資源簡介

教學案
年級： 九年級 科目：化學 主備： 參與： 審核人：
時 間 教學內容 質量守恒定律
學習目標 知識與技能：1、能用語言表達質量守恒定律。2、能用微觀角度理解質量守恒定律。3、初步學習用質量守恒定律解釋一些現象。過程與方法：通過設計和完成一些簡單的化學實驗來驗證質量守恒定律，初步認識科學探究的含義和基本過程。情感態度和價值觀：在實驗探究的過程中，培養學生的合作意識以及勤于思考、嚴謹求實、勇于創新和實踐的科學精神。
學習重點 質量守恒定律的建立與初步應用
學習難點 分析實驗數據，得出結論，理解質量守恒定律
學習方法 啟發點撥、小組合作 資源利用 實驗用品、多媒體
教學設計（主備設計、集體研討） 二次備課（個性化設計）
一、預習導學1、化學變化與物理變化的本質區別是 。2、電解水的實驗中，發生變化的粒子是 ，保持不變的粒子是 和 ，生成的新粒子是 和 ，此實驗說明在化學變化中 可分， 不可分。二、合作探究知識點一：質量守恒定律：【提出問題】化學反應中，反應物與生成物的質量之間有什么變化？反應后物質的總質量是增加？是減少？還是不變？【作出假設】（1）增大 （2）不變 （3）減少【實驗方案】1、白磷在錐形瓶中燃燒前后質量的變化（觀察多媒體演示實驗，準確記錄實驗現象及反應表達式，思考出現該實驗結果的原因）實驗現象：白磷燃燒，產生大量的 ，放出大量的 ，玻璃管上得氣球先變 后變 。 實驗結論：天平 ，反應前后物質的總質量 反應表達式： 。思考問題：紅熱玻璃棒的作用是 白磷，說明白磷的著火點 ，錐形瓶底放入少量的沙的作用是：防止 濺落物炸裂瓶底。2、鐵釘與硫酸銅溶液反應前后質量的測定實驗現象：鐵釘表面 ，溶液由藍色變為 。實驗結論：反應前后物質的總質量 。反應表達式： 。經過實驗證明， 的各物質的質量總和， 反應后的各物質質量 。這個規律叫 。3、鹽酸與碳酸鈉粉末反應前后質量的變化（學生合作探究）實驗現象：燒杯中有大量 產生。實驗結論：反應前各物質的質量總和 反應后物質的質量總和。4、鎂帶燃燒前后質量的變化（學生合作探究）實驗現象 實驗結論：反應前各物質的質量總和 反應后物質的質量總和。結論分析：反應是有大量的 逸出或參加，如果把氣體收集起來，反應前后各物質的總質量仍然 。【深入學習】1、質量守恒定律適用的范圍：_____________（填“物理變化”或“化學變化”）2、有A、B兩種物質各5g組成的混合物，在一定條件下發生化學反應 A + B → C 充分反應后，發現剩余物質中含有3g A 、2g B 和若干克C，則參加反應的A、B的質量分別為_____、____、生成C的質量________。知識點二：質量守恒定律的本質（1）你能用圖片展示出電解水的微觀變化過程嗎，那就試試吧！（請以兩個水分子為例）（2）說說你在貼圖過程中的發現吧？三、課堂檢測1.下列說法正確的是（ ）A.根據質量守恒定律，1 L氫氣和1 L氧氣反應能生成2 L水B.蠟燭完全燃燒后，蠟燭沒有了，違背了質量守恒定律C.只有固體、液體間的物質反應才遵守質量守恒定律D.鐵絲在氧氣中燃燒，生成物的質量等于參加反應的鐵絲和氧氣的質量之和。2.12.4g磷完全燃燒，生成五氧化二磷28.4g，消耗氧氣________g3.現有化學反應A+B=C，若mgA和ngB在一定條件下充分反應，生成C的質量是（ ）A、等于（m+n）g B、小于（m+n）g C、大于（m+n）g D、不大于（m+n）g4、化學反應中，不發生改變且能解釋質量守恒定律原理的是下列①---⑥中的（ ）①物質種類 ②分子種類 ③分子數目 ④原子種類 ⑤原子數目 ⑥原子質量A、① B、②③ C、④⑤⑥ D、①②③④⑤⑥四、拓展延伸黑火藥的爆炸原理可用下式表示：2KNO3+3C+S==K2S+N2+3X。根據質量守恒定律，推斷X的化學式是（ ） A、CO B、CO2 C、NO D、SO2【課堂小結】本節課你收獲了什么？
布置作業 1、課外作業： 《練習冊》《優化設計》2、書面作業：印
教后反思

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