資源簡介 導學案課程信息導學案編號 SWB1001 學科 生物 年級 高一 學期 第 1 學期課題 第 1 章 第 1 節 細胞是生命活動的基本單位 編者 劉江 時間 9月2號學生信息姓名 班級 組別 組內號學習目標1. 通過科學史、顯微觀察資料圖、填寫表格等活動,親歷細胞學說的建立過程,歸納出植 物體與動物體在細胞水平上的統一性,闡明細胞學說的意義。 2. 通過分析細胞學說的建立過程,說出科學理論建立的一般方式,舉列說出歸納法的含 義,說出不完全歸納法和完全歸納法的區別。 3. 通過已有的知識和生活經驗,闡明生命活動離不開細胞,細胞是一個基本的生命系統。 4. 通過大熊貓和冷箭竹各個層次組分的拼圖活動,說出生命系統的結構層次。課前學習任務查閱細胞學說建立過程中科學家們的研究背景和歷史,發現不同階段科學研究的特點。課上學習任務【學習任務一】 閱讀教材第三頁思考與討論內容,一邊閱讀,一邊填寫表格。 科學家 觀察方法 觀察記錄內容 主要成就 肉眼觀察肉眼觀察羅伯特·虎克顯微觀察細菌、紅細胞、精子等馬爾比基提出植物細胞學說大量動物細胞 耐格里 魏爾肖 修訂細胞學說【學習任務二】 總結細胞學說的三個主要觀點及其意義。【學習任務三】 按一定規則將圖片進行排序,并說明排序的理由。拓展應用:1. 德國科學家施萊登和施旺提出細胞學說,被恩格斯列為 19 世紀自然科學三大發現之 一。細胞學說建立的重要意義是 (D ) A. 揭示了形形色色的生物中的細胞具有多樣性 B. 說明細胞是一個相對獨立的生命系統 C. 使人們對生命的認識由細胞水平進入到分子水平 D. 揭示了生物體結構的統一性 2. 下列關于細胞學說的敘述,錯誤的是 (A ) A. 細胞是一個完全獨立的單位 B. 一切動植物都是由細胞構成 C. 細胞是生物的結構和功能的單位 D. 所有的細胞都必定來自別的活細胞 3. 從生命活動的角度理解,人體的結構層次依次為 (B ) A. 原子、分子、細胞器、細胞 B. 細胞、組織、器官、系統 C. 元素、無機物、有機物、細胞 D. 個體、種群、群落、生態系統 4. 生命系統存在著從細胞到生物圈各個不同的結構層次。下列相關敘述錯誤的是( D) A. 細胞是基本的生命系統 B. 草履蟲可以看作是基本的生命系統 C. 植物體和動物體共有的生命系統層次有細胞、組織、器官、個體 D. 生態系統中存在非生物的物質和成分,不屬于生命系統 5. 2002 年 7 月 12 日,美國《科學快報》報道了紐約州立大學幾位病毒學家人工合成脊 髓灰質炎(俗稱小兒麻痹癥)病毒的消息和簡略的研究過程。用人工合成的病毒感染小鼠的實驗證明,人工合成的病毒能夠引發小鼠脊髓灰質炎,只是毒性比天然病毒小的多。你 認為人工合成脊髓灰質炎病毒,是否就是人工制造了生命?提示:可以有不同答案。因為細胞是基本的生命系統,科學家一般將人工合成生命 定義為人工組裝細胞,從這個意義上說,人工合成脊髓灰質炎病毒還不能稱為人工合成生命。病 毒由生物大分子構成,并且能自我復制,具備生物的一些基本特征,因此在生物學上一般認為它 是不同于動物、植物、真菌和原核生物的一類特殊的生物,從這個意義上說,人工合成脊髓灰質 炎病毒也可以視為人工合成生命。 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫