資源簡介

課題 第四節(jié) 生物的變異 例如：①仙人掌的葉變成刺，能更好地適應(yīng)環(huán)境。 ②竹節(jié)蟲的形態(tài)使得它與生活環(huán)境融為一體，有利于逃避敵害和捕食。 ③超級病毒抗藥性增強(qiáng)。 （2）不利變異： 自身的生存。 例如：①水稻的矮稈變異能夠抗倒伏，但不利于與其他個體爭奪陽光和水分。 ②玉米的白化苗變異，導(dǎo)致光合作用減弱而對生存不利。 ③普通羊群中出現(xiàn)短腿安康羊，其奔跑速度慢，容易被天敵捕食。 變異的意義：有利于物種的 和 。 【合作探究】（閱讀教材109-110頁，完成以下內(nèi)容，時間6分鐘） 遺傳變異在實踐中的應(yīng)用 例如：高產(chǎn)奶牛的選擇育種。 例如：高產(chǎn)倒伏小麥與低產(chǎn)抗倒伏小麥雜交，選育高產(chǎn) 抗倒伏小麥。 例如：誘導(dǎo)草莓染色體加倍，經(jīng)過選育獲得草莓新品種。 例如：培育出了太空菊、太空南瓜、太空椒等。 【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】 1.下列各項中，屬于有利變異的是（　　） A. 人類的血友病 B. 棉鈴蟲產(chǎn)生抗藥性 C. 玉米的白化病 D. 高稈水稻 2.遺傳物質(zhì)發(fā)生變化引起的變異（　　） A. 都是有利變異 B. 都是有害變異 C. 不能遺傳給后代 D. 能遺傳給后代
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.舉例說出生物的變異及生物變異的類型。 2.描述變異的生物學(xué)意義和實踐意義。 3.舉例說出遺傳變異在實踐上的應(yīng)用。
學(xué)習(xí)重 難點 重點:舉例說出變異類型的實例。 難點：能夠說出引起可遺傳變異和不可遺傳變異的原因。
自學(xué)質(zhì)疑學(xué)案
【自主學(xué)習(xí)】（閱讀教材107-109頁，完成以下內(nèi)容，時間8分鐘） 變異的類型及意義 （一）變異概念： 與 之間以及 之間存在差異的現(xiàn)象。（二）變異的類型 1.根據(jù)遺傳物質(zhì)是否改變可分為 和 。 （1）不可遺傳的變異：由 導(dǎo)致的，沒有 改變，不遺傳給子代。 例如：①兩株玉米長勢的差異是由于水、肥等環(huán)境條件不同引起的。 ②黑暗環(huán)境中生長的韭黃和陽光下生長的韭菜。 ③在不同模具里長大的西瓜 （2）可遺傳的變異：由于 的改變而引起的，能夠遺傳給子代。 例如：①白虎是孟加拉虎的相關(guān)基因改變引起的。 ②狗的毛色各不同是遺傳物質(zhì)的重新組合導(dǎo)致的。 ③無籽西瓜是由細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的改變引起的。 2.根據(jù)對生物個體來說是否有利可分為 和 。 （1）有利變異： 自身的生存。 3.下列四種變異，屬于不可遺傳變異是（　　） A. 一對正常夫婦生育了白化病女兒 B. 父母直發(fā)，兒子卷發(fā) C. 經(jīng)常鍛煉的人，肌肉發(fā)達(dá) D. 培育出的高產(chǎn)抗倒伏水稻 4.科學(xué)家將某些農(nóng)作物的種子放在神舟八號飛船里，在太空飛行返回地面后，經(jīng)試種，個別種子的某些性狀發(fā)生了較大的改變，其原因是（　　） A. 改變了農(nóng)作物種子的營養(yǎng)成分 B. 直接改變了農(nóng)作物的某些性狀 C. 淘汰了某些不良性狀 D. 使種子里的一些遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變 5.一只雌貓產(chǎn)下三只小貓，三只小貓在毛發(fā)顏色上不完全相同，這說明生物具有（　　） A. 遺傳性 B. 適應(yīng)性 C. 進(jìn)化性 D. 變異性 6.關(guān)于變異的說法，不正確的是（　　） A. 遺傳物質(zhì)發(fā)生變化的變異是可遺傳的變異 B. 遺傳是普遍存在的而變異是不普遍存在的 C. 為生物進(jìn)化提供材料的變異主要指可遺傳的變異 D. 變異在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用主要用來育種 7. 有翅昆蟲有時會出現(xiàn)殘翅和無翅的突變類型，這類昆蟲在正常情況下很難生存下去，但在經(jīng)常刮大風(fēng)的海島上，它們卻能避免被海風(fēng)吹到海里淹死．這說明（ ） A. 變異對生物是有害的 B. 變異對生物是有利的 C. 變異是定向的 D. 變異的有利和有害是相對的，它取決于生物的生存環(huán)境

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