資源簡介

課時 3 課題 主題二 我的家庭故事 第 1 課時 課型 新課
教學 目的 1.通過觀看家庭照片或視頻，說出家中的一些情況。 2.積極參與搜集家庭信息，討論搜集資料時遇到的問題及應對措施。 3.繪制家庭樹，了解家庭成員之間的關系。 4.了解家庭歷史，感悟“家”的意義。
教學 重點 1.展示自己家的全家福，獲得相關信息。 2.同學間相互交流，學習如何更好地搜集、整理資料，及遇到問題時如何應對。
教學 難點 1.參與實際調查研究。 2.繪制家庭樹，理清家庭成員之間的關系。
教學 準備 記錄搜集資料的工具，如錄音機、照相機等；繪制家庭樹的用具。
教學 內容 活動1了解家庭信息
教學過程
環節 活動過程 指導建議 二次備課
觀察 與 發現 1.在家長和長輩的幫助下，選出有代表性的家庭照片或視頻，帶到班級來。 2.仔細觀察老照片，從中找到一些信息，并對這些信息進行加工、分析、歸納和總結。 1.適當展示一些與家庭相關的照片、視頻，激發學生興趣，進而導入探究任務。 2.引導學生提煉出有研究價值的信息，并進行分類組合。
探究 與 實踐 探究任務： 了解家庭成員信息，繪制家庭樹。 準備： 通過采訪、調查等方式獲取家庭成員信息。 實踐： 1.整理搜集到的信息，填寫家庭成員信息卡。 2.繪制自己喜歡的家庭樹。 展示： 在班級交流展示自己繪制的家庭樹。 準備： 引導學生通過多種途徑搜集家庭成員信息；預測搜集資料時可能會遇到的問題及應對措施。 實踐： 1.通過填寫家庭成員信息卡，了解家庭成員之間的關系，為下一步繪制家庭樹做準備。 2.引導學生通過自己調查的資料，完成家庭樹的繪制。家庭樹的繪制方式多樣，可以是樹型、結構圖型、文字型、圖片型等。 展示： 鼓勵學生積極展示繪制的家庭樹，分享繪制經驗。
教學 后記
課時 3 課題 主題二 我的家庭故事 第 2 課時 課型 新課
教學 目的 1.展示家庭中具有紀念意義的老物件。 2.講述老物件背后的家庭故事。 3.互相交流、評價，尋找改進活動不足之處的辦法。 4.培養主動探究的意識。
教學 重點 1.查找家庭老物件，了解老物件背后蘊含的家庭故事。 2.介紹和交流自己的家庭故事，填寫家庭故事記錄表。
教學 難點 用自己喜歡的方式，講述家庭故事。
教學 準備 家里的老物件實物、照片或視頻等。
教學 內容 活動2 講述家庭故事
教學過程
環節 活動過程 指導建議 二次備課
觀察 與 發現 觀察老物件的圖片或視頻，說說自己的發現。 引導學生對展示的老物件進行歸類，如按照用途、時間、使用者等線索，分析老物件的造型、材質、用途以及所屬的時代特點。
探究 與 實踐 探究任務： 尋找家庭老物件，講述家庭故事。 準備： 選擇有紀念意義的老物件，記錄家庭故事，填寫家庭故事記錄表。 實踐： 用喜歡的方式，講述家庭故事。 改進： 同學間分享活動體會，對不足之處進行改進。 準備： 提醒學生保管好自己家的老物件，尤其是容易損壞的物件。提示學生認真觀察老物件，傾聽家人講故事的過程中，進行簡單記錄。 實踐： 其他同學可以向講述的同學提出問題，教師也可以給予補充，深入挖掘老物件背后的家庭故事。 改進： 鼓勵學生積極分享活動體會，同時注意評價方式的多元化。
教學 后記
課時 3 課題 主題二 我的家庭故事 第 3 課時 課型 新課
教學 目的 1.觀察家中的好風氣，歸納好家風。 2.通過多種途徑宣傳好家風。 3.知道家風對家庭、社會發展的重要性。
教學 重點 透過家中的好傳統，尋找好家風。
教學 難點 1.召開一次“傳承好家風”的主題班會。 2.及時反饋，總結經驗，不斷改進。
教學 準備 好家風的標準、影響等相關資料。
教學 內容 活動3 傳承好家風
教學過程
環節 活動過程 指導建議 二次備課
觀察 與 發現 良好的家風是中華優秀傳統美德的重要組成部分，我們在家庭生活中，感受到了哪些好家風？還有哪些新發現？ 引導學生知道，好家風就在身邊一件件體現正能量的小事中，如父母對孩子點點滴滴的教育，是家庭中一代一代傳承下來的好品德。
探究 與 實踐 探究任務： 觀察家庭中的好風氣，歸納出好家風，開一次班會，宣傳好家風。 設計： 尋找好家風，填寫好家風記錄表。 實踐： 為更好地弘揚好家風，召開“傳承好家風”主題班會。 改進 同學間交流活動感受，并總結需要改進的地方。 設計： 填寫好家風記錄表時要具體、詳細，且好傳統與體現的家風要一一對應。 實踐： “傳承好家風”主題班會可以有多種呈現方式，如講故事、演講、表演、制作手抄報等。還可以邀請家長講述家里的好習慣、好做法，以及與鄰里和睦相處等家庭處事方式?；顒又薪處煈`活指導，引導學生尊敬長輩、孝順父母、自強自立，做好家風的實踐者、傳承者。 改進： 引導學生在家庭故事的呈現方式等方面進行改進。
教學 后記

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