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第二年單元教學反思
表內(nèi)乘法是學生乘法認識的開始,它是學習表內(nèi)除法和多位數(shù)乘法的基礎.讓學生體會乘法運算的意義,在理解的基礎上熟記1-5口訣,是本單位的教學重點.其中3、4的乘法口訣的教學是教學的難點.回顧《表內(nèi)乘法一》的教學，以下幾點值得反思和研究：
1、 使學生理解乘法的意義是本單元有效教學的關(guān)鍵。
在上課前就有許多小朋友能熟練地背誦一到九的乘法口訣，但并非每一個學生都理解它們的含義和算理，因此，課前我就明確理解乘法的意義是學習《表內(nèi)乘法一》的關(guān)鍵，把這一知識點定為單元教學的重難點。教學中，通過創(chuàng)設情景,寫連加算式,并通過觀察發(fā)現(xiàn)特點,加數(shù)相同,并由此引到乘法的初步認識,讓學生不斷重復表達"幾個幾相加",乘法算式怎么寫得幾,不斷地強化這個數(shù)學模式,確保每一個學生理解乘法就是幾個相同加數(shù)連枷的簡便運算。在此基礎上讓學生參與乘法口訣的編寫，找記憶乘法口訣方法,背誦,默寫等加強口訣的印象,利用各種練習強化口訣的應用.
2、 掌握乘法口訣的規(guī)律是背好乘法口訣、用好口訣的前提。
教學中結(jié)合情境圖,通過擺學具，畫圖形等方法讓學生經(jīng)歷編制1～5的乘法口訣的過程。在編制1～5的乘法口訣的過程中去讓學生自己去發(fā)現(xiàn)探索編制乘法口訣的規(guī)律，與同學一道交流完成，教師引導學生根據(jù)規(guī)律背誦口訣。此外，在教學中我充分放手讓學生自己去嘗試運用乘法解決問題，使學生體驗運用乘法口訣的過程,體驗運用乘法口訣的優(yōu)越性,從而達到有條理地認真觀察獨立思考數(shù)學問題的好習慣,逐步發(fā)展學生的數(shù)感。
3、形式多樣地組織練習是靈活運用乘法口訣的保證。
本單元通過多種形式來組織練習，當1～5的乘法口訣編制成功后，怎樣熟記1～5的乘法口訣又成了一只攔路虎，簡單枯燥的死記硬背，非常容易讓學生產(chǎn)生厭煩學習的情緒。效果差極了。在班上組織分大小組，個人的有趣的游戲比賽（對口令，開火車，迷宮探險，過河，阿里巴巴開門…）是解決這一問題的關(guān)鍵。這些充滿童趣活動，不但加深了學生對1～5的乘法口訣的理解與記憶。還在享受游戲比賽的樂趣同時又培養(yǎng)了學生的團隊精神和不怕困難的堅韌意志。

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