資源簡介

創(chuàng)意時鐘（一）
一、教學目標
1. 能運用所學到的木工知識和木工技術(shù)，制作創(chuàng)意時鐘。
2. 提升對技術(shù)設(shè)計、技術(shù)實踐及對作品的反思和評價能力，養(yǎng)成親近技術(shù)、積極主動進行技術(shù)探究的良好習慣。
3. 形成認真負責的勞動態(tài)度，細致緊密的技術(shù)工作習慣。
二、重點難點
1. 教學重點：時鐘的設(shè)計與制作。
2. 教學難點：鐘面和機芯的安裝。
三、教學準備
1. 教師準備：木工工具（學生鋸、砂紙、白乳膠或502膠水、防護眼鏡）；打孔工具（錐子或打孔器）；每組提供一份時鐘制作材料（木板或紙板、機芯）；時鐘范作一只；掛鐘一只；創(chuàng)可貼若干。
2. 學生準備：制作鐘面所需的彩色卡紙、水彩筆、剪刀、圓規(guī)、直尺，口罩、課前了解時鐘的相關(guān)知識。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 說　明
導入新課 （2分鐘） 1. 謎語激趣。 小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲嗒嗒似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕。（謎底：時鐘） 猜謎。 激發(fā)學習興趣和探究欲望，明確學習內(nèi)容。
2. 出示時鐘，板書課題。 （板書）時鐘 明確課題。 直入主題。
3. 拆一拆。 認識時鐘組成部件的名稱（鐘體、鐘面、機芯）并板書。 （板書）鐘體 鐘面 機芯 仔細觀察、認識時鐘的部件名稱。 初步了解時鐘的各部件名稱。
4. 介紹。 今天，我們用這些工具和材料（課件展示：學生鋸、砂紙、白乳膠；打孔器；木板、機芯），通過“加一加”“ 改一改”的方法，對前階段學習制作的筆筒進行再加工，把它變成一個實用的時鐘。 再次明確學習目標。 “加一加”“改一改”是常用的制作方法。
探究學習（13分鐘） 1. 提問。 時鐘怎么做？需要注意什么？（根據(jù)學生回答，教師板書操作步驟。） （板書）做 畫 裝 小組討論。 了解時鐘制作的基本步驟。
2. 提問。 在這些步驟中，你認為哪個操作工序比較容易，我們已經(jīng)學會了？這個步驟需要注意什么？ （運用木工方法制作鐘體，注意鐘體大小要依據(jù)機芯的大小適當放大，方便機芯的安裝。） 交流所想。 引導學生思考，“由淺入深”先找出容易操作的，再分析難點。 學生已經(jīng)掌握木工技術(shù)，所以做鐘體這一環(huán)節(jié)可放手讓學生自主探究，教師僅需幫助學生整理、完善思路。
3. 重點指導學生打孔。（課件展示） 關(guān)鍵是孔的位置，不能太高，使鐘面超出的部分太多，影響平衡；也不能太低，露出部分鐘體，影響美觀。打孔一般選擇在鐘體的中間位置，確定合適的位置后，采用工具進行鉆孔。 ●如果鐘體采用教材提供的紙板制作，可用直徑6毫米的打孔器進行定位打孔。 ●如果鐘體采用3毫米厚的桐木板制作，則可用錐子或用魯班小機床進行鉆孔，孔的直徑根據(jù)機芯中心轉(zhuǎn)軸直徑大小確定。（教材中提供的機芯中心轉(zhuǎn)軸直徑約5毫米） 聽講、觀察要領(lǐng)，并根據(jù)要求試著上臺確定打孔位置。 學生上臺嘗試打孔。 學生在教師的指導下明確打孔位置。嘗試采用合適的工具進行打孔。 工具的正確選擇能夠提高教學的有效性。
4. 提問。 在剩下的兩個步驟中，你認為哪個操作工序比較難？哪個步驟比較重要？ 交流討論。 預知學生制作時可能出現(xiàn)的問題：鐘面刻度的設(shè)計，機芯的安裝。
5. 指導學生“做鐘面”。 （1）PPT演示鐘面刻度的設(shè)計，分兩步完成：定位、標數(shù)。 定位、標數(shù)的方法：先確定機芯軸的位置，一般在鐘面的中間，然后根據(jù)中心的位置，按十字線 找到“12”“6”“3”“9”再確定剩余數(shù)字的位置。 （2）PPT展示多種鐘面圖案，學生模仿教材設(shè)計貓頭鷹圖案，或自己設(shè)計鐘面圖案。（提醒學生要根據(jù)鐘體的形狀來確定鐘面的大小，力求美觀） 仔細聽講,觀察要領(lǐng)。 多媒體演示，直觀形象。
觀察思考。 用PPT展示多種簡筆畫圖案，引導學生發(fā)揮想象，設(shè)計鐘面圖案。
6. 重點指導“裝機芯”。 （1）教師講解、演示固定機芯的方法。 ●教材中提供的機芯沒有墊片和螺帽，可將機芯粘貼固定在鐘體內(nèi)，并使機芯軸穿過鐘體和鐘面，直接安裝時針、分針、秒針，安裝要到位。 ●如果使用自購機芯，在固定時應(yīng)先將機芯裝入鐘體，使機芯軸穿過鐘體與鐘面，然后用螺母固定，擰螺母時不能太緊。固定后，依次安裝三針，調(diào)整時間，裝入電池。 （2）播放正確安裝機芯的微課。 （3）引導。（出示實物掛鐘）我們可以根據(jù)這只掛鐘的時間來調(diào)整我們所做的時鐘的時間。老師的這只時鐘時間還沒調(diào)好，請一位同學上臺幫助老師調(diào)好時間。 調(diào)整時鐘時間的順序： ●先將三根針指向“12”正中。 ●接著順時針撥動分針，調(diào)整好時間。 ●最后裝入電池，時鐘的指針便走動了。 （4）提問：怎樣判斷我們自己制作的時鐘時間是否準確呢？ （我們把調(diào)整過時間的時鐘放置一段時間，等到后面評價階段再來判斷、發(fā)現(xiàn)、解決問題。） 觀察、領(lǐng)悟操作要領(lǐng)。 觀看視頻。 一位學生上臺調(diào)整時鐘時間，其他同學觀察并指出正誤。 各抒己見。 安裝、調(diào)試機芯這一環(huán)節(jié)直接關(guān)系到時鐘的使用，因此，教師設(shè)計學生自主學習、教師示范演示及視頻微課等多種教學手段，以達成教學目標。 時鐘是否可用，一、兩分鐘內(nèi)無法判斷，需要經(jīng)過一段時間才能知曉。指導學生以生活中使用的電子時鐘為標準來調(diào)整時間，這樣既準確又科學；引導學生可依據(jù)電子時鐘的時間來判斷自己制作的時鐘時間的準確性，也為后面評價時鐘的可用性埋下伏筆。
實踐體驗 （18分鐘） 1. 明確任務(wù)。 接下來，我們請每個小組（四到五人一組）合作完成一個作品。 了解規(guī)則。 學生要在有限的時間內(nèi)完成時鐘的設(shè)計、制作、安裝，是有一定難度的，因此有計劃、有步驟的操作，能幫助他們更有效地完成任務(wù)，同時讓學生養(yǎng)成學有計劃的良好習慣。
2. 討論計劃。 請同學們每組討論、并制定一個簡單的制作計劃。 交流分享。
3. 強調(diào)制作要求，鐘體要做得平穩(wěn)，鐘面要設(shè)計美觀，機芯要安裝準確。（出示板書） （板書）平穩(wěn) 美觀 準確 明確制作要求。
引導。 組長要合理安排好小組成員的分工合作，每個人、每個步驟都要操作到位。（PPT出示溫馨提示） ●分工合理 ●操作有序 ●材料節(jié)約 ●安全衛(wèi)生 提示：帶上口罩操作（勞動防護） 認真閱讀溫馨提示。 動手實踐。 培養(yǎng)學生的實踐操作能力和團結(jié)協(xié)作能力。 戴口罩操作，防止木屑入肺，建立勞動防護的意思。
5. 教師巡視，同時進行過程性評價，及時表揚操作正確的學生和合作得好的小組。
交流評議（6分鐘） 1. 展示學生作品。 教師的范作與學生作品放在一起、實物掛鐘掛在顯眼的地方，作為時間參照。 2. 交流制作體會。 請各組談?wù)勀銈冊诓僮髦械牡檬В绻麓卧僮觯銈儠瞿男┱{(diào)整？ 交流心得。 學生學會自我評價和反思，這樣下次就能做得更好。 為第二課時做準備。
3. 評選優(yōu)秀作品。 各組的時鐘做得怎么樣呢？下面請三位小評委上臺選出最“準”時鐘、最“美”時鐘、最“贊”時鐘（既準又美）。 學生評價，交流推薦理由。 通過評議、比較，培養(yǎng)學生的觀察、分析能力和解決問題的能力，鼓勵學生在相互評價中看到長處，發(fā)現(xiàn)不足。
4. 分析落選原因。 時間不準。 （時間準確的關(guān)鍵，在于機芯、時針、分針、秒針要安裝到位。）
5. 各組繼續(xù)修整、完善作品。 發(fā)現(xiàn)不足，不斷完善。 教師給予學生一定的時間進行修整，使作品盡可能實用、精美。
6. 各組完成評價表。（見附表） 組內(nèi)評價。
拓展創(chuàng)新（1分鐘） 1. 展示PPT：創(chuàng)意時鐘的圖片。 2. 提問：對于時鐘，你們有哪些創(chuàng)意呢？下節(jié)課我們一起來制作有個性的時鐘。 3. 布置課后作業(yè)：請同學們收集下節(jié)課所需的制作素材。 觀看并思考。 對學生進行發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維的訓練，為下一節(jié)制作有個性的時鐘做好準備。
板書設(shè)計
時 鐘 做鐘體 平穩(wěn) 做鐘面 美觀 裝機芯 準確

展開更多......

收起↑