資源簡介

教學設計
課題 《不可思議的平衡玩具》 課時 1
教學 目標 【知識與技能目標】 1.重心：重力在物體上的作用點。 2.上小下大、上輕下重的物體穩定性更好。 【過程與方法目標】 1.體驗生活中的礦泉水瓶、風扇、電暖爐等物體穩定性的探究過程。 2.能使用簡單的材料制作平衡玩具。 【情感、態度與價值觀目標】 1.嘗試從多個角度、用多種方式積極地探究平衡玩具。 2.形成細致、客觀地觀察的態度。 【科學、技術、社會與環境目標】 1.學會觀察、分析，并從生活中發現更多規律。
教學重點 重點：體驗生活中的礦泉水瓶、風扇、電暖爐等物體穩定性的探究過程。
教學難點 難點：能使用簡單的材料制作平衡玩具。
教學 準備 課件、叉子、牙簽、筷子、土豆/紅薯/蘿卜（半塊）、土豆/紅薯/蘿卜（切丁）等
教學過程 一、聚焦 課件出示“NASA立掃把挑戰”圖片，設問：同學們，你們試了嗎？家里的掃把立起來了嗎？你知道這是為什么嗎？ 其實“掃把立起來”的真相跟地球引力無關，只跟平衡有關，因為掃把的重心比掃把柄的高點更靠近底部掃把毛，也就是說，如果你能把掃把毛劈開，像三腳架一樣放好，那么，你的掃把在一年中的任何一天都會直立。 二、探究 1.何為重心？（牛頓從落下來的蘋果中發現所有的物體都受到重力的作用，重心：重力在物體上的作用點。） 2.生活中的科學： （1）思考：礦泉水瓶的設計為什么是上小下大、上輕下重？（上輕下重的物體比較穩定。） （2）思考：滿水、半水、無水三個礦泉水瓶的重心分別在什么位置？哪個更不容易被推倒？（半水礦泉水瓶更不容易被推倒，因為重心更低越穩定。） 3.生活中的物品風扇、電暖爐等都是上輕下重的設計是因為降低重心可以更穩定，使用的時候更安全。 4.播放視頻“蜻蜓竹立玩具”，思考：為什么蜻蜓竹立玩具能夠一直保持平衡？（蜻蜓的身體成對稱性且較重的翅膀往下往前傾使得重心位于低于蜻蜓嘴巴的位置，更有利于力的穩定與平衡。） 5.播放視頻“叉子平衡玩具”及“土豆平衡玩具”了解平衡玩具的制作方法及步驟。 6.學生動手制作平衡玩具。 三、研討交流 1.學生展示自己制作的平衡玩具。 2.學生分享制作平衡玩具的經驗及注意事項。 四、拓展 你還可以將平衡玩具進行升級嗎？
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