資源簡介

二氧化碳制取的研究
1、 教學目標
1、 知識與技能
（1） 了解實驗室制取氣體的方法和設計思路。
（2） 能用化學方程式表示出實驗室制取二氧化碳的化學反應原理，了解實驗裝置的儀器名稱及操作要點,初步確立實驗室制取氣體的一般思路和方法。
（3） 探究實驗室制取二氧化碳的裝置，初步學習制取二氧化碳的實驗操作。
2、 過程與方法
（1） 通過對獲得二氧化碳氣體途徑的討論與分析，探究實驗室制取二氧化碳的理想藥品，樹立多角度、多層次的觀察和分析問題的意識。
（2） 通過二氧化碳和氧氣有關性質的比較，分析裝置的不同，初步確立實驗室制取氣體的一般思路和方法。
（3） 通過學生連接實驗裝置，掌握實驗技能。
3、 情感態度與價值觀
（1） 通過實驗、討論，培養學生的求實、創新、合作的科學品質。
（2） 激發學生的求知欲，形成持續不斷的學習化學的興趣。
2、 教學重難點
1、 重點 實驗室制取二氧化碳的原理和實驗裝置
2、 難點 實驗室制取二氧化碳的設計思路
三、實驗儀器
實驗儀器：集氣瓶、橡膠管、錐形瓶、長頸漏斗、雙孔膠塞、單孔膠塞、導管、
實驗藥品：稀鹽酸、石灰石（大理石）
4、 教學過程
教師活動學生活動設計意圖〈引言〉我們前面已經探究了氧氣的實驗室制法，今天我們來探究二氧化碳的實驗室制法。〈提出問題〉制取二氧化碳可以采用什么方法呢？如果在實驗室制取二氧化碳能不能采取以上這些方法呢？〈講授〉實驗室制取CO2的最好原料為石灰石和稀鹽酸。<提問>：能不能用濃鹽酸或者稀硫酸來代替稀鹽酸呢？說說制取氧氣的反應物的狀態及裝置小組代表簡述從一些資料中得到的制取二氧化碳有關途徑。（如：木炭燃燒，人呼吸、煤燃燒。等等）小組討論交流，對多種制二氧化碳途徑進行篩選，從能源和環保的角度、污染的角度、操作的困難，各抒己見，得出結論，不能應用上述方法用來實驗室制取二氧化碳。閱讀，記憶反應原理。用實驗說明不能用濃鹽酸或者稀硫酸來代替稀鹽酸進行實驗。思考，回答問題。為二氧化碳學習打基礎，溫故知新讓學生體驗收集、處理信息的過程，并且善于提煉表達。讓學生發揮主觀能動性，積極思考。〈設置問題情景〉 同學們，我們已確定了實驗室制CO2的反應原理及原料，下面我們實驗探究的下一步工作重點應放在哪里呢？通過學習氧氣實驗室制取的知識，你能判斷出出實驗室制取二氧化碳的發生裝置能選用實驗室制取氧氣的裝置嗎？引出新的發生裝置（適合固液、液液反應）了解了制取裝置，現在你能告訴我收集二氧化碳應該采用什么方法呢？能不能像氧氣一樣，采用排水法或者向上排空氣法呢？〈得出結論〉 實驗室制取二氧化碳的裝置圖以及操作步驟。 思考、回答：實驗裝置回憶、思考、總結： 實驗室制取二氧化碳采用固體石灰石與液態稀鹽酸反應，不需要加熱，所以不能采用制取氧氣的裝置。討論，思考，回答。因為二氧化碳可溶于水，所以不能采用排水法收集。但是，由于二氧化碳密度比空氣大，所以可以采用向上排空氣法收集。實驗步驟：1、檢查裝置氣密性 2、裝藥品（先固后液），連接裝置 3、收集氣體 4、驗證是否是二氧化碳 5、驗滿通過知識的類比，達到鍛煉學生對知識舉一反三的能力，從而讓學生的思維得以發散， 對知識之間的聯系、遷移把握得更游刃有余。創設真實問題情境，鼓勵小組合作探究，激勵創新，提高分析并解決實際問題的能力，也促進學生進行發散思維。請大家動手進行二氧化碳的制取。鞏固與提升〉 比較實驗室制取氧氣和制取二氧化碳的方法，如：反應原料的狀態，反應原理、反應條件、制氣體的反應裝置、氣體密度、氣體溶解性、氣體是否與水反應、制氣體的收集及檢驗氣體的方法。歸納出實驗室制取氣體的思路和方法。〈作業〉 自己再設計出幾套制取二氧化碳的方案，然后用生活代用品在家進行家庭小實驗。學生操作實驗體驗驗滿和驗證二氧化碳。展示交流：討論實驗室制取氣體，在選擇儀器組裝成裝置時，要思考哪些方面的問題。回憶、比較、歸納。得出實驗室制取氣體的思路和方法。鼓勵自己的發明積極響應。培養學生動手操作能力和體驗科學發現的過程。通過知識的類比，讓學生既鞏固了舊知識，又獲取了新的知識和技能，讓自己的思維再次得到升華。培養學生綜合運用能力，自我歸納能力，體驗科學發現的完整過程，再次體驗探究成功的喜悅。讓學生思維得以繼續擴展，真正感受到化學實驗不用局限在實驗室，可以無處不在。
五、板書設計
二氧化碳制取的研究
1、 制取原理的研究
1、藥品：石灰石或大理石 、稀鹽酸
2、反應原理：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2CO3
H2CO3==H2O+CO2↑
總反應為：
CaCO3+2HCl==CaCl2+ H2O+CO2↑
二、 制取裝置的研究

展開更多......

收起↑