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《時、分的認識》教學反思
在一年級下冊，學生已對時鐘有了初步的了解，“時、分的認識”是在此基礎上進行教學的。這部分內容是小學數學低年級教學中一個十分重要的內容，也是實用性很強的數學知識，并且還是比較抽象的知識。在設計教學時，我注重做到了以下幾點：
一、從已有知識經驗出發，創設情境，激發學習興趣
學生在一年級時已經學習了整時和幾時半，內容比較簡單，在教學時運用了知識的遷移，創設了學生比較熟悉的“慶元旦”活動場景導入新課，慶元旦的活動場景學生熟悉，并且聯歡會開始的時間又是學生以學習過的幾時半，學生接受起來比較容易。在得知聯歡會開始的時間之后，又出示了另外幾個演出時間不是整時或幾時半的節目，學生很想知道具體的演出時間，從而激發了學生的求知欲，很自然的就帶到了新授知識當中。
二、創設探索與交流的空間，培養合作探究能力
教學要為學生留有足夠的探索和交流的空間，以有利于改變學生的學習方式。在教學中，學生通過“看一看”“撥一撥”“寫一寫”等操作活動，觀察認識鐘面，突破了“認識時分的關系”及“準確讀寫時間”的難點。學生在操作中交流，在交流中感悟，在感悟中建立了時間的模型。
在活動中，教師做到了活動的引導和組織，能體現學生活動的主體性，師生互動、生生互動。為學生創設合作的機會，如：同桌合作“一人撥鐘，一人讀寫時間”，同桌互說。這些有趣的合作讓每一個學生都有學習的機會。學生經歷了觀察、操作等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。
三、注重德育滲透，加強思想教育
這節課有著豐富的德育滲透素材，挖掘教材本身蘊藏著德育素材，揭示其內在的思想性，有的放矢地向學生進行珍惜時間的教育。這節課無時無處不設計到珍惜時間的教育。在教學中，我向學生發出邀請，想讓他們來體會“1分鐘有多長”和1分鐘內你能做哪些有意義的事情等等。一分鐘過去了，他們爭先恐后的向我匯報，有的學生說一分鐘，我寫了8個漢字，一分鐘我做20道數學口算題，一分鐘我背了5首古詩等。我一一表揚了他們，學生都深切的體會到了一分鐘時間雖然很短，但是卻能做很多有意義的事情，所以一定要珍惜時間。
四、設置有趣的練習，鞏固所學知識
練習是鞏固所學知識的必要途徑，二年級的學生爭強好勝，樂于接受挑戰，在安排課堂練習時，除了要注意練習的實效性、層次性，同時更注意要安排一些趣味性的練習，激發學生進行練習的興趣，從而達到愛練、樂練、練會的目的。
一堂課下來，學生能夠積極地參與到每一環節中去，進行了動手操作，仔細觀察，討論交流，游戲比賽等，積極參與了新知識的發生、發展和形成過程，能夠敢于自主探究，敢于大膽提問。并且學有所成，在練習部分的“我說，你撥；你說，我撥”中，學生表現出了自己活動欲望，思維很活躍，收到了預期的效果。
不過，也有不足和值得改進的地方，一是，教師的語言親和力還不夠強，有些語言設計還不能適合低年級學生的年齡特點和認知規律，影響了整個課堂氣氛；二是，教師要充分放手，相信學生，在教學認識幾時幾分時，學生能夠說出認識幾時幾分的辦法后，在練習中，教師就沒必要將每一個時間的判斷方法都要讓學生說出來，這樣做也耽誤了時間，可以留出時間讓學生多練習，在練習中不斷加深印象。
總之，經過這堂課，我的收獲頗多，在今后的教學過程中我會逐步改進自己存在的不足與問題，爭取每一天都有一點進步！

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