資源簡介

溶液的濃度（第二課時）
——溶液的配制
教學目標
（一）知識與技能
1．通過計算配制一定溶質質量分數的氯化鈉溶液和溶液的稀釋與濃縮計算，加深對溶質質量分數含義的理解并能進行簡單的相關計算。
2．通過配制一定溶質質量分數的氯化鈉溶液，練習固體的取用、液體的量取等基本實驗操作，學會配制一定溶質質量分數的溶液（能在教師指導下通過學生合作，有目的的完成簡單的實驗與探究活動）。
（二）過程與方法
1. 通過對配制一定溶質質量分數的氯化鈉溶液時儀器的選擇，培養根據實驗目的進行有
效篩選的能力；通過對實驗誤差的分析，能從概念含義的本身分析出操作誤差和人為
誤差。
2. 通過對溶液稀釋與濃縮的計算，初步學會運用比較、分類、歸納的方法對兩類有關溶
液的計算提升統一到數學計算中的尋找等量關系。
（三）情感態度與價值觀
1. 通過對配制一定溶質質量分數的氯化鈉溶液的實驗方案設計，培養獨立思考的習慣。
2. 通過對配制一定溶質質量分數的氯化鈉溶液的實驗方案設計的交流、實驗和誤差分
析，培養主動交流、樂于實踐、善于合作、科學嚴謹等品質，提升科學素養。
教學重、難點及處理策略
（一）教學重點及突破策略
1．配制50g溶質質量分數為6%的氯化鈉溶液。
策略：獨立設計實驗方案、交流統一認識，然后合作完成實驗。
2．溶液的稀釋和濃縮計算。
策略：先獨立思考，然后交流討論，最后歸納總結出方法找不變量列等式。
（二）教學難點及突破策略
溶液配制的誤差分析
策略：交流、討論，歸納出從概念含義的本身分析出操作誤差和人為誤差
儀器藥品
1．儀器：托盤天平（帶砝碼)、量筒（50mL、10mL）、滴管、燒杯、玻璃棒、藥匙、
空白試劑瓶、稱量紙
2．藥品：氯化鈉、水
教學過程
教學階段 教師活動 學生活動 設置意圖 技術應用 時間安排
創設情境 引入新課 展示PPT 1：0.9%的生理鹽水液 講解：0.9%的生理鹽水的醫學和健康意義 【提出問題】 如何配制一定溶質質量分數的溶液？ 看、聽 思考 用熟悉、直觀的實物為引入的情景，既能引發興趣、調動積極性，從生活走進化學，又能引導學會看標簽，還能關注到化學對醫學和健康的重要性。 實物 PPT圖片 2
新課學習：溶液的配制 PPT2 任務一、配制50g溶質質量分數為6%的氯化鈉溶液。 要求：先獨立設計 提示：水的密度 1g/mL 指導看課本47頁，明確規范步驟，課本的重要性 PPT3：提示分工合作和注意事項 巡視、參與引導 問題：裝瓶后，這個標簽怎樣設計呢？ 問題：量筒中的水轉移到燒杯中有部分殘留，會導致結果怎樣？ PPT4誤差分析： 獨立設計實驗方案，寫出主要步驟和儀器 交流方案并改進（組內） 展示交流（全班） 實踐操作 配制50g溶質質量分數為6%的氯化鈉溶液。 定性：氯化鈉 定量：6% 思考、討論 偏大：①稱量氯化鈉多了②水有殘留在量筒③俯視讀數等 偏小：①稱量氯化鈉少了②水有殘留在燒杯、試劑瓶中③仰視讀數④氯化鈉有殘留⑤右物左碼（此處無關）等 雖然是課本上的必做實驗，學生可以預習報告冊然后課上實驗，但那樣就會陷于課本的思路，不能獨立思考創新設計，所以，選擇課上給儀器藥品自行設計，逐步培養根據實驗目的進行實驗方案設計、篩選儀器、動手實驗的能力。 對實驗方案和操作達成共識 根據實驗方案完成實驗，練習固體的取用、液體的取用等基本操作，加深對溶液配制的理解和認識。 通過實驗方案設計的交流、實驗和誤差分析，培養主動交流、樂于實踐、善于合作、科學嚴謹等品質，提升科學素養。 PPT圖片 實投 4 1 3 7
階段性歸納小結 誤差分析 從溶質質量分數概念出發，找到溶質和溶劑的因素 【提出問題】 PPT5 如何設計標簽？ 定性、定量角度認識 理解、認同，體會分析誤差的方法 發表意見、看法 氯化鈉溶液 6% 50g 認識實驗中的誤差，通過分析系統誤差和人為誤差從而指導以后科學的分析數據和改進誤差 學會從定性和定量角度看標簽 PPT 實物 3 3
新課：深化拓展溶液的稀釋 PPT6任務二、如果要將這50g溶質質量分數為6%的氯化鈉溶液稀釋成3%的需要加水多少克？合多少毫升？ 獨立完成 組內交流 全班交流展示 學習有關溶液稀釋的簡單計算 涉及簡單的m、p、v換算 PPT 實投 8
階段性歸納小結 溶液稀釋的解題原理： 稀釋前后溶質質量不變 方法：找等量關系 方法1、利用稀釋公式計算 方法2、利用質量分數的公式計算 根據溶液的概念，找到數學關系中的不變量，方法不限，只要格式簡練、內容清晰、目的明確，最適合自己的就是最好的！ 3
新課：能力提升溶液的濃縮 PPT7任務三、在農業生產上，常需要用質量分數為16%的氯化鈉溶液選種。欲將50kg溶質質量分數為6%的氯化鈉溶液配制成16%的濃溶液，可采用何種方法？試計算完成。 獨立完成 組內交流 全班交流展示 溶質質量分數在農業上的應用 意識到與稀釋類似，尋找不變量列等式 PPT 實投 7
本課總結 PPT8 盤點收獲 1. 溶液的配制圍繞溶質質量分數的概念 2. 化學從生活中來，到生活中去。 過渡：今天，無論是溶液配制、稀釋還是濃縮，都是圍繞著物理變化來研究溶液的，那如果是這樣，又如何求反應后溶液中的溶質質量分數呢？ 演示實驗： 碳酸鈣和稀鹽酸的反應 發表體會 一節課下來，學生究竟收獲了什么 總結本節 鋪墊下節 PPT 3
板書設計 (
一、
配制
50g
溶質質量分數為
二、溶液的稀釋
6%
的氯化鈉溶液
稀釋原理：前后溶質質量不變
稀釋公式：
m
濃
c
濃％＝
m
稀
c
稀％
＝
（
m
濃＋
m
水）
c
稀％
解題方法：
找等量關系列式
1.
計算
2.
稱量
3.
量取
4.
溶解
5.
裝瓶
誤差分析：
c%=m
質
/m
液
x100%
課題
溶液的配制
)
資料
0.9%氯化鈉注射液的作用是什么
　　其實最準確的來說0.9%氯化鈉注射液才真正叫做生理鹽水，其他解釋都不準確。所以大家都要記住咯。那0.9%氯化鈉注射液的作用是什么
　　氯化鈉注射液用于治療各種原因所致的失水，包括低滲性、等滲性和高滲性失水;高滲性非酮癥糖尿病昏迷，應用等滲或低滲氯化鈉可糾正失水和高滲狀態;低氯性代謝性堿中毒;外用生理鹽水沖洗眼部、洗滌傷口等;還用于產科的水囊引產。
氯化鈉注射液說明書
　　氯化鈉注射液的功效主要體現在氯化鈉注射液的藥理作用上：
　　第一：氯化鈉是一種電解質補充藥物。鈉和氯是機體重要的電解質，主要存在于細胞外液，對維持正常的血液和細胞外液的容量和滲透壓起著非常重要的作用。
　　第二：正常血清鈉濃度為135～145mmol/L，占血漿陽離子的92%，總滲透壓的90%，故血漿鈉量對滲透壓起著決定性作用。正常血清氯濃度為98～106mmol/L，人體中鈉、氯離子主要通過下丘腦、垂體后葉和腎臟進行調節，維持體液容量和滲透壓的穩定。
氯化鈉注射液作用和副作用是什么
　　但使用此藥品的時候，要注意一些事項：
　　1、為無色或幾乎無色的澄明液體。內裝溶液應澄清，無可見異物。經壓力蒸汽滅菌，無菌、無熱原、一次性使用，用后剩余本品應銷毀，使用前仔細檢查包裝，應完好無損，發現泄漏、長霉、渾濁等變質現象禁止使用。
　　 2、下列情況慎用： 1)水腫性疾病，如腎病綜合征、肝硬化、腹水、充血性心力衰竭、急性左心衰竭、腦水腫及特發性水腫等。2)急性腎功能衰竭少尿期，慢性腎功能衰竭尿量減少而對利尿藥反應不佳者; 3)高血壓; 4)低鉀血癥。
　　3、根據臨床需要，檢查血清中鈉、鉀氯離子濃度;血液中酸堿濃度平衡指標、腎功能及血壓和心肺功能。
　　4、洗滌紅細胞時，為防止血袋破損，離心時應特別注意血袋應緊貼離心杯壁放置，避免在離心杯中懸空。
農業上為什么用16%的氯化鈉溶液來選種，如何配制16%的氯化鈉溶液
分享| 2015-05-23 14:36 白花482 | 瀏覽 39 次
2015-10-23 18:53
農業上用16%的氯化鈉溶液來選種原因：
因為16%氯化鈉溶液的密度比活種子稍小，活種子就會沉在溶液底部；而死種子由于失水分質量變小，所以會浮到溶液表面，從而達到選種的目的。
16%的氯化鈉溶液的配制：
1、儀器：托盤天平、藥匙、量筒、膠頭滴管、燒杯、玻璃棒
2、配 的步驟
（1）計算：需氯化鈉 8g 水 42mL
（2）稱量：用托盤天平稱取8g氯化鈉倒入燒杯中，再用50mL的量筒量取42mL的水倒入燒杯中
（3）溶解：用玻璃棒攪拌使氯化鈉完全溶解
（4）裝瓶貼標簽：將16%氯化鈉溶液裝瓶貼上標簽

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