資源簡介

《酸和堿》復習課 教 案

教學目標 1． 知識與技能：1）復習酸和堿的性質，理解酸堿的化學性質及中和反應的實質；2）提高科學探究能力和分析問題，解決問題的能力2、過程與方法： 通過創設問題、學生解決問題，總結出知識點使學生掌握知識。3、情感、態度、價值觀： 通過學生運用所學的知識解決實際問題，進一步激發學習化學的興趣。
教材分析與設計理念 本單元分為兩部分。第一部分從生活和實驗中常見的酸和堿出發，介紹了幾種常見酸和堿的性質及用途，并說明酸和堿各有其相似性質的原因。第二部分在酸和堿性質及用途的基礎上，進一步介紹了酸和堿之間發生的反應──中和反應以及中和反應在實際中的應用，溶液的酸堿度等.復習時改變以老師為主的復習方法，將思維的空間還給學生，讓學生自主探討、自主總結、自主實驗，學生就不會乏味，而且觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力等多方面都得到提高。
教學媒體 利用欣賞圖片.化學魔術激發興趣，討論法，競賽法，實驗探究法，多媒體課件，練習，歸納法使學生在平等和諧輕松的情境下學習.
教學重點 1、酸和堿的化學性質。2、中和反應的實質。
教學難點 酸和堿的化學性質以及中和反應實質的歸納整理
教師活動 學生活動 設計意圖
教師宣布這節課答題規則：班級分為兩個組：酸隊和堿隊，回答正確的隊加10分，可以求助于本組同學（每題時間2分鐘，如果時間超出別組同學答上給另組加10分） 創設情景、引入新課同學們，在實驗室里有一批標簽模糊或失去標簽的藥品，據老師統計是酸或堿，你們能不能根據所學的知識把這些藥品鑒別出來。 出示藥品、提出問題（多媒體展示）有兩瓶標簽模糊的溶液：稀硫酸和澄清的石灰水，你能用哪些方法把它們區分開？你所用的方法是運用了酸或堿的哪一條性質？做魔術，分析本質有一瓶氫氧化鈉溶液，從中取出適量于試管中滴上幾滴酚酞，溶液變紅色，請問如何把這紅色的溶液變成無色？為什么？在這一過程中溶液的pH值是如何變化的？你能用一圖像表示出來嗎？提出問題上面我們所運用的這些性質是所有的酸都有嗎？為什么？這一些性質所有的堿都有嗎？為什么？　一顯身手根據酸或堿的化學性質的規律，寫出制取氯化鎂的化學方程式出示藥品、提出問題在放置酸類藥品的櫥柜里有兩瓶失去標簽的藥品：濃硫酸、濃鹽酸，如何把兩者區分開？ 再次出示藥品、提出問題在放置堿類藥品的櫥柜里有兩瓶失去標簽的溶液：氫氧化鈉溶液和澄清的石灰水，如何把兩者區分開？如果是白色固體呢？ 回顧與反思 挑戰自我多媒體展示習題 公布各組的得分情況 公布冠亞軍 溫馨祝福 姹紫嫣紅的鮮花竟相開放，引來了翩翩起舞，色彩絢麗的蝴蝶在園中歡歌起舞，希望你們在知識的海洋中翱翔。可愛的同學們，祝你們慢慢飛，飛向成功的彼岸…… （多媒體展示：期待著我們共同進步，并播放音樂〈〈兩只蝴蝶〉〉） 學生聆聽比賽規則，學生們興趣盎然，熱情高漲，躍躍欲試。 聽講、思考 運用所學的知識思考、回答解決問題，同時總結酸或堿的有關性質 思考、回答問題，動手操作，討論 。分析實驗實質。學生代表到黑板畫圖。 兩隊代表回答問題 兩隊競賽，看哪個組寫的方程式全面并正確 思考、回答問題， 思考、回答問題　學生代表到前面用實驗藥品進行實驗操作，學生指出操作中的不足。 談收獲、談體會 進行練習，鞏固所復習的知識 互相祝福，氣氛熱烈和情緒愉悅。 學生聆聽樹立學好化學的信心. 樹立團體合作精神，激發學習的積極性。觸發學生們思考的激情，實現師生、生生的真正互動。 聯系實際、引發學生探求知識的欲望 通過做習題，回顧所學知識，達到復習的目的 做這一實驗的目的是讓學生復習酸與堿的中和反應，并分析實驗實質.進一步掌握PH與溶液酸堿性的關系 讓學生掌握酸與堿的實質。 掌握知識，學以致用 讓學生復習濃硫酸、濃鹽酸的物理性質 復習氫氧化鈉溶液和澄清的石灰水的化學性質，及固體的物理性質 培養學生回顧與反思的良好的學習習慣。 讓學生在解決實際問題的同時體驗成功的喜悅。 開心答題，開心求助過程中體驗了真正的快樂學習。 對學生情感教育.提出殷切希望.激勵學生,拼搏,奮進,將來為我們國家服務

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