資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
冀少版七年生物上冊(cè) 1.5.2練習(xí)對(duì)生物進(jìn)行鑒別 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 1.5.2練習(xí)對(duì)生物進(jìn)行鑒別 單元 一 學(xué)科 生物 年級(jí) 七
教材分析 本節(jié)是基于冀少版初中《生物學(xué)》七年級(jí)上冊(cè)《第五章生物的分類和鑒別》的《第二節(jié)練習(xí)對(duì)生物進(jìn)行鑒別》的教材內(nèi)容設(shè)計(jì)的。在生活中我們經(jīng)常會(huì)碰到不認(rèn)識(shí)的生物，如何鑒別它們，這就要用到生物檢索表。這一節(jié)主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用檢索表認(rèn)識(shí)生物的方法。鑒別生物有利于我們更好地認(rèn)識(shí)和利用生物。同時(shí)了解生物學(xué)家根據(jù)生物之間的相似程度劃分了七個(gè)不同的等級(jí)。要求學(xué)生形成“分類單位從大到小依次為：界、門、綱、目、科、屬、種。種是基本的分類單位。”的概念。
教學(xué) 目標(biāo) 生命觀念：說出生物分類的主要等級(jí)。了解檢索表的構(gòu)成。 科學(xué)思維：主要通過探究活動(dòng)、合作交流、自主學(xué)習(xí)、歸納總結(jié)等讓學(xué)生在探究中完成教育目標(biāo)。 科學(xué)探究：學(xué)會(huì)利用檢索表鑒別生物。嘗試編制檢索表。 社會(huì)責(zé)任：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、熱愛生活的情感
重點(diǎn) 1.認(rèn)識(shí)生物分類等級(jí)
難點(diǎn) 1.根據(jù)生物的特征利用檢索表認(rèn)識(shí)生物
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 如果我們?cè)诖笞匀恢幸姷讲徽J(rèn)識(shí)的生物，但往往很想知道：它是屬于哪一類的？叫什么名稱？我們可以怎么辦？ 鑒別生物種類，經(jīng)常要用到生物分類檢索表，生物分類檢索表是根據(jù)生物之間的相似和差異編制而成的。 思考問題，知道解決方法 提出問題，引入新知識(shí)內(nèi)容
講授新課 一、生物分類檢索表的使用方法 1.編制依據(jù) 根據(jù)生物之間的相似和差異，人們按照生物分類單位編制出了能方便、快捷鑒別生物地位的生物分類檢索表。 視頻：植物檢索表 2.利用分類檢索表對(duì)生物進(jìn)行分類 1能自由運(yùn)動(dòng) 2有脊椎 3陸生 4身體表面有羽毛，卵生…………(家鴿) 4身體表面無羽毛，胎生……………(虎) 3水生………………………(魚) 2無脊椎 5有翅………………………………(蝗蟲) 5無翅…………………………………(蚯蚓) 1不能自由運(yùn)動(dòng) 6有種子 7種子外有果皮包被……………………(桃) 7種子外無果皮包被…………………(油松) 6無種子 8生活在水中…………………………(海帶) 8生活在潮濕環(huán)境中…………………(腎蕨) 使用本生物分類檢索表時(shí)，第一個(gè)比較的項(xiàng)目是能否自由運(yùn)動(dòng)，第二個(gè)比較的項(xiàng)目是有無脊椎，第三個(gè)比較的項(xiàng)目是水生還是陸生……依此類推，分類單位越來越小，不同生物之間的差異也越來越小，共同特征就越來越多，最后差別最小的兩個(gè)生物也就區(qū)分開了。 拓展 ①生物分類檢索表將某一群生物依照某些穩(wěn)定且易于觀察和鑒別的特征進(jìn)行一系列的分類，最終指向門、綱、目、科、屬、種乃至亞種等分類等級(jí)。 ②檢索方式有退格式檢索，平行式檢索等類型。退格式檢索在編排時(shí)每?jī)蓚€(gè)相對(duì)應(yīng)的分支的開頭，都編在離左端同等距離的地方，每一個(gè)分支的下面，相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)分支的開頭，比原分支向右移一個(gè)字格，這樣編排下去，直到編制的終點(diǎn)為止。 第120頁“討論” 根據(jù)生物分類檢索表可以確定生物的名稱和分類地位，并能找出不同種生物之間親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近。 3.生物分類檢索表的作用 學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)生物離不開生物分類檢索表。利用生物分類檢索表可以對(duì)生物圈中的各種生物進(jìn)行科學(xué)的分類和鑒別，從而了解每種生物的分類地位，并能找出不同種生物之間親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近。 視頻：動(dòng)物的分類 二、生物分類的等級(jí) 1.劃分生物分類等級(jí)的目的 為了便于分類，生物學(xué)家根據(jù)生物之間的相似程度，把它們分成大小不同的若干類群，并且用等級(jí)的方式來表示。 2.生物分類的等級(jí) 生物分類的等級(jí)主要有七個(gè)，由大到小依次為界、門、綱、目、科、屬、種。 3.分類單位間的等級(jí)關(guān)系 “界”是最大的分類單位，生物圈中的生物分別屬于植物界、動(dòng)物界等不同的“界”，在一個(gè)“界”里包括若干個(gè)“門”，每個(gè)“門”又包括若干個(gè)“綱”……“種”是最基本的分類單位，是物種的簡(jiǎn)稱。每一個(gè)種里，只有一種生物。 4.生物分類單位的特征 生物的分類單位越大，包含的生物種類越多，生物之間的差異越大，具有的共同特征就越少，生物之間的親緣和進(jìn)化關(guān)系越遠(yuǎn)；反之，生物的分類單位越小，包含的生物種類越少，生物之間的差異越小，具有的共同特征越多，生物之間的親緣和進(jìn)化關(guān)系越近。 5.生物分類地位舉例（貓和白菜） 界 動(dòng)物界 植物界 門 脊索動(dòng)物門 被子植物門 綱 哺乳綱 雙子葉植物綱 目 食肉目 白花菜目 科 貓科 十字花科 屬 貓屬 蕓薹屬 種 貓 白菜 點(diǎn)撥 種（物種）是最基本的分類單位，種之間有明確的界限，即不同種之間一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能產(chǎn)下可育的后代，與其他種存在生殖隔離。 品種 家畜、家禽及栽培植物中的許多品種，雖然形態(tài)上不同，但可以雜交，因此只是一個(gè)物種的不同品種 規(guī)律總結(jié) 若兩種或兩種以上的生物同屬于一個(gè)較小的分類單位，則一定同屬于一個(gè)較大的分類單位。 拓展 為了更精確地表示生物的分類地位，科學(xué)家還把原有的分類單位進(jìn)一步細(xì)分，在七個(gè)主要等級(jí)分類單位前加前綴“超”“亞”形成輔助等級(jí)。如門下面有亞門。 三、利用生物分類檢索表鑒別生物及其意義 1.利用生物檢索表判斷植物的名稱 根據(jù)下面給出的生物分類檢索表，嘗試判斷圖中植物的名稱，并填寫在相應(yīng)的橫線上。 1具短角果 2角果圓扇形……………………獨(dú)行菜 2角果倒三角形…………………薺菜 1具長(zhǎng)角果 3花冠紫色………………………蘿卜 3花冠黃色 4莖生葉無柄，基部抱莖………白菜 4莖生葉有柄，基部不抱莖………芥菜 提示 仔細(xì)觀察所給植物的特征，首先根據(jù)具長(zhǎng)角果還是短角果分為兩大類。具短角果的根據(jù)角果的形狀區(qū)分出獨(dú)行菜和薺菜。具長(zhǎng)角果的根據(jù)花冠的顏色區(qū)分出花冠紫色的是蘿卜；花冠黃色的再根據(jù)莖生葉是否有柄、基部是否抱莖區(qū)分出白菜和芥菜。 2.鑒別生物的意義 (1)有利于我們對(duì)生物的認(rèn)識(shí)、利用和保護(hù)。例如，對(duì)本地的生物資源進(jìn)行調(diào)查后，可以通過查閱生物分類檢索表，確定各種生物的名稱和分類地位，從而幫助我們確定合理的保護(hù)措施和開發(fā)利用策略。 (2)有利于農(nóng)業(yè)和人體的防病、治病。例如，如果在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)了一種新的危害莊稼的昆蟲，就需要鑒別這種昆蟲，知道它的名稱，確定它的分類地位，推斷它的生理特性，然后采取相應(yīng)的治理措施。再比如，引起人病毒性感冒的病毒有很多種，只有分清它們，才能對(duì)癥下藥。 拓展 雙名法 按照雙名法，每個(gè)物種的科學(xué)名稱（即學(xué)名）由兩個(gè)拉丁詞組成、前邊的是屬名，后邊的是種名，種名后面還應(yīng)有命名人姓名的縮寫。兩個(gè)拉丁詞為斜體，命名人姓名的縮寫為正體。 點(diǎn)撥 ①當(dāng)遇到一種不知名的植物或動(dòng)物時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)其形態(tài)特征，按生物分類檢索表的順序，逐一查找其所處的分類地位。 ②使用生物分類檢索表時(shí)，先全面觀察標(biāo)本，再根據(jù)標(biāo)本的特征與生物分類檢索表上所記載的特征進(jìn)行全面核對(duì)。若標(biāo)本特征與記載相符合，則按項(xiàng)號(hào)逐次查閱；若標(biāo)本特征與生物分類檢索表記載的某項(xiàng)號(hào)內(nèi)容不符，則應(yīng)查閱與該項(xiàng)號(hào)相對(duì)應(yīng)的一項(xiàng)。如此繼續(xù)查對(duì)，便可檢索出該標(biāo)本的分類等級(jí)名稱。 1.親緣關(guān)系近：貓和虎 2.親緣關(guān)系遠(yuǎn)：貓和狗、虎和狗 3.食肉目和貓科哪個(gè)包含的生物種類多？食肉目 猩猩（靈長(zhǎng)目） 大象（長(zhǎng)鼻目） 狼（食肉目） 鹿（偶蹄目） 斑馬（奇蹄目） 人的生物分類地位 動(dòng)物界 脊索動(dòng)物門 脊椎動(dòng)物亞門 哺乳綱 靈長(zhǎng)目 人猿亞目 人科 人屬 智人 新冠病毒的生物分類地位 正RNA病毒界 小RNA病毒超群門 小南嵌套病毒綱 網(wǎng)巢病毒目 冠狀病毒亞目 冠狀病毒科 正冠狀病毒亞科 冠狀病毒屬 新冠病毒 了解編制依據(jù) 嘗試?yán)梅诸悪z索表對(duì)生物進(jìn)行分類 了解有關(guān)生物檢索表的一些拓展內(nèi)容 知道生物分類檢索表的作用 知道劃分生物分類等級(jí)的目的 知道生物分類的等級(jí) 知道分類單位間的等級(jí)關(guān)系 知道生物分類單位的特征 了解貓和白菜的分類地位 了解種和品種 嘗試?yán)蒙餀z索表判斷植物的名稱 知道鑒別生物的意義 了解雙名法 知道使用檢索表的方法 完成幾個(gè)思考問題 知道人和新冠病毒的生物分類地位 介紹編制依據(jù) 引導(dǎo)利用分類檢索表對(duì)生物進(jìn)行分類 介紹生物檢索表的一些拓展內(nèi)容，加深對(duì)生物檢索表的認(rèn)識(shí) 介紹生物分類檢索表的作用 介紹劃分生物分類等級(jí)的目的 介紹生物分類的等級(jí) 介紹分類單位間的等級(jí)關(guān)系 介紹生物分類單位的特征 介紹貓和白菜的分類地位 拓展介紹種和品種 引導(dǎo)利用生物檢索表判斷植物的名稱 介紹鑒別生物的意義 拓展介紹雙名法 介紹使用檢索表的方法 引導(dǎo)完成思考問題 拓展介紹人和新冠病毒的生物分類地位
課堂練習(xí) 1.狼與狐同科，與馬同綱，與郊狼同屬與老虎同目。在這些動(dòng)物中，與狼的親緣關(guān)系最近的是( A ) A.郊狼 B.馬 C.狐 D.老虎 2.有關(guān)生物分類的說法，錯(cuò)誤的是( C ) A.“種”是最基本的分類單位 B.同種生物的親緣關(guān)系是最密切的 C.娃娃魚在分類上屬于魚綱 D.生殖器官是被子植物分類的重要依據(jù) 3.為了便于識(shí)別生物，生物學(xué)家編制出了生物分類檢索表，編制生物分類檢索表的依據(jù)主要是 ( B ) A.生物生存環(huán)境的差異 B.生物自身特征的差異 C.生物棲息地的差異 D.生物起源與進(jìn)化程度的差異 4.關(guān)于生物分類等級(jí)，下列相關(guān)敘述正確的是( B ) A.“目”是最基本的分類單位 B.同“種”生物的親緣關(guān)系最密切 C.同“門”生物的共同特征最多 D.“犬屬”比“犬科”的動(dòng)物種類多 5.生物學(xué)家根據(jù)生物性狀差異的程度和親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近，將不同的生物進(jìn)行分類。在生物分類系統(tǒng)中，最大和最小的分類單位分別是( C ) A.界、綱 B.目、科 C.界、種 D.門、屬 6.下列描述中正確的是( C ) A.一個(gè)物種就是一個(gè)生物個(gè)體 B.同種的比同目的生物種類多 C.在各分類單位中，同種生物個(gè)體之間的親緣關(guān)系最近 D.抗銹病易倒伏小麥與易染銹病抗倒伏小麥?zhǔn)莾蓚€(gè)不同的物種 習(xí)題訓(xùn)練 知識(shí)鞏固應(yīng)用
課堂小結(jié) 1.生物的等級(jí)主要有七個(gè)，由大到小依次是界、門、綱、目、科、屬、種?！胺N”是最基本的分類單位。 2.分類單位越小，包含的生物種類越少，生物之間的差異也越小，具有的共同特征就越多。 知識(shí)要點(diǎn)總結(jié) 對(duì)所學(xué)知識(shí)總結(jié)提升
板書
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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