資源簡介

第六單元課題3： 奇妙的二氧化碳
教學目標：
知識與技能：
了解二氧化碳的基本物理和化學性質，能用二氧化碳的性質解釋生活中部分常見現象。
過程與方法：
通過實驗探究活動，初步學會探究實驗的基本方法和過程，初步掌握實驗中收集證據的方法。
情感態度與價值觀：
體會二氧化碳對于我們每個人和環境的重要價值，全面客觀地認識二氧化碳，感受用辯證的思想來觀察研究物質，逐步形成實證觀念和正確利用物質的觀念。
教學重點：二氧化碳的性質。
教學難點：二氧化碳與水的反應。
實驗用品：儀器：廣口瓶、帶導管的橡膠塞、鑷子、燒杯、集氣瓶、
蠟燭、托盤天平、試管。
藥品：石灰石、稀鹽酸、石蕊試紙、水。
其他：火柴、碳酸飲料、塑料瓶、氣球等。
教學過程：
教師活動 學生活動 設計意圖
【引入】展示圖片，濟源風光，指出“國家級低碳試點城市”，引出課題：奇妙的二氧化碳。【提問】你對二氧化碳有哪些了解？【提問】二氧化碳能否溶于水呢？展示一瓶汽水飲料。請你設計實驗證明汽水中的氣體是二氧化碳。【演示實驗】根據學生的設計方案，請學生上臺進行實驗。【深入質疑】二氧化碳溶于水的過程中是否發生了化學反應？【學生實驗】老師為每組同學提供一瓶CO2和干燥的紫色石蕊小紙人，請大家進行實驗。【提問】你觀察到什么現象？你能得到什么結論？【視頻】干冰及其升華。啟迪拓展】利用實驗臺上的藥品和儀器，你能否自行設計實驗來證明二氧化碳的性質？【學生實驗】老師為每組同學提供藥品和儀器，請大家通過實驗來證明:①二氧化碳的密度比空氣的密度大②CO2能溶于水。【學以致用】1、組織學生完成學案上的反饋，關注學習困難學生，激發學生之間的討論和互助。2、【視頻】溫室效應，介紹二氧化碳對生活環境的影響，組織學生討論減緩溫室效應加劇的措施。【小結】說一說你本節課的收獲。【布置作業】1、查閱課本和資料，進一步完善①CO2的性質和用途；②了解溫室效應的危害和減緩措施。3、自選儀器和藥品，設計實驗證明CO2是一種溫室氣體。 閱讀圖片學生根據原有認知回答，可能有以下答案：無色無味氣體，不可燃不助燃，能使石灰水變渾濁等。學生設計實驗方案，匯報實驗方案。學生觀察實驗，并描述實驗現象。學生分組實驗。學生觀察并描述實驗現象，得出結論：二氧化碳能與水發生化學反應。學生觀看，思考，得出：固態二氧化碳即干冰，可用于制冷和人工增雨。大膽思維、討論，完成設計方案，并進行實驗，觀察描述實驗現象。各小組展示實驗成果，分析實驗現象，得出實驗結論。練習，糾正自己的錯誤，完善知識體系，提高能力。學生觀看視頻，認識溫室效應的危害，討論如何減緩溫室效應加劇、什么是低碳生活、我們如何做到低碳生活。歸納本節課內容，學生獨立完成。 激發學生熱愛家鄉，引入新課。幫助學生回憶原有知識，充分利用學生的原有認知。通過檢驗二氧化碳，培養學生設計實驗的能力。培養學生科學探究的意識和用科學探究的方法發現問題、解決問題，加深學生對化學實驗探究過程的理解，以及初步學會利用控制變量法研究問題。通過學生觀看視頻的過程來培養學生觀察現象和分析問題的能力。培養實驗能力、思維能力、動手能力，在小組探究活動中分享成功的快樂。鞏固練習，激勵探索。學生可以更全面的認識二氧化碳氣體，形成辯證的看待物質的觀念，培養學生樹立保護環境的意識，真正做到“從生活到化學，從化學到社會”。培養學生歸納和總結能力，激發學生學習化學的興趣和持續性。注重知識的延續性，完善學生的知識體系。
學案：二氧化碳
環節一：說說你認識的二氧化碳
結合生活經驗和實驗室制取二氧化碳，請你寫出二氧化碳的性質及你的判斷依據。
性質： ，依據 。
環節二：探究實驗
實驗目的：探究CO2溶于水時是否發生了化學反應。
實驗器材：用石蕊染成紫色的干燥小紙片和小紙人、膠頭滴管、鑷子、水、稀鹽酸、1瓶CO2。
實驗資料：紫色石蕊是一種色素，遇酸變成紅色。
實驗步驟：
步驟及裝置 現 象 分析與問題
1.將用石蕊染成紫色的干燥小紙片用滴管滴上稀鹽酸。 稀鹽酸使紫色石蕊變成 色。 稀鹽酸 （填“顯”或“不顯”）酸性。
2.將用石蕊染成紫色的干燥小紙人的褲子滴上水后，放進盛有CO2的集氣瓶中。 滴水的褲子呈 色；②放入瓶子后，“濕”褲子呈 色；褲子外的其余部分呈 色。 ①水 （填“能”或“不能”）使紫色石蕊變色，水 酸性；②CO2 填“能”或“不能”）使紫色石蕊變色，CO2 酸性；③二氧化碳溶于水后，溶液中有顯 性的物質產生。
實驗結論： 。
環節三：自主探究實驗
請利用實驗臺上的儀器和藥品，設計實驗證明①CO2能溶于水；②CO2的密度比空氣的密度大
實驗器材：石灰石、稀鹽酸、廣口瓶、帶導管的橡膠塞、鑷子、水、
①集氣瓶1個、氣球2 個
②軟塑料瓶3個、托盤天平1臺
③集氣瓶2個、帶導管的橡膠塞1個、氣球1個、帶蠟燭的小燒杯1個④集氣瓶1個、帶蠟燭的小燒杯1個、小試管2個、500ml大燒杯1個
實驗步驟 實驗現象 實驗結論
CO2能溶于水
CO2密度比空氣的大
環節四：
1、反饋：
①下列關于CO2的描述不正確的是（ ）
A、CO2無毒，但不能供給呼吸
B.CO2密度比空氣大，因此可像倒液體一樣傾倒
C.CO2能使紫色石蕊變紅
D.能使燃著的木條熄滅的不一定是CO2
②自然界中綠色植物會發生 ，吸收空氣中的 ，釋放出 ；動物和夜間的植物會進行 ，吸收空氣中的 ，釋放出 。請據此分析說明清晨去樹林晨練是否有益。
③分析下列材料，說出CO2的用途及其性質：
她無處不在，即使你呼吸的瞬間；她奮不顧身撲向熊熊烈火；
她帶給大地勃勃生機；她營造云霧繚繞的仙境；
她是粉刷匠的得力助手；她驅散炎炎夏日的暑氣……
2、家庭作業:
①查閱課本和資料，進一步完善CO2的性質和用途；加深了解溫室效應的危害和減緩措施。
②自選儀器和藥品，設計實驗證明CO2是一種溫室氣體。

展開更多......

收起↑