資源簡(jiǎn)介

《元素》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
本課內(nèi)容為人民教育出版社九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元課題3《元素》。本課題是初中化學(xué)“雙基”的重要組成部分，元素的概念是初中化學(xué)核心概念之一，它既是今后學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，又是必不可少的工具。將“元素”這一課題放在這個(gè)位置起著承上啟下的作用：在此課題之前學(xué)生學(xué)習(xí)了分子原子的微觀概念，學(xué)習(xí)了原子的結(jié)構(gòu)以及在化學(xué)變化中原子種類(lèi)不變分子種類(lèi)改變的知識(shí)，為學(xué)習(xí)元素打下了良好的基礎(chǔ)。在此課題之后，“元素”及其相關(guān)知識(shí)幾乎每單元都會(huì)涉及，例如水的組成探究、物質(zhì)分類(lèi)、質(zhì)量守恒中的相關(guān)計(jì)算、化學(xué)元素與人體的關(guān)系等。若元素概念掌握不好，理解不透，將直接影響今后單質(zhì)、化合物、物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)、變化等一系列化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
本課題的內(nèi)容包括元素、元素符號(hào)、元素周期表簡(jiǎn)介三個(gè)部分。
教科書(shū)首先從較易上手的宏觀層面，通過(guò)類(lèi)比構(gòu)成英文單詞的26個(gè)字母，分析一些常見(jiàn)物質(zhì)的組成，引導(dǎo)學(xué)生從物質(zhì)的組成上認(rèn)識(shí)元素，并介紹了各種元素在地殼里的分布，還通過(guò)圖示展示了多種多樣的物質(zhì)及其組成，說(shuō)明了物質(zhì)與元素、微觀粒子之間的關(guān)系。
元素符號(hào)是國(guó)際通用的化學(xué)用語(yǔ)，教科書(shū)以簡(jiǎn)明的文字和活潑的卡通圖表述了元素符號(hào)的作用、寫(xiě)法和含義。
簡(jiǎn)介元素周期表的主要目的，在于讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和利用元素周期表這個(gè)工具。通過(guò)在元素周期表中查找元素，進(jìn)而初步了解元素周期表中元素的分布特點(diǎn)及規(guī)律，為高中階段周期表、周期律的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，例如知道身體缺乏鈣元素就會(huì)影響生長(zhǎng)發(fā)育，缺鐵就容易貧血等這些生活中和元素有關(guān)的知識(shí)。并且此前學(xué)生已經(jīng)從緒言中所介紹的元素周期表中明確了元素的存在。但是大多數(shù)學(xué)生對(duì)元素的概念還是很陌生，甚至于有認(rèn)為元素是一種微粒，或元素是一種物質(zhì)等的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。通過(guò)第三單元課題1、2的學(xué)習(xí)，他們已了解了原子的結(jié)構(gòu)，并且知道原子能夠通過(guò)得失電子而形成離子。因此本課題一開(kāi)始就從微觀的角度對(duì)它下了一個(gè)比較確切的定義，從而把對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來(lái)。學(xué)生主要問(wèn)題是難以理解元素的概念，在實(shí)際應(yīng)用中容易和原子混淆；對(duì)常見(jiàn)的元素符號(hào)記憶不牢固，元素符號(hào)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。
教學(xué)目標(biāo)
（1）通過(guò)分析視頻、師生互動(dòng)等過(guò)程，歸納總結(jié)元素的概念，并認(rèn)識(shí)元素在自然界的存在形式以及日常生活中對(duì)元素的應(yīng)用；
（2）記住并能正確書(shū)寫(xiě)一些常見(jiàn)元素的名稱(chēng)和符號(hào)。
（3）初步認(rèn)識(shí)元素周期表，知道元素之間存在一定的規(guī)律性，能利用周期表查取一些簡(jiǎn)單信息。
（4）討論并初步形成“化學(xué)變化過(guò)程中元素不變”的觀念。
（5）建立“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是由元素組成的”等辯證唯物主義觀點(diǎn)；
（6）通過(guò)科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)元素并編成元素周期表等科學(xué)史，使學(xué)生形成勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神，并進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：元素概念的形成和元素符號(hào)。
難點(diǎn)：元素概念的形成和物質(zhì)、元素、分子、原子等概念建立聯(lián)系。
教學(xué)方法
設(shè)定語(yǔ)境，理解語(yǔ)義，認(rèn)識(shí)語(yǔ)形，掌握語(yǔ)用，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)律，即構(gòu)成了元素概念學(xué)習(xí)的基本思路。
策略：基于化學(xué)思維建構(gòu)的元素概念學(xué)習(xí)
模式：元素之源 → 元素之義 → 元素之形 → 元素之用 → 元素之律
六、教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
元素之源 [視頻引入]播放元素發(fā)展史視頻 人類(lèi)對(duì)于自然界物質(zhì)構(gòu)成的探尋從來(lái)沒(méi)有停止，元素的概念及其界定也在不斷的深化。本節(jié)課就讓我們一起來(lái)感受元素，與元素有更親密的接觸。 觀看視頻，跟隨老師的引導(dǎo)，一同展開(kāi)對(duì)元素的學(xué)習(xí)。 從化學(xué)史角度，認(rèn)識(shí)元素概念的起源和發(fā)展，滲透科學(xué)本質(zhì)觀，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
元素之義 [展示學(xué)習(xí)目標(biāo)] [展示圖片] [問(wèn)題]含碳的原子有碳12、碳13、碳14，這些相同類(lèi)型的原子在結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)？ 不論它們的中子數(shù)是否相同，它們都是同一個(gè)“家族”的成員，這個(gè)家族的名字就叫碳元素。 [舉例]氧元素 [問(wèn)題]你能總結(jié)出元素的定義嗎？ [小結(jié)]元素的定義。 [問(wèn)題]鈣元素和鋅元素的區(qū)別？ 由此，元素的種類(lèi)由質(zhì)子數(shù)決定。 [問(wèn)題]元素的種類(lèi)分為哪些？ 對(duì)常見(jiàn)的元素鎂、鐵、鋁、碳、硫、氫、氧、氦、氬進(jìn)行分類(lèi) [討論]化學(xué)反應(yīng)中，分子、原子、元素種類(lèi)是否發(fā)生改變？ 思考：某物質(zhì)發(fā)生分解反應(yīng)生成水和氧氣，你能預(yù)測(cè)該物質(zhì)的組成元素嗎？ 元素與原子的區(qū)別？ [小結(jié)]物質(zhì)、元素、原子、分子的關(guān)系 物質(zhì)是由元素組成的，目前知道110多種元素，組成了三千多萬(wàn)種物質(zhì)。 【創(chuàng)設(shè)情景】我們喝的高鈣奶、黃金搭檔中的 “鈣”指的就是元素。 那么，元素在自然界是怎樣存在的？各種元素含量如何？ 化學(xué)元素之最，你了解多少？ [過(guò)渡]元素是如何命名的？科學(xué)家在探尋物質(zhì)奧秘的過(guò)程中，是怎樣對(duì)元素進(jìn)行表達(dá)和交流的呢？ 學(xué)生觀看、傾聽(tīng)，清晰本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。 觀看表格回答：質(zhì)子數(shù)相同 具有相同核電荷數(shù)的一類(lèi)原子的總稱(chēng)，就叫做元素。 回答：質(zhì)子數(shù)不同。 回答：金屬、非金屬、稀有氣體元素 以水通電反應(yīng)為例進(jìn)行小組討論 得出：化學(xué)反應(yīng)前后，分子種類(lèi)改變，原子、元素種類(lèi)不變。 思考練習(xí) 思考、回答、練習(xí) 觀看圖片、回答 思考、回答 明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 培養(yǎng)觀察力，分析能力。 在對(duì)比中讓學(xué)生感悟元素的特點(diǎn)。 通過(guò)常見(jiàn)元素的列舉，讓學(xué)生們知道元素的簡(jiǎn)單分類(lèi)。 運(yùn)用對(duì)比的方法來(lái)學(xué)習(xí)，建立正確的理論觀。 學(xué)以致用 形成物質(zhì)、元素、原子、分子知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加深知識(shí)點(diǎn)間聯(lián)系。 通過(guò)列舉實(shí)例讓學(xué)生知道元素的存在和分布。 加深對(duì)元素的理解。
元素之形 [視頻]元素符號(hào)的發(fā)生和發(fā)展 [問(wèn)題] 1、元素符號(hào)有哪些書(shū)寫(xiě)規(guī)則？ 2、元素符號(hào)的意義有哪些？ [練習(xí)]說(shuō)出元素符號(hào)表達(dá)的意義。 O Cl Na Mg 3H 4O [過(guò)渡] 科學(xué)家為了研究元素的性質(zhì)和用途，把它們科學(xué)有序排列起來(lái)，得到元素周期表。 觀看視頻 閱讀教材、回答問(wèn)題 思考、回答 通過(guò)對(duì)化學(xué)史的了解，增加熱愛(ài)科學(xué)的熱情。 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。 在元素符號(hào)的語(yǔ)言運(yùn)用中，達(dá)到對(duì)元素的進(jìn)一步理解。
元素之律 [視頻]元素周期表簡(jiǎn)介 [問(wèn)題] 1、探究： 表中有幾個(gè)橫行，幾個(gè)縱行？ 元素有幾類(lèi)？分別位于周期表的什么位置？ 元素的原子序數(shù)與該元素原子的__________相同。 2、元素的信息： (
8 O
氧
16.00
) 基于視頻創(chuàng)設(shè)的情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀 “元素周期表”，仔細(xì)觀察表內(nèi)元素的排列順序，查規(guī)律，找特點(diǎn)，回答老師提出的問(wèn)題。 通過(guò)解決問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)知周期和族的概念，了解金屬和非金屬元素在周期表中的區(qū)域分布，明晰周期和族中元素種類(lèi)變化的規(guī)律，并聯(lián)系之前所學(xué)知識(shí)，解讀元素周期表中每一格內(nèi)所包含的信息。
小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí),你有哪些收獲 課堂練習(xí)、布置作業(yè) 總結(jié)、交流。 培養(yǎng)學(xué)生歸納、表達(dá)、知識(shí)遷移能力。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)

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