資源簡介

(共40張PPT)
標
日
初
上
第6課
吉田さんは來月中國へ行きます
單詞部分
第六課
日期相關(guān)的單詞
たんじょうび（誕生日）
お誕生日はいつですか。
お誕生日は何月何日ですか。
日期相關(guān)的單詞——月份
なんがつ（何月）
日期相關(guān)的單詞——日期
なんにち（何日）
生日小游戲！
みなさんの誕生日は何月何日ですか。
老師先挑出A同學
A同學用日語說出自己的生日是幾月幾日
老師再挑出B同學
B同學用漢語翻譯出A同學的生日日期
如此循環(huán)5-10次（看課堂時間）
ゲームスタート！！
節(jié)日相關(guān)的單詞
クリスマス（圣誕節(jié)）
なつやすみ（夏休み）
暑假
じゅうにがつ　にじゅうごにち１２月　　　　２５日
しちがつ ついたち　　 くがつ みっか
　　７月 １日 から　　９月 ３日 まで
節(jié)日相關(guān)的單詞
こどものひ（子供の日）
兒童節(jié)
ごがつ　いつか
５月　５日
“こどもの日”也被稱為日本男孩節(jié)，日本人認為鯉魚是力量和勇氣的象征，表達了父母期望子孫成為勇敢堅強的武士的愿望。因此，各家各戶在男孩節(jié)當天都會懸掛起鯉魚旗來慶祝。
國際兒童節(jié)
ろくがつ　ついたち
６月　１日
でんしゃ
電車
ひこうき
飛行機
しんかんせん
新幹線
フェリー
バス
タクシー
交通機関
「アパート」と「マンション」
公寓；木造或者輕型鋼鐵架構(gòu)，2層樓。另外，日本還有一部分的「アパート」沒有獨立的浴室，洗澡間是大家公用的。
アパート
マンション
高級公寓；「マンション」是重型鋼鐵架構(gòu)、鋼筋混凝土、或者其他堅固結(jié)構(gòu)，并且高度在3層以上的公寓。一般來說，「マンション」的設(shè)施設(shè)備比較完善，相對而言也更安全。
アパート
マンション
「いえ」と「うち」
「副詞」
たしか
好像是，大概，的確是；有“憑自己的記憶應(yīng)該是～”的意思。
雖然翻譯為應(yīng)該是...,好像是...，但是確信的程度比較高。
例：あの人はだれですか。（那個人是誰？）
　　ーたしか李さんの會社の人です。（我記得好像是小李他們公司的人）
「副詞」
まっすぐ
徑直，筆直；
例：今日はまっすぐ帰ります。（今天直接回家）
　　この道をまっすぐ行きます。
いっしょに
一緒に
一起；
例：いっしょに帰りました。（一起回去了）
寒暄語
お疲れ様でした
お先に失禮します
我先走了。
辛苦了。
「あるいて」
あるいて（歩いて）
步行著，常與行きます、帰ります等搭配使用
例：歩いて行きます。 （步行走）
　　歩いて帰りました。（步行回去了）
這個短語的“真面目”
到初級下冊第39課
會給大家詳細介紹的^@^
動詞
行く
帰る
來る
文法部分
第六課
會社へ行きます。
學校へ行きます。
學校へ來ました。
家へ帰ります。
學校へ行きます。
學校へ來ました。
家　へ帰ります。
場所へ移動性動詞 表移動行為的方向
昨日デパートへ行きました。
一昨日美術(shù)館へ行きました。
美術(shù)館
場所へ移動性動詞
明後日 病院
來週 郵便局
先月 銀行
先週 図書館
今朝 駅
練習
どこ
どこへも行きません。
家から學校へ來ました。
②某地「から」來ました：表示“從……來；來自……”
インドから日本へ來ました。
②某地「から」來ました：表示“從……來；來自……”
この電車は東京＿＿きました。【2016年真題】
A.で B.を C.から D.ほど
(解析)這趟電車是從東京來的。“來”的起點用“から”表示。
電車で學校へ行きます。
交通工具で　提示交通工具
歩いて駅へ行きます。
交通工具で場所へいきます。
バス 美術(shù)館
歩いて スーパー
新幹線 京都
飛行機 日本
船 北海道
練習
なんで
何で～へいきますか。 →　○○でいきます。
明日 スーパー 自転車
先月 韓國 船
今朝 郵便局 歩いて
明後日 渋谷 電車
來週 銀座 タクシー
先週 橫浜 車
練習
友達と京都へ行きます。
共事的對象と
誰と～へ行きますか　→　○○と行きます。
今朝 學校 友達
先月 京都 弟
明後日 デパート 両親
昨日 スーパー 家族
昨日 郵便局 妹
7月9日に新幹線で友達と京都へ行きます。
家から駅まで自転車で行きます。
駅から友達のうちまで電車で行きます。
家から友達のうちへ行きます。
へ：強調(diào)目的地
まで：強調(diào)過程
5、名【場所】から名【場所】まで動 從……到……
６、に/で/へ/から/まで/と＋は
回顧：表示一種隱晦的對比，相當于表示 “強調(diào)”、は發(fā)音更重
—森さんは毎朝何時に起きますか。
—いつも７時頃です。→　いつもは7時ごろです。
は表示對比時，既可單獨放在要強調(diào)的名詞后，也可和其它助詞連用。
今日、學校へ行きません、會社へ行きます。
今日、學校へはいきません、會社へは行きます。
私の部屋には電話がありません、居間にはあります。
新幹線では行きました。飛行機では行きませんでした。
學才教育
學才教育
學才教育
學才教育
語 法 重 點
助詞
へ
から
と
★表示移動行為的方向、目的地
★表示“從……來；來自……”
★表示“和”某人，一起做某事
で
～から～まで
助詞疊加は
★表示移動行為的交通工具
★表示從某地移動至某地
★疊加強調(diào)對比的含義
學才教育
助詞 作用 固定搭配 例子
に 提示動作發(fā)生的時間點 時間に動作
六時に起きます
存在有的地點 地點に名詞があります/います
學校に人がいます。
は 提示主語/對比 名詞は謂語
私は學生です
へ 提示移動方向 地點へ移動性動詞
學校へ行きます
から 提示時間的起點 提示移動的起點 （即時空的起點） 地點から移動性動詞
中國から來ました
まで 提示時間的終點 提示移動的終點 （即時空的終點） 地點まで移動性動詞
駅から家まで帰りました
と 提示共同做事對象 人と動詞
友達と帰ります
で 提示交通工具 交通工具で移動性動詞
飛行機で行きます
課文部分
第六課
「それ」
それ①
それは大変（たいへん）ですね
真不容易，夠受的，不得了
①指示眼前事物。
例：それは本です。（那是書）
それ②
②指代上文中敘述過的內(nèi)容。
例：森さんは月曜日から日曜日まで毎日働きます。（森先生周一到周日每天工作）
　　それはたいへんですね。 （那可真不容易啊）
日本的末班電車
しゅうでん
終電
躺在“終電”上的人們

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收起↑