資源簡介

《氧氣》第一課時教學設計
教學目標:
知識與技能: 初步了解研究具體物質的方法,并知道性質與用途之間的關系；知道氧氣的性質和用途；認識硫、碳、鐵與氧氣反應的現象、文字表達式.
過程與方法: 培養學生觀察與分析、合作與交流的能力。學習從具體到抽象，從個別到一般的歸納方法。
情感態度與價值觀：從五彩繽紛的化學變化中，讓學生體驗從化學中得到的知識，知道化學反應的重要用途。
重難點：
重點：認識氧氣的化學性質,能寫出氧氣發生化學變化的文字表達式.
難點：理解氧氣的化學性質比較活潑，讓學生體驗從具體抽象，從個別到一般的歸納方法。
教學準備：氧氣4瓶，酒精燈，燃燒匙，坩堝鉗，硫，細鐵絲，木炭，澄清石灰水等
學生準備：教材，課堂用品
教學過程
新課引入猜謎語：說是寶，真是寶，動物植物離不了；看不見，摸不著，越往高處越稀少-------打一物 （氧氣）
一．展示課前學案.
談談你對氧氣的認識 （由各組課前討論組長收集）
二、氧氣的性質探究。
物理性質的探究：展示一瓶氧氣并閱讀課文P33，再結合日常生活實際比如：為什么一定容積的魚塘中放養的魚苗是有一定限制的？總結對氧氣的認識（小組討論）
【小結】氧氣的物理性質：
化學性質的探究：
先展示一瓶氧氣，做一個實驗：把帶火星的木條伸入集氣瓶中，讓學生觀察現象。學生會覺得很神奇，帶火星的木條復燃了。然后產生疑問:為什么帶火星的木條在空氣中只能看到火星，而在氧氣中，木條復燃了呢？
如何檢驗一瓶氣體是否為氧氣呢？氧氣有哪些化學性質呢？
演示實驗[2-3]硫的燃燒，實驗步驟:在燃燒匙里放入少量硫，加熱，直到發生燃燒。然后把盛有燃著的硫的燃燒匙伸進充滿氧氣的集氣瓶里（注意觀察硫在空氣中和氧氣燃燒的情況, 實驗時集氣瓶底部要預留一些水,為什么？）
完成下表：
空氣中 氧氣中
①硫的燃燒 發出微弱的 色火焰 發出明亮的 色火焰
熱量，生成 氣體
反應的文字表達式： .
反應的符號表達式: .
水的作用: .
演示實驗2-3木炭分別在空氣和氧氣中燃燒,實驗步驟:用坩堝鉗夾取一塊木炭，在酒精燈上加熱到發紅。然后把發紅的木炭伸進充滿氧氣的集氣瓶里。（注意觀察木炭燃燒的情況和光的顏色有何不同）完成下表：
空氣中 氧氣中
②木炭的燃燒 發出 光 發出 光
熱量，生成能使澄清石灰水變 的氣體
反應的文字表達式： 。
反應的符號表達式： 。
演示實驗[2-4]鐵絲在氧氣中燃燒，實驗步驟:把光亮的細鐵絲盤成螺旋狀(為什么盤成螺旋狀 )，下端系一根火柴(為什么系一根火材,有什么用)，點燃火柴，待火柴快燃盡時，插入充滿氧氣的集氣瓶中（集氣瓶底部要預先留一些水或細沙，為什么 ）注意觀察鐵絲在空氣中加熱的情況和火柴快燃盡時伸入氧氣中鐵絲的變化，記錄實驗現象.完成下表：
空氣中 氧氣中
③鐵的燃燒 只能發生 現象， 燃燒 、 四射， 生成 色固體
反應的文字表達式： 。
反應的符號表達式： 。
鐵絲繞成螺旋狀的好處:增大 .
下端系一根子火柴的目的是: .
水在實驗中的作用:
【實驗結論】
1、物質在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更旺，更劇烈。
2、氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，能與許多物質發生化學反應。
【解決問題】
1、如何檢驗氧氣？
2、有兩瓶均為無色無味的氣體，一瓶是氧氣，一瓶是空氣，你有什么方法可以區分開來嗎？。
操作：把帶 依次伸入兩個集氣瓶中,如果 .
說明這瓶氣體是 .另一瓶則是 ，
可以用燃著的木條嗎？
操作：把 依次伸入兩個集氣瓶中,如果 .
說明這瓶氣體是 .另一瓶則是 ，
3、如何檢驗二氧化碳？
操作：往集氣瓶內滴加適量的澄清石灰水，振蕩，如果 ，則該氣體為二氧化碳。
賽一賽,看誰記得快有準,寫出下列化學反應的文字表達式和符號表達式.
（1）磷在空氣中燃燒 ,
（2）硫在空氣中燃燒 ,
（3）碳在空氣中燃燒 ,
（4）鐵在氧氣中燃燒 ,
三．【課堂練習，先讀幾分鐘后練習】
1．下列不屬于氧氣的物理性質的是 （ ）
A.氧氣是無色的氣體 B.氧氣的密度比空氣大
C.氧氣不易溶于水 D.氧氣能供人呼吸
2．物質的下列性質中，屬于化學性質的是 （ ）
A、顏色、狀態 B、密度、硬度 C、氧化性、助燃性 D、熔點、沸點
3．下列操作中，可以鑒別空氣、氧氣和氮氣三瓶氣體的是 （ ）
A．觀察氣體顏色 B．插入燃著的木條
C．聞氣體的氣味 D．倒入澄清的石灰水
4．下列物質在氧氣中燃燒，生成黑色固體物質的是 （ ）
A．鐵絲 B．木炭 C．白磷 D．硫粉
5. 吸氧是克服高原反應的方法之一，吸氧能幫助登山運動員克服高原反應的原因 （ ）
A.氧氣可供呼吸 B.氧氣可以燃燒
C.氧氣可以支持燃燒 D.氧氣是無色無味的無毒氣體
6．對有關實驗現象的描述正確的是 （ ）
A．碳在氧氣中燃燒放出白煙 B．紅磷在空氣中燃燒產生白煙
C．鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵 D．硫在氧氣中燃燒發出淡藍色的火焰
7．關于氧氣的說法正確的是 （ ）
A．氧氣能支持燃燒，所以可作燃料
B.氧氣能跟所有物質發生化學反應
C．水中的生物能依靠溶于水中的氧氣而生存
D.帶火星的木條一定能在含有氧氣的瓶中復燃
8．氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，能與許多物質發生化學反就，如下圖所示，試回答下列問題
（1）關于這三個反應的敘述正確的是 （ ）
A．都放出熱量
B. 生成物都是固體
C．都產生藍紫色火焰
D．都是非金屬和氧氣反應
（2）判斷鐵絲在氧氣中燃燒是化學變化的根本依據是 （ ）
A．變化中火星四射擊 B.有發光現象 C.有大量的熱放出 D.有黑色固體生成9．下列關于氧氣的說法中，錯誤的是 （ ）
A．氧氣是空氣的主要成分之一 B．氧氣可用于醫療急救
C．燃料燃燒一般離不開氧氣 D．氧氣可用于食品保鮮
10 . 做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶中要預先裝入少量的水或細沙，其目的是 （ ）
A．減低溫度 B．吸收熱量 C．減少氧氣體積 D．防止瓶底炸裂
11. 下列對氧氣的各種敘述中，不正確的是 （ ）
A.氧氣參加的化學方應都是化合反應
B.液態氧用于火箭發動機，以促進燃料迅速燃燒
C.氧氣的化學性質比較活潑，可與許多金屬與非金屬反應
D.在鋼鐵冶煉中，吹入富氧空氣可以提高爐溫，加速冶煉過程。
12．自然界中存在氧循環和碳循環，其中能將二氧化碳轉化為氧氣的是 （ ）
A．光合作用 B．水的吸收 C．動植物的呼吸D．石油的燃燒
13. 醫院給病人輸氧時用到類似如圖所示的裝置。關于該裝置，下列說法不正確的是（ ）
A．b導管連接供給氧氣的鋼瓶 B．b導管連接病人吸氧氣的塑料瓶
C．使用該裝置用來觀測是否有氧氣輸出 D．使用該裝置用來觀測氧氣輸出速度
14.“神舟十號”航天員在太空中度過了中國傳統節日-----端午節，并且吃到了粽子。粽子采用真空包裝是為了隔絕 （ ）
A．氧氣 B．水蒸氣 C．氮氣 D．稀有氣體
15.X在氧氣中燃燒，能生成具有刺激性氣味的氣體，X可能是 （ ）
A．硫粉 B．鐵絲 C．紅磷 D．木炭
五．板書設計：
1、氧氣的物理性質：在標準狀態下，氧氣是一種無色無味的氣體，密度比空氣略大，不易溶于水。液氧和固氧均為淡藍色。
2、氧氣的化學性質：氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，能跟許多物質發生化學反應。
①木炭在氧氣中燃燒
現象：發出白光，放出熱量，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體。
點燃
文字表達式：木炭+氧氣 → 二氧化碳
點燃
符號表達式：C + O2 = CO2
②硫在氧氣中燃燒
現象：燃燒更旺，發出藍紫色的火焰，放出熱量，生成一種有刺激性氣味的氣體
點燃
文字表達式：硫+氧氣 → 二氧化硫
點燃
符號表達式：S + O2 = SO2
③鐵在氧氣中燃燒
現象：劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體。
點燃
文字表達式： 鐵+氧氣 → 四氧化三鐵
點燃
符號表達式： Fe + O2 = Fe3O4
六作業：同步解析與測評：P19完成1~9題
1

展開更多......

收起↑