資源簡介

第四單元 我們周圍的空氣
課題 第三節 氧氣 課型 新授 課時 1
知識 能力 思想教 學 目 標 1.初步學會氧氣的實驗室制法；2.認識催化劑的重要作用。
重點 目標1、2 難點 目標1、2
教法 自主學習、合作交流 教具 白板
教學程序 教師活動 學生活動
一、激情導入 二、自主探究 課前檢測CO2 1.計算相對分子質量；2.如何計算元素的質量比；3.如何計算元素的質量分數。激情導入回憶：哪些方法可以制得氧氣呢？板書課題自主導航 1.實驗室制取氣體的思路分析：選擇的藥品與裝置有哪些要求？2.實驗室制取氧氣的實驗：（1）藥品有哪些？（2）發生裝置的選擇；（3）收集裝置的選擇；（4）如何用排水集氣法？（5）如何檢查裝置的氣密性？（6）如何驗滿？（7）如何驗證某氣體是否為氧氣？（8）反應原理是什么？3.什么是催化劑？ 單號黑板板書每空一份對改試講閱讀課本P87—P88，嘗試完成導航
教學程序 教師活動 學生活動
三、互動交流四、拓展提升 1.組內互動 指導學生組內完成導航巡視指導2.組間互動指導學生提出組內疑難，其他學生幫助解答適時拓展，追問3.師生互動 解決學生的疑難 （1）發生裝置：由 及 決定： ①反應物是固體，需加熱，制氣體時則用 ； ②反應物是固體與液體，不需要加熱，制氣體時則用 。A B C（2）收集裝置：由 決定：①難溶于水且不與水反應是用 ；②密度與空氣密度相差較大且常溫下不與空氣成分反應是用 。 D E F對上述裝置會靈活應用。 組長帶領組員嘗試完成導航。記錄組內疑難。自主幫助解答。提出還有的疑難。分析強調問題。小組交流班內展示
五、布置作業課后記 教師小結并布置一定的作業。 獨立完成本節內容為中考熱點，應多練。
課題 第三節 氧氣 課型 新授 課時 2
知識 能力 思想教 學 目 標 1.知道氧氣的主要性質；2.認識氧氣能與許多物質發生化學反應；3.學習探究物質性質的方法；4.知道物質在氧氣中和空氣中的反應不同；5.知道氧化反應與氧化物。
重點 目標1、2、5 難點 目標1、2、5
教法 自主學習、合作交流 教具 白板
教學程序 教師活動 學生活動
一、激情導入 二、自主探究 課前檢測1.實驗室制取氧氣的藥品 ，儀器 ，原理 ，反應類型 。2.展示裝置，回答適用范圍。激情導入為何氧氣能用排水集氣法、向上排空氣法收集？板書課題自主導航 1.氧氣有哪些物理性質？2.氧氣有哪些化學性質？會書寫下列物質在氧氣中反應的現象及反應原理。（1）碳 。（2）磷 。（3）鐵 。（4）石蠟 。3.什么是氧化反應？4.什么是氧化物？ 單號黑板板書每空一份對改看課本P89—P91，嘗試完成導航。
教學程序 教師活動 學生活動
三、互動交流四、拓展提升五、布置作業 1.組內互動 指導學生組內完成導航巡視指導2.組間互動指導學生提出組內疑難，其他學生幫助解答適時拓展，追問3.師生互動 解決學生的疑難 1.鐵絲為何要繞成螺旋狀？2.集氣瓶的底部為何鋪上細沙？3.氧化反應與化合反應的關系。教師小結并布置一定的作業。 組長帶領組員嘗試完成導航。記錄組內疑難。自主幫助解答。提出還有的疑難。分析強調問題。小組交流班內展示獨立完成
課后記 本節內容簡單有趣，學生的接受能力沒有問題，由于實驗的豐富多彩，學生課堂興趣很高。只是有關實驗的描述和文字表達式學生書寫起來困難比較大，今后一定要加強訓練。
課題 第三節 氧氣 課型 新授 課時 3
知識 能力 思想教 學 目 標 1.了解自然界中的氧循環。2.了解自然界中的氧氣產生和消耗的途徑。3.了解緩慢氧化。
重點 目標2、3 難點 目標2、3
教法 自主學習、合作交流 教具 白板
教學程序 教師活動 學生活動
一、激情導入 二、自主探究 課前檢測1.什么是氧化反應？什么是氧化物？2.如何區分空氣、氧氣、氮氣、二氧化碳氣體？3.氧氣的性質有哪些？4.寫出碳、鐵、石蠟與氧氣反應的文字表達式。激情導入氧是構成生命的物質（蛋白質和核酸）的元素之一。氧也是地球上最豐富的元素之一，占地殼總質量近一半。在江河湖泊中，氧元素占水體總質量的90％。據化學家估計，在每平方米地球上空約有2噸氧氣。談體驗在一個空調房里待久了，你會有什么感覺？缺氧。討論：怎樣讓金魚活得更久 換水、使用增氧機、養水草等。板書課題自主導航 1.自然界中，生成和消耗氧氣的途徑有哪些？2.自然界中，氧氣會越來越少嗎？3.什么是緩慢氧化？4.氧化反應和劇烈氧化、緩慢氧化的之間有什么關系？ 雙號黑板板書每空一份對改自發感想看課本，嘗試完成導航
教學程序 教師活動 學生活動
三、互動交流四、拓展提升五、布置作業 1.組內互動 指導學生組內完成導航巡視指導2.組間互動指導學生提出組內疑難，其他學生幫助解答適時拓展，追問3.師生互動 解決學生的疑難 1.緩慢氧化的利與弊。2.自然界中的碳循環。教室是我們學習的場所，有什么辦法使教室的空氣保持清新 開窗通風，使用清新劑，白天放置綠色植物，晚上將植物拿出室外。【小知識】高能紫外線對人的皮膚、眼睛、甚至免疫系統都會造成傷害；會影響水生生物的生長；會破壞植物體內的葉綠素，阻礙農作物和樹木的光合作用。而臭氧層能阻擋和削弱過強的紫外線，對人和生物起保護作用。臭氧是地球的保護傘。臭氧層為什么會有空洞 氟利昂（“氯氟烴”）是一種電冰箱常用的冷凍劑。它還可以作噴霧劑、電子元件清洗劑、塑料發泡劑等。這種化合物不斷排入大氣到達平流層，遇太陽光照射就變成能分解臭氧的氯氣和氯的化合物，使臭氧結構濃度大大降低。最新的計算表明：由于氟氯烴在世界范圍的廣泛使用，今后30年中，大氣層的臭氧將減少16.5%。其后果將是十分嚴重的。保護臭氧層，中國在行動。教師小結并布置一定的作業。 組長帶領組員嘗試完成導航。記錄組內疑難。自主幫助解答。提出還有的疑難。分析強調問題。小組交流班內展示獨立完成
課后記 該部分內容較簡單，學生容易接受。

展開更多......

收起↑