資源簡介

第一節 腔腸動物和扁形動物
教學目標：
　　1．知識方面
　　（1）知道腔腸動物和扁形動物是一類結構簡單的低等多細胞動物。
　　（2）知道腔腸動物和扁形動物與人類的關系。
　　（3）識記腔腸動物和扁形動物的主要特征。
重點難點：
　 1．水螅的形態結構和腔腸動物的主要特征
2．渦蟲和華枝睪吸蟲形態結構和扁形動物的主要特征
3.準備活體水螅是上好本課的關鍵和難點。
教具準備：
　　活體水螅、水螅縱切切片、顯微鏡、放大鏡、教學軟件。
教學過程
教學內容 師生活動 設計意圖
導入新課圖片導入探究新知（一）腔腸動物水螅的基本特征水螅多生活在水流緩慢、水草繁茂的清潔淡水中，長約1厘米，身體幾乎透明，一端常附著在水草等物體上，口周圍有5~12條柔軟細長的觸手，用于探尋和捕獲獵物（輻射對稱定義通過身體縱軸的任何平面都能把身體平分為相等的兩部分）水螅身體呈輻射對稱，輻射對稱便于感知周圍環境中來自各個方向的刺激，從各個方向捕獲獵物、進行防御。水螅身體由兩層細胞組成-----內胚層和外胚層。內胚層圍成的空腔叫做消化腔，消化腔與口相通。口周圍有觸手，適應固著生活；觸手上有許多刺細胞，刺細胞里大多藏有毒液和刺絲。當遇到獵物或捕食者時，水螅能迅速彈出長而中空的刺絲，并將毒液通過刺絲注射到獵物或捕食者題內，從而將其麻醉或殺死了解水螅的繁殖方式有性生殖和無性生殖兩種方式無性生殖有芽體，芽體長成小水螅后就會脫離母體，獨立生活腔腸動物的主要特征大多數生活在海水中，少數生活在淡水中，身體呈輻射對稱，體表有刺細胞，有口無肛門常見的腔腸動物海葵，水母，海蜇，腔腸動物與人類的關系海蜇可加工成營養較高的海產品；珊瑚蟲分泌的石灰質物質構成珊瑚礁，珊瑚礁可以形成島嶼，加固堤岸，還是海洋生物的主要棲息場所和庇護地。然而由于過度采挖、環境污染等因素，珊瑚礁破壞嚴重。（二）扁形動物1、渦蟲生活習性渦蟲生活在淡水清澈溪流的石塊下面；以水中小動物為食物外部形態（1）身體柔軟、柳葉形、背腹扁平、兩側對稱; 體長一般1~1.5厘米；兩側對稱：又稱左右對稱，是指經過身體縱軸，只有一個切面將身體分為對稱的兩部分（2）前端：前端呈三角形，背部兩側有兩個可以感光的黑色眼點（3）腹面 ：顏色淺，有口，口內有一個管狀咽，吃進去的食物在腸內消化，消化后的殘渣仍從口排出，有口無肛門。（4）渦蟲能在物體表面作游泳狀的爬行2、豬帶絳蟲成蟲寄生于人體小腸內，體長2－8m，700－1000個節片，頭節有4個吸盤，頂突有小鉤（2排，25－50個）。 人吃了未熟的含囊尾蚴的豬肉（米豬肉）后患病3、華枝睪吸蟲由卵巢、精巢和子宮構成，生殖器官發達，營寄生生活4、日本血吸蟲危害：血吸蟲病，肝脾腫大、腹水、喪失勞動力，死亡 寄生部位：哺乳動物的門靜脈和腸系膜靜脈；中間宿主：釘螺 感染狀態：幼蟲扁形動物的主要特征身體兩側對稱，背腹扁平，有口無肛門本課小結 教師口述導語：大家請看大屏幕上的動物，大家知道這種動物的名字嗎？學生回答今天我們就一同走進，這種生物的生活世界來了解一下它。師出示大屏，并板書課題下面我們首先來認識一下水螅的形態結構特點。教師：在大屏中出示圖片讓學生觀察學生總結：水螅的形態點師：提出問題水螅的身體能分出背面和腹面，左側和右側嗎？這樣的形體結構與捕食有什么關系？水螅怎樣捕食水蚤？推測它如何將水蚤消化學生：通過觀察總結水螅的形太結構特點。教師板書過渡，剛剛我們認識了水螅的形態結構特點。現在我們來了解一下水螅的繁殖。師：出示圖片，讓學生通過了解水螅的生殖方式，思考并得出。學生回答教師給預提導。過渡：剛才我們走進了水螅的生活世界。了解了水螅的形態以及生活。大家知道水螅屬于哪種生物類群嗎？ 對腔腸動物。那你能從水螅身上總結一下線形動物的特征嗎？讓學生分組討論，學生總結：線形動物的主要特征。教師：在大屏中出示圖片讓學生觀察學生總結：渦蟲的形態點師：提出問題渦蟲的身體能分出背面和腹面，左側和右側嗎？這樣的形體結構與運動有什么關系？渦蟲怎樣消化食物的？學生：通過觀察總結水螅的形太結構特點。學生討論，自學其他扁形動物過渡：剛才我們走進了扁形動物的生活世界。了解幾種扁形動物的形態以及生活。那你能從他們身上總結一下扁形動物的特征嗎？讓學生分組討論，學生總結：扁形動物的主要特征。師設疑：通過本節課的學習，你了解到了哪些知識？學生回答。教師補充 通過色彩鮮艷刺激的視頻圖片將學生帶入學習的世界。激發學生的好奇心，讓學生迸發學習的熱情。出示圖片讓學生觀察培養學生觀察能力，通過總結讓學生提高總結能力和語言表達能力。通過讓學生總結水螅身體呈輻射對稱。滲透生物的形太結構與生理功能是樣適應的。腔腸動物的主要特征是重點內容。以分小組討論合作的方式來完成。通過色彩鮮艷刺激的視頻圖片將學生帶入學習的世界。激發學生的好奇心，讓學生迸發學習的熱情。出示圖片讓學生觀察培養學生觀察能力，通過總結讓學生提高總結能力和語言表達能力。通過讓學生總結渦蟲身體呈兩側對稱。滲透生物的形太結構與生理功能是樣適應的。學生自主學習其他扁形動物，培養學生自學能力，同時培養同學積極主動思考能力腔腸動物的主要特征是重點內容。以分小組討論合作的方式來完成。對學過的知識加以總結，讓學生養成總結的好習慣。課堂上已經總結的內容加以整理，是每個學生必須做到的，養成良好的復習習慣。
板書設計：
第一節： 腔腸動物和扁形動物
一、腔腸動物
1、代表生物 淡水：水螅
海水：海葵、水母、海蜇、珊瑚蟲
2、水螅的結構：內胚層、外胚層、消化腔、觸手、口、芽體
3、腔腸動物的特征：①身體呈輻射狀 ②體表有刺細胞 ③有口無剛
二、扁形動物
1、代表生物 獨立生活：渦蟲
寄生生活：血吸蟲、絳蟲
2、渦蟲的結構：眼點、口、咽、腸
3、扁形動物的特征：①身體呈輻射狀 ②背腹扁平 ③有口無肛
教學反思：

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