資源簡介

《金屬資源的利用和保護》
——教學設計（第1課時）
一、教學目標
（一）知識與技能
1．知道地球上金屬資源的分布及存在的形式。
2．知道一些工業上用來冶煉金屬的常見礦物（如鐵礦石）。
3．了解從鐵礦石中將鐵還原出來的方法。
（二）過程與方法
通過收集材料、查閱資料、討論交流等具體探究活動獲得良好的學習習慣和學習方法。
（三）情感態度與價值觀
通過煉鐵的教學，增強學生的愛國熱情和民族自豪感，并讓學生體會到化學在生產中的作用，樹立合理利用化學物質的觀念。認識到化學原理對實際生產的指導作用。
二、教學重點
1．實驗室用一氧化碳還原氧化鐵
2．工業上煉鐵的原理和方法
三、教學難點
一氧化碳還原氧化鐵的注意事項
四、教學準備
教學設備（投影儀，計算機），一氧化碳還原氧化鐵視頻
五、教學過程
環節 教師活動 學生活動 設計意圖
引入新課 在我們生活中，處處都離不開金屬：炒菜用的鐵鍋、戴的耳環、戒指，我們出行乘座的汽車、飛機，甚至國防科技中的航母等，都會用到各種各樣的金屬。那么這些金屬是如何冶煉出來的呢？帶著這樣的問題，這一節課就讓我們一起來學習如何利用金屬資源。 學生傾聽、思考 以貼近學生生活的問題引入，激發學生的思考和學習興趣。 引起學生思考，激發學生的學習欲望。
進行新課 一、金屬資源的分布學生自主學習P14－15第三段內容并完成自學練習題。教師講解金屬資源的分布，金屬元素在地殼中的含量以及常見的金屬礦石。 學生自主學習并完成自學練習題。 培養學生自學能力
二、鐵的冶煉展示圖片：磁鐵礦、赤鐵礦、菱鐵礦、黃鐵礦圖片讓學生記住赤鐵礦石的主要成分為Fe2O3，顏色為紅色；磁鐵礦石的主要成分為Fe3O4，顏色為黑色。接著讓學生思考如下兩個問題，并讓學生分組討論。思考一：如果你是煉鐵廠的廠長，你會選擇哪種鐵礦石？思考二：焦炭和CO都可以作還原劑，你又會選擇那一種？學生分組討論后，讓學生代表發言，進行交流，老師作出適當的點評。 學生觀察圖片并記憶常見的赤鐵礦和磁鐵礦的主要成分及顏色地。學生思考、分組討論選擇合適的鐵礦石和還原劑，并說出理由。 培養學生觀察能力、參加討論，解決時際問題的能力，并培養學生小組合作探究學習的能力
實驗室煉鐵的演示實驗教師講解實驗室煉鐵的原理，同時觀看視頻：CO還原氧化鐵。學生練習，當堂檢測觀看視頻的學習效果教師在講評學生的練習時，對實驗裝置，操作步驟以及實驗現象和反應的化學方程式進行強調。重點關注實驗的注意事項。教師提出以下3個問題思考，并讓學生分組討論。問題思考：1、實驗開始的時候，為什么要先點燃裝置末端的酒精燈？2、在實驗開始的時候，為什么要先通入CO而后點燃酒精噴燈？3、在實驗結束時，為什么要先停止加熱，繼續通入CO，直到玻璃管冷卻后才停止通入CO呢？學生討論結束后，請各組學生代表回答，共同進行交流互動學習，老師作出適當的點評。 學生觀看視頻的同時注意實驗的裝置、操作以及實驗的現象。學生完成檢測練習題，在練習過程中，記住實驗原理，實驗的現象，以及對生成物的檢驗方法，此外記住反應過程中的化學方程式。注意書寫和答題的規范性。對老師提出的問題思考1、2、3進行分組討論，并派代表進行回答，學生之間相互交流。 觀看視頻，提高學生對實驗的觀察能力和提高學習興趣鞏固練習書寫化學方程式。培養學生獨立思考，完成練習的能力。問題思考討論，激發學生的學習探究欲望，體驗小組合作學習的樂趣。
工業上煉鐵教師在講完實驗煉鐵的原理、操作步驟以及注意事項后，接著講解工業上煉鐵的原理、設備、原料。強調焦炭和石灰石在煉鐵過程中起的作用。并用圖片展示高爐煉鐵的簡單流程。 學生傾聽、思考，體會化學的理論學習知識對實際生產所產生的指導作用。 讓學生體會到化學學習在實際生產中的應用，感受到“學以致用”的樂趣。
課堂小結 小結：我們的收獲1、知道了地球上金屬資源的分布及存在形式，并了解了礦石及幾種主要的鐵礦石。2、了解了煉鐵的原理，認識了化學原理對實際生產的指導作用。3、掌握了實驗室煉鐵的操作步驟以及需要注意的事項。
鞏固練習題教師根據本堂課的實際時間安排布置鞏固練習題，巡視并指導學生完成。
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