資源簡介

初中化學九年級上冊第六單元課題3《二氧化碳和一氧化碳》教案
眉山市東坡區蘇祠中學王方
教學目標：
1.認識二氧化碳和一氧化碳的性質
2.認識二氧化碳在生活和生產中的用途
3.認識自然界中二氧化碳的循環
4.了解溫室效應及防止溫室效應進一步增強應采取的措施。
學情分析：
課題主要介紹了二氧化碳和一氧化碳的性質。其中，重點是通過實驗探究來總結二氧化碳的物理性質和化學性質。關于一氧化碳，教材主要介紹了它的可燃性、毒性、和還原性。課題注意緊密聯系學生的生活實際。介紹了干冰用于作致冷劑的原因，以及用來作人工降雨的奧秘，家用煤氣摻難聞氣味氣體及煤氣泄漏要怎么辦等；通過一些實際問題的討論，使學生認識到生活離不開化學。課題注意培養學生關注社會和人類生存環境的情感。通過學習使學生了解過量的二氧化碳會導致溫室效應，危及全球；然而，二氧化碳卻又在工農業生產上有著廣泛、重要的用途，它可以促進植物光合作用，可以作滅火劑，可以制造化肥。在此之前，學生已經學習了《二氧化碳的實驗室制法》，這為研究二氧化碳的性質奠定了基礎；同時，本節課的學習又為后面學習《碳酸鹽與酸的反應》作好準備。
重點：二氧化碳和一氧化碳的性質；難點：二氧化碳的化學性質
教學過程：
課堂導入
請同學們首先來欣賞一組圖片，這組圖片說的是誰 為什么它會有這么多的用途呢 物質的用途由什么來決定
課堂實驗:6-3
學生探究二氧化碳的物理性質：顏色、狀態、氣味，密度；化學性質能不能燃燒和能不能支持燃燒。
課堂實驗:6-4
學生探究二氧化碳的物理性質：能不能溶于水。
通過6-3；6-4實驗活動：學生觀察總結出二氧化碳有哪些物理性質和化學性質。
講授 ：二氧化碳在通常情況呈氣態，降溫加壓器以后變成無色液體，繼續降溫，則可以變成固體。固態的二氧化碳稱為干冰。干冰能夠升華，同時吸收大量的熱，使周圍的溫度降低。利用這一點性質可以將干冰用來作制冷劑，人工降雨等。
實驗6-5
二氧化碳與水的反應
講授：介紹石蕊，石蕊遇酸能變紅。
【活動】二氧化碳的化學性質
將之前實驗塑料瓶中的水加入到試管中，看有什么變化 是什么讓石蕊發生了變化 作出猜想，分組討論設計實驗方案。學生選出最好的方案進行實驗。向一石蕊試紙噴水，將另一干燥的石蕊試紙放入二氧化碳中，再將噴了水的石蕊試紙放入二氧化碳中，分析實驗現象，總結結論。
講授：二氧化碳的化學性質
二氧化碳能與水反應生成碳酸
CO +H O=H CO
【活動】二氧化碳的化學性質
將剛才放入二氧化碳中變紅的石蕊試紙取出加熱，觀察到什么現象 為什么 碳酸不穩定，易分解成水和二氧化碳。
思考：為什么在這個實驗中用石蕊試紙而不用石蕊溶液呢
回憶實驗室是怎樣檢驗一瓶無色氣體是二氧化碳的
講授：二氧化碳的化學性質
CO +Ca(OH) =CaCO ↓+H O
為了使石灰摸墻的墻壁快點干燥，為什么常在室內生個碳火盆 為什么開始放碳火盆時，墻壁反而潮濕
課堂小結
物理性質：通常狀況下，是無色無味的氣體，密度比空氣大；
化學性質：不能燃燒，也不能支持燃燒
能與水反應生成碳酸，碳酸使紫色石蕊變紅
CO +H O = H CO
能與澄清石灰水反應，使澄清石灰水變渾濁
CO +Ca (OH) =CaCO ↓ +H O
課堂練習：
1、下列變化中屬于化學變化的是( )
A、干冰用于人工降雨
B、用干冰制造舞臺云霧
C、二氧化碳使澄清石灰水變渾濁
D、干冰汽化吸收熱量
2、鑒別CO 、O 、空氣三瓶氣體時,最簡便且可行的方法是( )
A、用燃著的木條分別伸入集氣瓶中
B、分別加入石灰水并振蕩
C、分別滴入紫色石蕊試液
D、分別加入水并振蕩
你能用本節課所學知識解釋這首詩的含義嗎
它營造了云霧繚繞的仙境；
它驅散了炎炎夏日的暑氣；
它奮不顧身撲向烈火；
它帶給大地勃勃生機……
布置課后作業：
教材123頁1.2.3.4.5.6完成在書上；第8題完成在作業本上(注意計算題格式)

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