資源簡介

《溶液的濃度》的教學設計
1、 教材分析：
1．課標中要求“認識溶質質量分數的含義，能配制一定溶質質量分數的溶液；能進行溶質質量分數的簡單計算。”學習本課題，需要知道溶液的濃度有多重表示方法，并重點認識溶質質量分數的含義。本課題的知識體系是：圍繞溶質的質量分數展開，先介紹溶液中溶質的質量分數的概念，然后利用這一概念進行簡單計算，最后練習配制一定溶質質量分數的溶液。
2．本課題引導學生從量的角度進一步認識溶液，進一步學習定量研究物質的方法及較簡單的化學計算，為今后更深入的化學研究
二、學情分析：
1．學生的現有認知是知道溶液是由溶質和溶劑兩部分組成的，知道溶液有濃有稀，在實際生活中見過一些標有溶質質量分數的溶液，比如生理鹽水等。但是，對于溶質質量分數的含義并不理解。
2．學生認知障礙點：溶液稀釋時溶質質量不變。
三、教學目標：
1、 知識與技能：
（1）認識一種溶液組成的表示方法——溶質的質量分數。
（2）掌握利用溶質質量分數的概念進行簡單的計算。
（3）學會溶液稀釋的有關計算。
2、 過程與方法：
在應用的過程中理解溶質質量分數的含義，并進一步的利用這一問題的實質解決新的問題。
3、情感態度與價值觀；
在解決問題的過程中了解化學計算不等于純數學計算，在計算時要依據化學概念、尊重化學事實。
四、教學重點和難點：
教學重點：溶質質量分數的計算
教學難點：溶液的稀釋
五、教學過程：
教學過程
教學環節 教師活動 預設學生行為 設計意圖
復習引入 提問：①什么是飽和溶液？②飽和溶液和不飽和溶液之間的轉化方法？③什么是固體溶解度？④什么是氣體溶解度？ 回憶與思考，積極回答 讓學生能溫故而知新
實驗過渡 在了解飽和溶液和不飽和溶液的基礎上，讓我們來學習什么是稀溶液和濃溶液，它們之間的關系又是如何，我們一起來動手做一做實驗9-7。 動手實驗，討論交流 實驗體驗學習稀溶液和濃溶液
引導總結 板書：一、溶液的濃度：1、定義： 2、表示方法： 筆記鞏固 理清學習內容
算一算 引導學生計算實驗9-8，并進行練習書本43頁練習題1。 練一練 鞏固溶液的表示
過渡與講解 對于配制一定量的溶液的質量分數一定的溶液，我們會計算所需的溶質和溶劑的量。我們來學習例題1的計算過程： 思考，學習解題過程 奠定計算過程的基礎
練習與鞏固 發布任務：書本45頁練習3、4題 獨立解決問題 鞏固基礎
深入 對于溶液稀釋的計算：理解稀釋前后溶質的量不變。【例題2】化學實驗室現有質量分數為98%的濃硫酸， 但在實驗中常需要用較稀的硫酸。要把50g上述濃硫酸稀釋為質量分數為20%的硫酸， 需要水的質量是多少？ 練習鞏固
深入 把溶質的質量分數運用于化學方程式的計算：【課本P45】 100g某硫酸溶液恰好與13g鋅完全反應， 試計算這種硫酸中溶質的質量分數。 獨立思考解決問題
實驗活動 列舉實驗 “一定溶質質量分數的氯化鈉溶液的配制”的實驗過程 小組合作進行實驗，并進行交流討論，總結 提高學生的合作協調能力
課堂小結 引導學生總結本節課堂內容 回顧與總結

展開更多......

收起↑