資源簡(jiǎn)介

《金屬資源的利用和保護(hù)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能1．知道一些常見(jiàn)的金屬（鐵）等礦物2．了解從鐵礦石中將鐵還原出來(lái)的方法。3．會(huì)根據(jù)化學(xué)方程式對(duì)含有含雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。（二）過(guò)程與方法通過(guò)收集材料、查閱資料、討論交流等具體探究活動(dòng)獲得良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)煉鐵的教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)到化學(xué)在生產(chǎn)中的作用，樹(shù)立合理利用化學(xué)物質(zhì)的觀念，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。認(rèn)識(shí)到化學(xué)原理對(duì)實(shí)際生產(chǎn)的指導(dǎo)作用。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1．工業(yè)煉鐵原理。2．根據(jù)化學(xué)方程式對(duì)含有含雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 根據(jù)化學(xué)方程式對(duì)含有含雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。
課堂流程 具體內(nèi)容 學(xué)生筆記
一創(chuàng)設(shè)情境提出目標(biāo) 導(dǎo)入：【展示】：日常生活中常用的金屬制品；我國(guó)自行研制的殲十戰(zhàn)斗機(jī)、宇宙飛船等圖片【提問(wèn)】看完圖片后，你對(duì)金屬的用途有了怎樣的認(rèn)識(shí)？【過(guò)渡語(yǔ)】通過(guò)圖片我們知道：人類(lèi)生活離不開(kāi)金屬，軍事與科技也需要大量的金屬，金屬有廣泛的用途，對(duì)于人類(lèi)社會(huì)起著不可替代的作用。由于地球上的金屬資源是有限的，故我們對(duì)其要進(jìn)行合理的利用和有效的保護(hù)。這節(jié)課我們一起來(lái)探究金屬資源的利用和保護(hù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．知道一些常見(jiàn)的金屬（鐵）等礦物2．了解從鐵礦石中將鐵還原出來(lái)的方法。3．會(huì)根據(jù)化學(xué)方程式對(duì)含有含雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。
二自主學(xué)習(xí)梳理知識(shí) (閱讀課本14-17頁(yè)，完成下列問(wèn)題)1、地球上的金屬資源廣泛地存在于地殼和浩瀚的海洋中，除少數(shù)很不活潑的金屬如 等有單質(zhì)形式存在外，其余都以 形式存在。2、煉鐵的主要原理是 ，其中 具有還原性。書(shū)第16頁(yè)圖8-20中澄清的石灰水變 ，尾氣處使用酒精燈的目的是 。3、化學(xué)方程式的計(jì)算是純凈物間的計(jì)算，含雜質(zhì)物質(zhì)的計(jì)算一定要注意把混合物的質(zhì)量轉(zhuǎn)換成 的質(zhì)量后再計(jì)算，弄清楚哪些是已知物，哪些是要求的，規(guī)范解題格式。4、自主學(xué)習(xí)課本例題完成下列計(jì)算（1）100噸含雜質(zhì)3%的磁鐵礦石中有多少四氧化三鐵？（2）200噸含三氧化二鐵97%的赤鐵礦石的質(zhì)量是多少？含鐵95%的生鐵1000噸中純鐵的質(zhì)量是多少？（4）某煉鐵廠利用含三氧化三鐵80%的赤鐵礦石100噸可得到含鐵96%的生鐵多少?lài)崳?br/>三合作探究突出重點(diǎn) （一）、金屬資源的概況【講解】地球上的金屬資源廣泛地存在于地殼和浩瀚的的海洋中，除少數(shù)很不活潑的金屬如金、銀等有單質(zhì)形式存在外，其它都以化合物形式存在。以化合物形式存在的金屬在自然界中以礦物形式存在。含有礦物的巖石叫礦石。工業(yè)上就是從礦石中提練金屬的。【學(xué)生】觀看課本圖8-15、圖8-16、圖8-17等有關(guān)資源的圖片。以單質(zhì)形式存在的金圖片、以單質(zhì)形式存在的銀圖片【過(guò)渡】不同種類(lèi)的金屬在地殼中含量是不相同的。它們?cè)诘貧ぶ蟹植际浅尸F(xiàn)怎樣的趨勢(shì)呢？【指導(dǎo)學(xué)生】課本P14資料中的金屬元素在地殼中的含量【提出問(wèn)題】1、目前人類(lèi)普遍使用的金屬有哪些？【學(xué)生回答】鐵、鋁、銅2、這是否和它們?cè)诘貧ぶ械暮坑嘘P(guān)系呢？【學(xué)生回答】有關(guān)系。因?yàn)殇X、鐵在地殼國(guó)的含量較多。3、自然界中含鐵、鋁、銅的礦石主要有哪些？它們的主要成分是什么？【學(xué)生看課本圖8-17并回答】含鐵的礦石有赤鐵礦（主要成分是Fe2O3）、磁鐵礦（主要成分是Fe3O4 ）、菱鐵礦（主要成分FeCO3）和黃鐵礦（主要成分FeS2）。 4、我國(guó)的金屬礦物分布怎樣？指導(dǎo)學(xué)生看課本P15倒數(shù)第四自段有關(guān)內(nèi)容【過(guò)渡】目前生活中使用最廣泛的金屬是鐵，那么鐵是怎樣冶煉呢？下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)鐵冶煉的知識(shí)。（二）鐵的冶煉【展示】我國(guó)古代煉鐵圖，并引導(dǎo)學(xué)生觀看【講解】鋼的主要成分是鐵。鋼和鐵有著廣泛和重要的作用，它們?cè)谀撤N程度上代表一個(gè)國(guó)家的工業(yè)發(fā)展水平。新中國(guó)成立后，我國(guó)的鋼鐵工業(yè)得到飛速發(fā)展。1996年，我國(guó)的鋼鐵產(chǎn)業(yè)突破1億噸，居世界首位。【百度圖片】紀(jì)念1996年中國(guó)鋼鐵量突破1億噸而發(fā)行的郵票【過(guò)渡】鐵礦石是怎樣冶煉成鐵呢？下面，我們一起來(lái)探究鐵的冶煉。探究一：實(shí)驗(yàn)室煉鐵【引導(dǎo)】學(xué)生閱讀課本P15有關(guān)內(nèi)容了解煉鐵的原理1、講解并用多媒體課件展示：一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)【百度圖片】一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)裝置圖【百度視頻】一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)視頻2、引導(dǎo)學(xué)生思考、討論以下問(wèn)題：（1）描述有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；（2）寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的化學(xué)方程式；（3）反應(yīng)出的黑色物質(zhì)是什么？如何驗(yàn)證？（4）為什么加熱氧化鐵前先通一會(huì)兒CO？停止加熱后還要繼續(xù)通先通一會(huì)兒CO？（5）該實(shí)驗(yàn)最主要進(jìn)行什么處理？為什么？【講解】上述實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)室模擬煉鐵的實(shí)驗(yàn)，工業(yè)上煉鐵的原理雖與上述實(shí)驗(yàn)相同，但規(guī)模、條件、裝置一此差異很大。探究二：工業(yè)煉鐵【百度視頻】工業(yè)煉鐵的視頻【 【引導(dǎo)并小結(jié)】學(xué)生閱讀課本P16頁(yè)內(nèi)容，并把煉鐵的原料、設(shè)備、原理、等一一進(jìn)行小結(jié)。【過(guò)渡】在實(shí)際煉鐵時(shí)，所用的原料或產(chǎn)物一般都含有雜質(zhì)，在計(jì)算用料和產(chǎn)量時(shí)，應(yīng)考慮到雜質(zhì)問(wèn)題。（三）有關(guān)含雜質(zhì)問(wèn)題的計(jì)算【投影例題】用1000 t含氧化鐵80％的赤鐵礦石，理論上可以煉出含鐵96％的生鐵多少t 【教師點(diǎn)撥】先把混合物的質(zhì)量轉(zhuǎn)化為純凈物質(zhì)量，再根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算。【展示】將不純物質(zhì)的質(zhì)量直接代入方程式中，讓學(xué)生判斷其解題方法是否正確？若不正確，如何改正？【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生判斷、討論、分析，找出正確的解題方法【跟蹤練習(xí)】在例題的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行變式訓(xùn)練【引導(dǎo)小結(jié)】讓學(xué)生自己小結(jié)出本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。【總結(jié)】通過(guò)本課題的學(xué)習(xí)，你們有何收獲呢？還有什么困惑？【學(xué)生】交流體會(huì)、感悟
四成果交流師生點(diǎn)評(píng) 展示方案提示：老師隨機(jī)決定展示的內(nèi)容，組長(zhǎng)根據(jù)本組的內(nèi)容做好分工。其他小組在展示時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)。
五精講點(diǎn)撥突破難點(diǎn) 化學(xué)方程式的計(jì)算是純凈物間的計(jì)算，含雜質(zhì)物質(zhì)的計(jì)算一定要注意把混合物的質(zhì)量轉(zhuǎn)換成純凈物的質(zhì)量后再計(jì)算，弄清楚哪些是已知物，哪些是要求的，規(guī)范解題格式。不純物質(zhì)、純物質(zhì)、純度之間的關(guān)系：m(純) = m(不純 )×純度m(不純) = m(純) ÷ 純度
六應(yīng)用展示達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 1.煉鐵的原料是 ( )①焦炭 ②生石灰 ③石灰石 ④空氣 ⑤鐵礦石 ⑥一氧化碳A．②④⑥ B．①②④⑤ C．①③④⑥ D．①③④⑤2.以下列礦石（括號(hào)內(nèi)為各種礦石主要成分的化學(xué)式）為原料，通過(guò)高溫冶煉制取金屬，相對(duì)而言所產(chǎn)生的廢氣中，含污染空氣并易造成酸雨危害的成分較少的是（ ）A. B. C. D.3. 某同學(xué)使用下圖所示裝置，試驗(yàn)一氧化碳與氧化銅的反應(yīng)。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：(1)有下列實(shí)驗(yàn)步驟：①加熱；②通人一氧化碳，請(qǐng)用上述實(shí)驗(yàn)步驟的標(biāo)號(hào)填空。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，應(yīng)先 ；然后 。(2)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后，A裝置中出現(xiàn)的現(xiàn)象為 ，說(shuō)明有 生成.反應(yīng)方程式為 ；B裝置中出現(xiàn)的現(xiàn)象為 ，說(shuō)明有 生成。4.某煉鐵廠，用Fe2O3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80％的赤鐵礦為原料煉鐵，若每天生產(chǎn)含雜質(zhì)2％的生鐵1 000 t。問(wèn)需要赤鐵礦石多少?lài)?
七總結(jié)深化拓展提高 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你收獲了哪些知識(shí)？我們一起來(lái)小結(jié)歸納一下。【我的收獲】一、金屬資源的概況　1、存在形式：少數(shù)以單質(zhì)形式存在，大部分以化合物形式存在。　2、礦石：鐵礦石有赤鐵礦（主要成分是Fe2O3）、磁鐵礦（主要成分是Fe3O4 ）等。二、鐵的冶煉　（一）實(shí)驗(yàn)室煉鐵1、原理：Fe2O3＋3CO高溫2Fe＋3CO2　　2、步驟：先通(CO)后點(diǎn)(酒精燈)，先熄(酒精燈)后停(CO)　　3、現(xiàn)象：紅色粉末變黑色，澄清石灰水變渾濁，點(diǎn)燃尾氣時(shí)產(chǎn)生藍(lán)色火焰　（二）工業(yè)煉鐵　　1、原料：鐵礦石、焦碳、石灰石、空氣2、原理：C＋O2點(diǎn)燃CO2　 CO2＋2C高溫2CO　 Fe2O3＋3CO高溫2Fe＋3CO23、設(shè)備：高爐 4、產(chǎn)品：生鐵(混合物)三、有關(guān)雜質(zhì)問(wèn)題的計(jì)算純物質(zhì)的質(zhì)量 = 不純物質(zhì)的質(zhì)量 × 純物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)【拓展提高】某鋼鐵廠每天需消耗5000t含F(xiàn)e2O3 76%的赤鐵礦石，該廠理論上可日產(chǎn)純鐵的質(zhì)量是多少?lài)崳浚?）請(qǐng)你根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算。（2）本題還有其他解法嗎？若有，寫(xiě)出依據(jù)并列式。
教學(xué)反思 這節(jié)課主要講了金屬資源在我們生活中的實(shí)際應(yīng)用，本節(jié)課的最大亮點(diǎn)是注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，倡導(dǎo)多樣的學(xué)習(xí)方式 。新課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)核心要求就是要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)親身體驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材、查閱資料的能力，展示學(xué)生課前調(diào)查的信息，能較好地達(dá)到資源共享的目的，有利于培養(yǎng)“合作”意識(shí)。此外，我還充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，展示了難做或不能做的實(shí)驗(yàn)，如鐵的冶煉采用視頻播放，既明白清晰，又節(jié)約時(shí)間，還可避免儀器、材料短缺而不能做實(shí)驗(yàn)，環(huán)節(jié)緊湊，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的觀察、分析、推理的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。又比如在“含雜質(zhì)計(jì)算”的教學(xué)中通過(guò)學(xué)生自主互助式的學(xué)習(xí)去體會(huì)和歸納出根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行含雜質(zhì)計(jì)算的解題要領(lǐng)。這樣不僅提高了課堂教學(xué)的效率，更為重要的是能充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的研究性、自主性和合作性，能使學(xué)生獲得積極的、深層次的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。總之，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，體現(xiàn)了學(xué)生“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”的理念 ，這也是新課標(biāo)所要體現(xiàn)的。

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