
小
弱
大
強
振動幅度
強
弱
強弱
音量
課堂練習
一、判斷題
課堂練習
二、選擇題
板書設計
5．聲音的強與弱
振幅越大，聲音越強，音量越大；
振幅越小，聲音越弱，音量越小。
作業(yè)布置
背誦本課知識點并完成課后練習題！
謝謝
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