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諸佛庵中學和諧高效課堂導學案（知識問題化、問題生活化，生活趣味化）
年級 七 學科組 政治 課題 2.2調控情緒 主備教師 劉麗 時間2013年9月11日
學習目標：
知道情緒的多樣性和復雜性。
掌握基本的調控情緒的方法。
3、領悟樂觀、健康的心態的作用。
學習重難點：
重點：調控情緒的方法。
難點：轉換角度看問題。
一、課前【結構化預習】
1、什么是情緒？情緒的特點是什么？
2、調控情緒的方法有哪些？
3、樂觀健康的心態的有什么作用？
4、怎樣培養樂觀健康的心態？
二、課中【探究交流】
活動一：心靈體驗 彩繪心情（P30）
說說你的感覺、想法或者印象。
小小故事會：（P31）
1、法拉第的故事的啟示？
2、如果你是王大伯故事中的“那個人”，你會對王大伯說什么？
活動二：據《南湖晚報》2008年4月2日報道：昨天傍晚，姚華與王祥（均為化名）等人在城南街道長新村打牌取樂時，兩人發生爭吵。姚華說王祥作弊，而王祥說姚華耍賴。爭著爭著，姚華火了，“你自己作弊，還瞎說，我一刀捅死你。”王祥又頂了幾句，這下把姚華惹急了，隨手在屋里拿起一把水果刀，捅向王祥……經搶救，王祥脫離了生命危險。姚華不僅要賠償醫療等費用，還將受到法律的制裁。
聯系材料，回答下列問題。
（1）用心理健康知識，概括姚華用刀捅王祥的原因，并對原因的產生作具體分析。
（2）運用所學知識，談談調控情緒的方法
三、課后
【鞏固提高】
1、（安徽中考）小林常在心情不好時，約上幾個好友去打籃球。這在情緒調節上屬于（ ）
A．轉移法 B.傾訴法 C.換位法 D.自我安慰法
2、《三國演義》中記載，長坂坡之戰，張飛一聲大吼，嚇得曹將夏侯杰肝膽俱裂，死于馬下。 這說明（ ）
A.張飛的吼聲可以直接殺人 B.消極情緒可能會嚴重影響人的身體健康
C.消極情緒會影響人的智力發展 D. 消極情緒會影響人的正常水平的發揮
3、“風聲鶴唳，草木皆兵”表達的情緒是（ ）
A.悲傷 B.興奮 C.憂傷 D.恐懼10、“一份快樂，兩個人分享，就變成了兩份快樂；4、一個痛苦，兩個人分擔，就變成了半個痛苦。”這句話告訴我們
①情感具有相通性與感染性 ②互相關心，共享彼此的各種情緒 ③學會向他人傾訴以調節情緒 ④任何困難都要他人與自己共同承擔
A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③
5、在一次關于情緒的思想品德課上，四位同學在討論過程中分別談了自己的觀點。你認為這些觀點中正確的是
A．中學階段的情緒往往豐富而強烈，起伏不大而穩定
B．“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，一個人時刻保持愉快時不可能的
C．情緒是個人的情感，不必考慮周圍人的感受
D．對同一事物，人們有相同的情緒
6、“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。”這句諺語告訴我們
A．情緒對人有積極影響
B．情緒對人有消極影響
C．情緒對人既有積極影響，又有消極影響
D．情緒隨時可以發生變化
7、材料一 有人說，喜、怒、哀、懼是個人的事情，何必管周圍的人，想哭就哭、想笑就笑。
材料二 [中國最堅強的警察]2008年汶川地震發生后，蔣敏在得知十幾位親人因地震失去生命后，心里非常難過，但她卻獨自流淚，承擔失去親人的痛苦和悲哀，毅然戰斗在抗震救災第一線，全力搶救災民…
結合材料回答：
（1）材料一的觀點正確嗎？為什么？
（2）材料二給我們的啟示是什么？
8、情景一 某中考考場，一個女同學在考物理時，因緊張而導致原本會做的題目做不出來，一怒之下把試卷給撕了，并哭著離開了考場。
情景二 七年級（1）班的小強同學在一次期中考試時，本屬于自己強項的數學考砸了，他難過得流下了眼淚，試卷發下來后，他冷靜地分析了自己出錯的原因，認認真真吧試卷訂正了一下，并將出錯的原因記錄在冊，使這次失敗成為鞭策自己的動力。
（1）這兩位同學的情緒表現有什么不同？
（2）兩類不同的情緒會產生什么不同的行為后果？
2
1
班級 學生姓名 學習小組 檢查人

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